For example, a professor can use an

For example, a professor can use another professor’s students granted that the recruitment occurs in a noncoercive manner (i.e., the professor is not present during recruitment and the other professor does not endorse the research project). A professor can also conduct the research after the semester has ended, when
the participants are no longer his students. Alternatively, if the research component is part of the regular curriculum, it might be possible to gain consent to use the students' data after the semester is over, e.g., by mailing them a consent form. Maintaining the anonymity of the participants also mitigates the classroom consent problem. For example a graduate student can administer a questionnaire instead of the professor [24].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาจารย์สามารถใช้นักเรียนของศาสตราจารย์ได้สรรหาบุคลากรที่เกิดในลักษณะ noncoercive (เช่น ศาสตราจารย์ไม่มีอยู่ในระหว่างการสรรหาบุคลากร และอาจารย์อื่น ๆ ให้รับรองโครงการวิจัย) อาจารย์สามารถดำเนินการวิจัยหลังจากภาคที่แล้ว เมื่อผู้เข้าร่วมไม่มีนักเรียน อีกวิธีหนึ่งคือ หากคอมโพเนนต์การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรปกติ คุณอาจได้รับความยินยอมให้ใช้ข้อมูลของนักเรียนหลังจากสิ้นภาคการศึกษา เช่น โดยสารนั้นยินยอม รักษาตัวตนของผู้เข้าร่วมยังดำรงความปัญหายินยอมห้องเรียน ตัวอย่างเช่น บัณฑิตวิทยาลัยสามารถจัดการแบบสอบถามแทนศาสตราจารย์ [24]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกตัวอย่างเช่นอาจารย์สามารถใช้นักเรียนอาจารย์อีกคนหนึ่งที่ได้รับการสรรหาเกิดขึ้นในลักษณะที่ noncoercive (เช่นอาจารย์ไม่อยู่ในระหว่างการสรรหาและอาจารย์อื่น ๆ ที่ไม่ได้รับรองโครงการวิจัย) อาจารย์ยังสามารถดำเนินการวิจัยหลังจากที่ภาคการศึกษาได้สิ้นสุดลงเมื่อ
ผู้เข้าร่วมจะไม่มีนักเรียนของเขา หรือถ้าองค์ประกอบการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรปกติก็อาจเป็นไปได้ที่จะได้รับความยินยอมในการใช้ข้อมูลของนักเรียนหลังจากที่ภาคการศึกษาที่มีมากกว่าเช่นการส่งจดหมายพวกเขาในใบยินยอม การดูแลรักษาไม่เปิดเผยชื่อของผู้เข้าร่วมนอกจากนี้ยังช่วยลดผลกระทบปัญหาความยินยอมในชั้นเรียน ยกตัวอย่างเช่นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาสามารถจัดการแบบสอบถามแทนอาจารย์ [24]