4. DiscussionThis study adopted an

4. Discussion


This study adopted an exploratory approach (a) to investigate the
profiles of needs and strengths of children in out-of-home placements;
(b) to examine if there are any differences in age and gender in profiles
of needs and strengths; and (c) to examine the prevalence of school
performance needs and whether the school performance needs are associated with other areas of need. Findings indicated that children in
out-of-home care have a relatively low prevalence of Behavioral and
Emotional, and Risk Behavior needs. In addition, the results indicated
that the older group of children (13 to 17 years) had significantly higher
overall needs in the Behavioral and Emotional, Risk Behavior, School,
and Life Functioning domains than the younger group (5 to 12 years).
Lastly, children with Moderate and Severe School Performance needs
had significantly higher overall domain scores on the Behavioral and
Emotional Needs and Risk Behavior Needs domains as compared to children with no needs in this area

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. สนทนาการศึกษานี้นำเชิงบุกเบิกวิธีการ (ก) การตรวจสอบการโพรไฟล์ความต้องการและจุดแข็งของเด็กและออกบ้าน(ข) เพื่อตรวจสอบว่ามีความแตกต่างใด ๆ ในอายุและเพศในโพรไฟล์ความต้องการและจุดแข็ง และ (ค) การตรวจสอบความชุกของโรงเรียนความต้องการประสิทธิภาพการทำงานและโรงเรียนที่ต้องการว่าจะเชื่อมโยงกับพื้นที่อื่น ๆ ของความต้องการ ผลการวิจัยระบุที่เด็ก ๆดูแลออกบ้านมีชุกค่อนข้างต่ำของพฤติกรรม และอารมณ์ และพฤติกรรมที่เสี่ยงต่อความต้องการ นอกจากนี้ ระบุผลลัพธ์ว่า กลุ่มอายุของเด็ก (13-17 ปีมีสูงมากความต้องการรวม ในพฤติกรรม และ Emotional พฤติกรรมเสี่ยง โรงเรียนและชีวิตการทำงานโดเมนมากกว่ากลุ่มอายุ (5-12 ปี)สุดท้าย เด็กที่ มีความต้องการปานกลางและรุนแรงโรงเรียนมีคะแนนโดเมนโดยรวมอย่างมีนัยสำคัญพฤติกรรม และอารมณ์ความต้องการและความเสี่ยงพฤติกรรมต้องโดเมื่อเทียบกับเด็กที่มีความต้องการในพื้นที่นี้ไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. การอภิปรายการศึกษาครั้งนี้นำมาใช้วิธีการสำรวจ (ก) ในการตรวจสอบประวัติของความต้องการและจุดแข็งของเด็กในตำแหน่งออกจากบ้าน(ข) เพื่อตรวจสอบว่ามีความแตกต่างใด ๆ ในอายุและเพศในรูปแบบของความต้องการและจุดแข็ง ; และ (ค) เพื่อตรวจสอบความชุกของโรงเรียนความต้องการประสิทธิภาพการทำงานและความต้องการไม่ว่าจะเป็นประสิทธิภาพของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่อื่น ๆ ของความต้องการ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าเด็กที่อยู่ในการดูแลออกจากบ้านมีความชุกที่ค่อนข้างต่ำของพฤติกรรมและอารมณ์และความต้องการของพฤติกรรมเสี่ยง นอกจากนี้ผลที่ระบุว่ากลุ่มเก่าของเด็ก (13-17 ปี) อย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นความต้องการโดยรวมในพฤติกรรมและอารมณ์พฤติกรรมเสี่ยง, โรงเรียนและชีวิตการทำงานโดเมนกว่ากลุ่มที่อายุน้อยกว่า (5-12 ปี). สุดท้าย เด็กที่มีความต้องการผลการดำเนินงานของโรงเรียนที่อยู่ในระดับปานกลางและรุนแรงได้โดยรวมที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญคะแนนโดเมนในพฤติกรรมและความต้องการทางอารมณ์และพฤติกรรมเสี่ยงต่อความต้องการโดเมนเมื่อเทียบกับเด็กที่มีความต้องการในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . การอภิปราย


ศึกษานี้ใช้วิธีการเชิงสำรวจ ( ) เพื่อตรวจสอบ
โปรไฟล์ของความต้องการและจุดแข็งของเด็กออกจากบ้านตําแหน่ง ;
( B ) เพื่อตรวจสอบว่ามีความแตกต่างของอายุและเพศในโปรไฟล์
ความต้องการและจุดแข็ง และ ( 3 ) เพื่อศึกษาความชุกของความต้องการประสิทธิภาพ โรงเรียน
และว่าประสิทธิภาพของโรงเรียนต้องเกี่ยวข้องกับพื้นที่อื่น ๆของความต้องการผลการวิจัยพบว่า เด็กใน
ออกจากบ้าน การดูแลรักษามีความชุกค่อนข้างต่ำของพฤติกรรมและอารมณ์ และความต้องการ
, พฤติกรรมเสี่ยง นอกจากนี้ ผลการศึกษาพบว่า กลุ่มเด็กเก่า
( 13 - 17 ปี ) ได้สูงกว่า
รวมความต้องการในพฤติกรรมและอารมณ์ , พฤติกรรมเสี่ยง , โรงเรียน ,
และชีวิตการทำงาน โดเมนกว่าน้องกลุ่ม ( 5 ถึง 12 ปี ) .
ท้ายนี้เด็กปานกลาง และรุนแรง ความต้องการประสิทธิภาพของโรงเรียน
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติโดยรวมสูงกว่าโดเมนคะแนนพฤติกรรมและความต้องการทางอารมณ์ และพฤติกรรมความต้องการ
โดเมนเมื่อเทียบกับเด็กที่ไม่มีความต้องการในพื้นที่นี้