Equally, entry points for discussin

Equally, entry points for discussing issues with a global perspective are present in all senior
cycle subjects as well as within the Leaving Certificate Applied Social Issues-Contemporary
Issues Task. These curriculum opportunities are explored in an NCCA (2007) publication
entitled A Study of the Opportunities for Development Education at Senior Cycle.

It is hoped that the future implementation of the junior cycle framework developed by the
National Council for Curriculum and Assessment (NCCA) will overcome the challenges
associated with the current overloaded junior cycle curriculum. The introduction of six
key skills (managing myself, staying well, communicating, being creative, working with
others, and, managing information and thinking) and statements of learning (for example:
values what it means to be an active citizen with rights and responsibilities in local and
wider contexts etc.) to be achieved by all junior cycle students and the potential for schools
to develop taster modules and short courses addressing global issues may facilitate more
entry points for DE at junior cycle level.

Additional developments initiated by the NCCA such as the focus on key skills at senior
cycle and the possible future introduction of a new, optional subject entitled Politics and
Society offer further opportunities for integration of a DE perspective.

As with the primary sector, initiatives at post primary initial teacher education also aim
to equip student teachers to address the issues central to DE as they arise in their chosen
subject areas. The Ubuntu Network publication, Teaching Global Perspectives, presents
a range of pedagogies and approaches suitable for post primary subject areas.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เท่า ๆ กัน จุดสำหรับการสนทนาเกี่ยวกับปัญหา ด้วยมุมมองสากลอยู่ในอาวุโสทั้งหมดวนเรื่องเช่นเป็นภายในการออกใบรับรองใช้สังคมปัญหาร่วมสมัยออกงาน โอกาสเหล่านี้หลักสูตรเป็นไปในการพิมพ์ (2007) NCCAได้รับการศึกษาโอกาสทางการศึกษาพัฒนาที่อาวุโสรอบ Aหวังว่า กรอบรอบห้องปฏิบัติในอนาคตพัฒนาโดยสภาแห่งชาติในหลักสูตรและการประเมิน (NCCA) จะเอาชนะความท้าทายเกี่ยวข้องกับหลักสูตรปัจจุบันรอบจูเนียร์โอเวอร์โหลด แนะนำ 6ทักษะหลัก (การจัดการตนเอง พักดี สื่อสาร สร้างสรรค์ ทำงานกับอื่น ๆ และ การจัดการข้อมูล และความคิด) และการเรียนรู้ (ตัวอย่าง:ค่าความหมาย ของการเป็นพลเมืองใช้งานอยู่กับสิทธิและความรับผิดชอบในท้องถิ่น และกว้างบริบทอื่น ๆ) ต้องได้รับทั้งหมดรอบห้องเรียนและเป็นโรงเรียนการพัฒนาโมดู taster และหลักสูตรระยะสั้น แก้ปัญหาประเด็นอาจอำนวยความสะดวกเพิ่มเติมจุดสำหรับเดที่จูเนียร์รอบระดับเริ่มต้น ด้วย NCCA เช่นเน้นทักษะสำคัญที่อาวุโสพัฒนาเพิ่มเติมวงจรและเป็นไปได้ในอนาคตแนะนำหัวข้อใหม่ เสริมสิทธิทางการเมือง และเพิ่มเติมสังคมให้โอกาสสำหรับการรวมของมุมมองเดอเป็นภาคหลัก โครงการที่ลงรายบัญชีอบรมหลักยังจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียนครูที่อยู่ใจกลางปัญหาการเดจะเกิดขึ้นในการเลือกเรื่อง นำเสนอเผยแพร่ Ubuntu เครือข่าย มุมมองสากลสอนpedagogies และวิธีที่เหมาะสำหรับการลงรายการบัญชีหลักเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เท่าเทียมกันจุดรายการสำหรับการพูดคุยปัญหาเกี่ยวกับมุมมองของโลกที่มีอยู่ในระดับสูงทุกวิชาวงจรเช่นเดียวกับภายในออกใบรับรองประยุกต์ประเด็นสังคมร่วมสมัยประเด็นงาน โอกาสในหลักสูตรเหล่านี้มีการสำรวจใน NCCA (2007) ตีพิมพ์สิทธิการศึกษาโอกาสในการศึกษาการพัฒนาที่วงจรอาวุโส. ก็หวังว่าการดำเนินงานในอนาคตของกรอบรอบจูเนียร์ที่พัฒนาขึ้นโดยสภาแห่งชาติเพื่อการเรียนรู้และการประเมิน (NCCA) จะ เอาชนะความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนในปัจจุบันวงจรจูเนียร์มากเกินไป การเปิดตัวของหกทักษะที่สำคัญ(การจัดการตัวเองอยู่อย่างดีการสื่อสารความคิดสร้างสรรค์การทำงานร่วมกับผู้อื่นและการจัดการข้อมูลและการคิด) และงบของการเรียนรู้ (เช่นค่าสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นพลเมืองที่ใช้งานกับสิทธิและความรับผิดชอบในท้องถิ่นและบริบทที่กว้างขึ้น ฯลฯ ) ที่จะประสบความสำเร็จโดยนักเรียนทุกคนรอบจูเนียร์และมีศักยภาพสำหรับโรงเรียนที่จะพัฒนาโมดูลลิ้มลองรสและหลักสูตรระยะสั้นประเด็นโลกอาจอำนวยความสะดวกอื่นๆ อีกมากมายจุดรายการสำหรับDE วงจรในระดับจูเนียร์. การพัฒนาเพิ่มเติมริเริ่มโดย NCCA ดังกล่าว ที่เน้นในทักษะที่สำคัญที่อาวุโสวงจรและการเปิดตัวในอนาคตเป็นไปได้ของใหม่ภายใต้ตัวเลือกการเมืองสิทธิและสังคมมีโอกาสต่อไปสำหรับการรวมกลุ่มของมุมมองDE. เช่นเดียวกับภาคหลักความคิดริเริ่มในการศึกษาของครูที่โพสต์เริ่มต้นหลักนอกจากนี้ยังมีจุดมุ่งหมายที่จะจัดให้ครูผู้สอนนักเรียนในการแก้ไขปัญหาภาคกลางที่จะ DE ที่พวกเขาเกิดขึ้นในการเลือกของพวกเขาเรื่องพื้นที่ สิ่งพิมพ์เครือข่ายอูบุนตู, การเรียนการสอนระดับโลกในมุมมองที่มีการจัดช่วงของการครุศาสตร์และวิธีการที่เหมาะสมสำหรับการโพสต์สาขาวิชาหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างเท่าเทียมกัน , จุดเข้าปรึกษาปัญหากับมุมมองทั่วโลกอยู่ในอาวุโส
รอบวิชารวมทั้งภายในออกใบรับรองที่ใช้ประเด็นปัญหาสังคมร่วมสมัย
ประเด็นงาน โอกาสที่หลักสูตรเหล่านี้สำรวจใน ncca ( 2007 ) สิ่งพิมพ์
เรื่องการศึกษาโอกาสเพื่อการพัฒนาการศึกษาในรอบสุดท้าย

ก็หวังว่าการจูเนียร์รอบกรอบการพัฒนาโดย
สภาหลักสูตรและการประเมินระดับชาติในอนาคต ค.ศ. จะเอาชนะความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับปัจจุบันเพียบ
จูเนียร์วงจรหลักสูตร การแนะนำของหก
ทักษะสำคัญ ( การจัดการตัวเองอยู่ดี การติดต่อสื่อสาร การสร้างสรรค์ การทำงานกับ
คนอื่น และการจัดการข้อมูลและการคิด ) และงบของการเรียนรู้ ( ตัวอย่างเช่น :
คุณค่า ความหมายของการเป็นพลเมืองที่มีสิทธิและความรับผิดชอบในงานท้องถิ่นและ
กว้างบริบท ฯลฯ ) ได้ โดยทั้งหมดจูเนียร์รอบนักเรียนและศักยภาพสำหรับโรงเรียน
พัฒนาโมดูลชิมและหลักสูตรระยะสั้นประเด็นทั่วโลกอาจอำนวยความสะดวกมากขึ้น
รายการ คะแนนสำหรับระดับวงจรเดอจูเนียร์

เพิ่มเติมการพัฒนาที่ริเริ่มโดย ncca เช่นเน้นทักษะสำคัญที่วงจรอาวุโส
และแนะนำในอนาคตของใหม่ ถ้ามีเรื่อง เรื่อง การเมือง และสังคม เสนอโอกาสเพิ่มเติมสำหรับการบูรณาการ


ของ เดอ มุมมอง กับภาคหลัก ริเริ่มที่ไปรษณีย์หลักเบื้องต้นครูมุ่ง
เพื่อให้ครู นักเรียน การแก้ไขปัญหาที่ กลาง กับ เดอ เช่นที่พวกเขาเกิดขึ้นในการเลือก
เรื่องพื้นที่ อูบุนตูเครือข่ายประกาศสอนโลกมุมมอง ของขวัญ
ช่วง pedagogies และแนวทางการโพสต์หลักเรื่องพื้นที่