Well designed homework should not r

Well designed homework should not require parents to teach their children
acquisition-stage skills and thus will also help parents serve in a supporting
role. Several meta-analytic studies have found that high parental expectations
also make a significant impact on student achievement (Jeynes, 2011). Parents
should create a homework environment that is conducive to learning (Cooper
& Nye, 1994; Patton, 1994). There should be a specific time and area
for homework completion. The area should be distraction free and have the
necessary materials for completing homework (Redding, 2000, 2006). Parents
should also encourage their children and maintain involvement (Patton,
1994). Teachers can assist parents by conveying these suggestions at back to
school nights, in classroom newsletters, and at parent–teacher conferences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออกแบบมาดีการบ้านไม่ควรต้องมีผู้ปกครองสอนเด็กทักษะขั้นตอนการซื้อ และจึง จะช่วยพ่อแม่ทำหน้าที่ในการสนับสนุนบทบาท Meta-วิเคราะห์หลายการศึกษาได้พบว่าสูงความคาดหวังของผู้ปกครองนอกจากนี้ยัง ให้ผลในการเรียน (Jeynes, 2011) ผู้ปกครองควรสร้างสภาพแวดล้อมบ้านที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (คูเปอร์และ Nye, 1994 Patton, 1994) ควรมีเวลาและพื้นที่สำหรับการบ้านเสร็จสมบูรณ์ พื้นที่ควรจะฟุ้งซ่านฟรี และมีการวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทำการบ้าน (เรดดิง 2000, 2006) ผู้ปกครองควรส่งเสริมให้เด็กของพวกเขา และมีส่วนร่วม (Patton รักษา1994) . ครูผู้สอนสามารถช่วยผู้ปกครอง โดยลำเลียงแนะนำเหล่านี้ที่กลับไปดาวโรงเรียน ในห้องเรียนข่าว และประชุมผู้ปกครอง – ครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดีออกแบบบ้านไม่ควรจะต้องมีผู้ปกครองที่จะสอนให้เด็กของพวกเขา
ทักษะการเข้าซื้อกิจการขั้นตอนและยังจะช่วยให้ผู้ปกครองทำหน้าที่ในการสนับสนุน
บทบาท การศึกษาหลายอภิวิเคราะห์ได้พบว่าความคาดหวังของผู้ปกครองที่สูง
นอกจากนี้ยังสร้างผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Jeynes 2011) พ่อแม่
ควรสร้างสภาพแวดล้อมที่บ้านที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (คูเปอร์
และไนย์ 1994; แพ็ตตัน, 1994) ควรจะมีเวลาที่เฉพาะเจาะจงและพื้นที่
สำหรับการบ้านเสร็จสิ้น พื้นที่ที่ควรจะเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวฟรีและมี
วัสดุที่จำเป็นสำหรับการให้การบ้าน (เรดดิง, 2000, 2006) พ่อแม่
ควรส่งเสริมให้เด็กของพวกเขาและการมีส่วนร่วมรักษา (แพ็ตตัน,
1994) ครูสามารถช่วยให้พ่อแม่โดยการนำพาข้อเสนอแนะเหล่านี้กลับไปที่
โรงเรียนคืนในจดหมายข่าวของห้องเรียนและในการประชุมผู้ปกครอง