abstractΙn a sample of Turkish adol

abstract
Ιn a sample of Turkish adolescents (N = 1614), we investigated whether pursuing social demonstration-approach goals (to attain popularity), next to social development goals (to cultivate meaningful relationships), explains differences in need satisfaction and frustration and coping. Cluster analysis showed that students who favored social development over social demonstration-approach goals reported less need frustration and defensive coping than students who favored both goals. These results were replicated with a prospective analysis with part of the initial sample (N = 425) as students who endorsed both goals reported more defensive coping five months later than students who mainly favored social development goals over social demonstration-approach goals.
© 2016 Elsevier Ltd. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อΙn ตัวอย่างของวัยรุ่นตุรกี (N = 1614), เราตรวจสอบว่า ใฝ่หาสังคมสาธิตวิธีเป้าหมาย (เพื่อบรรลุความนิยม), ถัดจากเป้าหมายการพัฒนาสังคม (การบ่มเพาะความสัมพันธ์ความหมาย), อธิบายความแตกต่างในความต้องการความพึงพอใจ และความยุ่งยาก และรับมือ การวิเคราะห์คลัสเตอร์แสดงให้เห็นว่า นักเรียนชื่นชอบพัฒนาสังคมผ่านวิธีการสาธิตที่สังคมเป้าหมายรายงานต้องแห้วและรับมือป้องกันมากกว่านักเรียนที่ชื่นชอบเป้าหมายทั้งสองน้อย ผลลัพธ์เหล่านี้ถูกจำลองแบบ ด้วยการวิเคราะห์อนาคตด้วยส่วนของตัวอย่างเริ่มต้น (N = 425) เป็นนักเรียนที่ได้รับการรับรองเป้าหมายทั้งสองรายงานเพิ่มเติมป้องกันรับมือด้านเดือนหลังนักท่องเที่ยวส่วนใหญ่ชื่นชอบเป้าหมายพัฒนาสังคมผ่านวิธีการสาธิตที่สังคมเป้าหมาย© 2016 Elsevier จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม
Ιnตัวอย่างของวัยรุ่นตุรกี (N = 1614) เราตรวจสอบว่าการใฝ่หาเป้าหมายทางสังคมสาธิตวิธีการ (ที่จะบรรลุความนิยม) ติดกับเป้าหมายการพัฒนาสังคม (เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ที่มีความหมาย) อธิบายความแตกต่างในความพึงพอใจความต้องการและความยุ่งยากและการเผชิญ การวิเคราะห์กลุ่มแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ได้รับการสนับสนุนการพัฒนาทางสังคมมากกว่าเป้าหมายสาธิตวิธีการทางสังคมรายงานความยุ่งยากน้อยลงและความจำเป็นในการเผชิญปัญหาการป้องกันกว่านักเรียนที่ได้รับการสนับสนุนเป้าหมายทั้งสอง เหล่านี้เป็นผลการจำลองแบบด้วยการวิเคราะห์ที่คาดหวังกับส่วนหนึ่งของกลุ่มตัวอย่างครั้งแรก (N = 425) เป็นนักเรียนที่ได้รับการรับรองเป้าหมายทั้งสองรายงานการป้องกันมากขึ้นรับมือ Fi ได้เดือนต่อมากว่านักเรียนที่ส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนเป้าหมายการพัฒนาสังคมมากกว่าเป้าหมายสาธิตวิธีการทางสังคม.
© 2016 เอลส์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อΙ N ตัวอย่างของตุรกี วัยรุ่น ( n = 1379 ) เราก็สืบว่าสาธิตวิธีการใฝ่หาสังคมเป้าหมายที่จะบรรลุความนิยม ) ต่อไปเพื่อเป้าหมายพัฒนาสังคม ( เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ ) , อธิบายถึงความแตกต่างในความพึงพอใจความต้องการและเสียงและการเผชิญปัญหา การวิเคราะห์กลุ่ม พบว่านักเรียนที่ชื่นชอบกว่าสาธิตพัฒนาสังคมสังคมเข้าหาเป้าหมายรายงานน้อยต้องแห้วและป้องกันปัญหามากกว่านักเรียนที่ชอบทั้งเป้าหมาย ผลลัพธ์เหล่านี้ถูกนำด้วยการวิเคราะห์อนาคตกับส่วนหนึ่งของตัวอย่างเบื้องต้น ( n = 425 ) เป็นนักเรียนที่เรียนทั้งเป้าหมายรายงานการป้องกันมากกว่าการถ่ายทอดได้เดือนกว่านักเรียนที่ส่วนใหญ่ชอบเป้าหมายพัฒนาสังคมกว่าสาธิตสังคมเข้าหาเป้าหมายสงวนลิขสิทธิ์ 2552 บริษัทจำกัดสงวนลิขสิทธิ์