the grammar school,improved markedl

the grammar school,
improved markedly. In contrast to how the grammar school pupils had been
viewed previously, it was now thought possible to distinguish among the
grammar school boys the country's hopes for the future. It was they who would
head authorities and firms. It was not that the grammar school gave them the
education they needed for their future working lives, but that their school days
afforded them a social position which could lead directly or indirectly to
leading positions. The grammar school students were regarded as superior to
their contemporaries in the town. During the 19th century the became
increasingly a school for the sons of the well-to-do. Even boys from the very
highest level in the country could now be sent to the grammar school (Florin
and Johansson 1993).
This development also affected the position of grammar school teachers in a
positive direction. Their social status improved markedly, and so did their
salaries. Their professional position was strengthened through the introduction
of new teaching subjects, and, in other ways, the educational level was raised
and they became more independent of the Church.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนไวยากรณ์เด่นชัดขึ้น ความเปรียบต่างวิธี นักเรียนโรงเรียนไวยากรณ์ได้ดูก่อนหน้านี้ มันถูกคิดว่า สามารถแยกแยะความไวยากรณ์คนความหวังของประเทศในอนาคต มันเป็นพวกเขาที่จะหน่วยงานใหญ่และบริษัท ไม่มีที่เรียนไวยากรณ์ให้พวกเขาการศึกษาที่พวกเขาจำเป็นสำหรับชีวิตทำงานในอนาคตของพวกเขา แต่ที่โรงเรียนวันafforded ให้ตำแหน่งทางสังคมซึ่งอาจทำโดยตรง หรือโดยอ้อมตำแหน่งผู้นำ นักเรียนไวยากรณ์ถูกถือเป็นดีกว่าโคตรของพวกเขาในเมือง ในศตวรรษที่ 19 เป็นเพิ่มขึ้นเป็นโรงเรียนสำหรับบุตรของ well-to-do แม้เด็กชายจากมากระดับสูงสุดในประเทศตอนนี้อาจถูกส่งไปยังโรงเรียนไวยากรณ์ (Florinและ Johansson 1993)พัฒนายังได้รับผลกระทบตำแหน่งของไวยากรณ์ครูในการทิศทางบวก สถานะทางสังคมดีขึ้นอย่างเด่นชัด และเพื่อให้ ได้ของพวกเขาเงินเดือน เสริมสร้างงานมืออาชีพผ่านการแนะนำสอนวิชาใหม่ และ แบบ ระดับการศึกษาขึ้นและพวกเขาเป็นอิสระเพิ่มเติมของโบสถ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนมัธยมที่
ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ในทางตรงกันข้ามกับวิธีการที่นักเรียนโรงเรียนมัธยมได้รับการ
มองว่าก่อนหน้านี้ก็คิดไปได้ที่จะเห็นความแตกต่างในหมู่
ชายโรงเรียนมัธยมความหวังของประเทศในอนาคต มันเป็นพวกเขาที่จะ
มุ่งหน้าหน่วยงานและ บริษัท มันไม่ได้ว่าโรงเรียนมัธยมให้พวกเขา
การศึกษาที่พวกเขาต้องการสำหรับชีวิตในอนาคตการทำงานของพวกเขา แต่ที่วันที่โรงเรียนของพวกเขา
อึดพวกเขามีฐานะทางสังคมซึ่งอาจนำโดยตรงหรือโดยอ้อมไปยัง
ตำแหน่งผู้นำ นักเรียนโรงเรียนมัธยมถูกมองว่าเป็นดีกว่า
โคตรของพวกเขาในเมือง ในช่วงศตวรรษที่ 19 กลายเป็น
มากขึ้นที่โรงเรียนสำหรับลูกหลานของผู้ทำดีต่อการที่ แม้เด็กชายจากมาก
ระดับที่สูงที่สุดในประเทศในขณะนี้จะถูกส่งไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษา (Florin
Johansson และ 1993).
การพัฒนานี้ยังได้รับผลกระทบตำแหน่งของครูโรงเรียนมัธยมใน
ทิศทางที่เป็นบวก สถานะทางสังคมของพวกเขาดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัดและเพื่อให้ได้ของพวกเขา
เงินเดือน ตำแหน่งมืออาชีพของพวกเขาได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็งผ่านการแนะนำ
ของการเรียนการสอนวิชาใหม่และในรูปแบบอื่น ๆ ที่มีระดับการศึกษาได้รับการเลี้ยงดู
และพวกเขากลายเป็นอิสระจากคริสตจักร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนไวยากรณ์ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ในทางตรงกันข้ามกับวิธีไวยากรณ์โรงเรียนนักเรียนได้ดูก่อนหน้านี้ ตอนนี้คิดว่าเป็นไปได้ที่จะแยกความแตกต่างระหว่างโรงเรียนมัธยมชายประเทศของความหวังสำหรับอนาคต มันเป็นพวกเขาที่จะหัวหน้าหน่วยงานและบริษัท ไม่ใช่แค่โรงเรียนไวยากรณ์ให้พวกเขาการศึกษาที่พวกเขาต้องการสำหรับชีวิตในอนาคตการทำงาน แต่ที่โรงเรียนของพวกเขาให้พวกเขามีตำแหน่งทางสังคม ซึ่งอาจนำโดยตรงหรือทางอ้อมาตำแหน่ง โรงเรียนไวยากรณ์นักเรียนถือว่าเหนือกว่าโคตรของพวกเขาในเมือง ในช่วงศตวรรษที่ 19 เป็นขึ้นเป็นโรงเรียนสำหรับลูกหลานของผู้มีอันจะกิน . แม้แต่เด็กจากมากระดับสูงสุดในประเทศตอนนี้อาจถูกส่งไปโรงเรียนไวยากรณ์ ( บาและ โจแฮนสัน 1993 )การพัฒนานี้ยังมีผลต่อตำแหน่งของครูโรงเรียนประถมศึกษาในทิศทางที่เป็นบวก สถานะทางสังคมของพวกเขาดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด และพวกของตนเงินเดือน ตำแหน่งของพวกเขาเป็นมืออาชีพมากขึ้น ผ่านการแนะนำวิชา การสอนใหม่ ในรูปแบบอื่น ๆ ระดับการศึกษาเป็นยกและพวกเขากลายเป็นอิสระมากขึ้นของโบสถ์