Several studies support the view th

Several studies support the view that students decide on an accounting career while inhigh school or in their junior levels in tertiary institutions . Apparently in most cases these decisions aremade without full knowledge of what accountants do and what the accounting profession is allabout (Taylor, 2000). This phenomenon led to the long standing and on-going debate in
accounting education about the role of tertiary accounting institutions and educators in shapingaccounting students’ attitudes towards the profession. In this debate advocated for designing of accounting courses that would encourage realistic perceptions ofaccounting in order to attract students with appropriate qualities to major in accounting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายการศึกษาสนับสนุนมุมมองที่นักเรียนตัดสินใจเลือกอาชีพการบัญชีใน ขณะที่ inhigh โรงเรียน หรือ ในระดับของจูเนียร์ในสถาบันระดับอุดมศึกษา เห็นได้ชัดในกรณีเหล่านี้ aremade ตัดสินใจไม่ มีความรู้เต็มรูปแบบของทำงานของนักบัญชีและอาชีพการบัญชีเป็น allabout (Taylor, 2000) ปรากฏการณ์นี้นำทางให้ยืนยาวและจะอภิปรายในบัญชีการศึกษาเกี่ยวกับบทบาทของการบัญชีสถาบันระดับอุดมศึกษาและนักการศึกษาในอาชีพทัศนคตินักศึกษา shapingaccounting ในการอภิปรายนี้สนับสนุนสำหรับการออกแบบหลักสูตรการบัญชีที่จะสนับสนุนการรับรู้จริง ofaccounting เพื่อดึงดูดนักเรียนที่ มีคุณภาพที่เหมาะสมในบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาหลายสนับสนุนมุมมองว่านักเรียนจะตัดสินใจเกี่ยวกับการทำงานในขณะที่บัญชี inhigh โรงเรียนหรือในระดับจูเนียร์ของพวกเขาในสถาบันอุดมศึกษา เห็นได้ชัดว่าในกรณีส่วนใหญ่การตัดสินใจเหล่านี้ aremade โดยปราศจากความรู้เต็มในสิ่งที่บัญชีทำและสิ่งที่วิชาชีพบัญชีเป็น allabout (เทย์เลอร์, 2000) ปรากฏการณ์นี้นำไปสู่การยืนเป็นเวลานานและที่กำลังอภิปรายใน
การศึกษาการบัญชีเกี่ยวกับบทบาทของสถาบันการบัญชีและการศึกษาในระดับอุดมศึกษาใน shapingaccounting ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่ออาชีพ ในการอภิปรายครั้งนี้สนับสนุนการออกแบบหลักสูตรการบัญชีที่จะกระตุ้นให้เกิดการรับรู้จริง ofaccounting เพื่อดึงดูดนักเรียนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในการที่สำคัญในการบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายการศึกษาสนับสนุนมุมมองที่นักเรียนตัดสินใจในบัญชีอาชีพในขณะที่อยู่ในระดับมัธยมในโรงเรียนหรือระดับอุดมศึกษาของสถาบัน เห็นได้ชัดว่าในกรณีส่วนใหญ่การตัดสินใจเหล่านี้ aremade โดยไม่มีความรู้เต็มรูปแบบของสิ่งที่ทำและสิ่งที่นักบัญชีวิชาชีพบัญชี คือ allabout ( Taylor , 2000 ) ปรากฏการณ์นี้นำไปสู่การอภิปรายยาวนานและต่อเนื่องในการบัญชีการศึกษาเกี่ยวกับบทบาทของสถาบันการบัญชีระดับอุดมศึกษาและนักการศึกษาใน shapingaccounting ทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อวิชาชีพ ในการอภิปรายกลุ่มแบบทางการบัญชีหลักสูตรที่จะสนับสนุนให้มีเหตุผลอีก ofaccounting เพื่อดึงดูดนักศึกษาที่มีคุณภาพเหมาะสมกับสาขาบัญชี