Instruments1. The manual of the phy

Instruments
1. The manual of the physical activity promotion program
The manual of the physical activity promotion program was developed, by the primary researcher, based on Pender’s HPM and self-efficacy theory. The program consisted of the provision of knowledge, discussion of participants’ experiences, modeling, increasing social support from peers, promoting enjoyment and motivation, and practice of aerobic dances via video compact disks (VCDs) and a research assistant, with the use of goal setting and self-monitoring.
2. Instruments for data collection
2.1 Personal Data Sheet: A researcher designed questionnaire was used to collect demographic and socioeconomic data of the participants, such as body weight, height and family income.
2.2 The Perceived Self-efficacy to Physical Activity Questionnaire (PSEPAQ): The PSEPAQ was modified from the Perceived Self-efficacy to Physical Activity Scale questionnaire,18 and was translated into Thai by Deenan.19 The PSEPAQ was a unidimensional instrument composed of 14 items. Participants were required to rate each of the items with the responses ranging from ‘not at all confident’ (0%) to ‘very confident’ (100%). Internal consistency reliability of the PSEPAQ was .89 and .90 when applied with 311 bilingual Thai high school students for the English and Thai versions.19
2.3 The Physical Activity Questionnaire (PAQ): The PAQ for Thai children was developed by Kijboonchoo and colleagues.28 The questionnaire assessed how often participants performed physical activity within the past seven days, number of minutes that participants had sedentary behavior (i.e. watching TV), exercising, playing sports, doing housework and having transportation physical activity. Sedentary behavior and transportation physical activity were calculated to describe the characteristics of the participants who recorded each item of physical activity. Validation of secondary school children questionnaire was 0.260, while the cross-validation was 0.33. Results also showed the intra-class correlation for test-retest repeatability was 0.74.28
2.4 Physical fitness test: A battery of simple field tests was used. There were four fitness assessments, including: sit-ups, push-ups, sit-and-reach, and run.26 Sit-ups and push-ups were recorded in terms of the number of times (repetitions) in 30 seconds. Sit-and-reach was recorded twice and the further reach (cm.) was used. Run was tested by the time it took to run, or walk, 800 meters. Outcomes were recorded in minutes and seconds.
These instruments were tested to ensure their reliability with 30 Thai adolescent girls whose characteristics were similar to those of the participants. Cronbach’s alpha coefficient of PSEPAQ and PAQ were 0.86 and 0.74. Inter-rater reliability by two observers of sit-ups was 1.0, while that of push-ups was 0.997, and of test-retest of sit-and-reach was 0.971. Mean score of the run was 4.95 minutes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องมือ1. คู่มือโปรแกรมการส่งเสริมกิจกรรมทางกายภาพคู่มือของโปรแกรมการส่งเสริมกิจกรรมทางกายภาพได้รับการพัฒนา โดยนักวิจัยหลัก ของ Pender HPM และทฤษฎีประสิทธิภาพตนเอง โปรแกรมประกอบด้วยบทบัญญัติของความรู้ การสนทนาของผู้เข้าร่วมประสบการณ์ โมเดล เพิ่มการสนับสนุนทางสังคมจากเพื่อน ส่งเสริมความเพลิดเพลิน และแรงจูง ใจ และฝึกเต้นแอโรบิกผ่านวิดีโอคอมแพคดิสก์ (วีซีดี) และผู้ ช่วยวิจัย มีการใช้เป้าหมายการตั้งค่า และตรวจสอบตนเอง2. เครื่องมือสำหรับเก็บรวบรวมข้อมูล2.1 บุคคลเอกสารข้อมูล: แบบสอบถามนักวิจัยที่มาถูกใช้เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลประชากร และผู้เข้าร่วม เช่นร่างกายน้ำหนัก ความสูง และครอบครัวรายได้2.2 Perceived ตนเองประสิทธิภาพการกายภาพกิจกรรมแบบสอบถาม (PSEPAQ): เดอะ PSEPAQ ล่าสุดจาก Perceived ตนเองประสิทธิภาพระดับกิจกรรมทางกายภาพแบบสอบถาม 18 และแปลเป็นภาษาไทย โดย Deenan.19 PSEPAQ ถูกประกอบด้วยเครื่องมือ unidimensional สินค้า 14 ผู้เข้าร่วมถูกต้องราคาสินค้าแต่ละรายการ ด้วยการตอบสนองตั้งแต่ 'มั่นใจไม่' (0%) 'มั่นใจมาก' (100%) ความน่าเชื่อถือความสอดคล้องภายในของ PSEPAQ ถูก.89 และ.90 เมื่อใช้กับนักเรียนมัธยมไทยสอง 311 สำหรับ versions.19 ไทย และภาษาอังกฤษ2.3 ทางกายภาพกิจกรรมแบบสอบถาม (PAQ): PAQ สำหรับเด็กไทยได้รับการพัฒนา โดยกิจบุญชูและ colleagues.28 แบบสอบถามประเมินว่าผู้เข้าร่วมทำกิจกรรมทางกายภาพภายในผ่านมา 7 วัน จำนวนนาทีที่ว่า ผู้เรียนมีพฤติกรรมแย่ ๆ (เช่นดูทีวี), ออกกำลังกาย เล่นกีฬา ทำงานบ้าน และมีกิจกรรมทางกายภาพที่ขนส่ง แย่ ๆ ทำงานและการเดินทางกิจกรรมทางกายภาพถูกคำนวณเพื่ออธิบายคุณลักษณะของผู้เรียนที่บันทึกแต่ละรายการของกิจกรรมทางกายภาพ ตรวจสอบของการสอบถามเด็กมัธยมถูก 0.260 ขณะตรวจสอบข้าม 0.33 ผลยังแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ภายในคลาสสำหรับทำซ้ำในทดสอบ retest ถูก 0.74.282.4 ทดสอบสมรรถภาพทางกาย: ทดสอบเรื่องฟิลด์ถูกใช้ มีการประเมินผลออกกำลังกาย 4 รวมทั้ง: ไกล ๆ push-ups นั่ง และเข้า ถึง และ run.26 ไกล ๆ และ push-ups ได้บันทึกจำนวนครั้ง (ทำซ้ำ) ใน 30 วินาที บันทึกนั่งเข้าถึงสองครั้ง และใช้เข้าถึงเพิ่มเติม (ซม.) ทดสอบเรียกใช้ตามเวลาที่ใช้ในการทำงาน หรือ เดิน 800 เมตร ได้รับการบันทึกผลลัพธ์ของนาทีและวินาทีเครื่องมือเหล่านี้ถูกทดสอบเพื่อให้มั่นใจความน่าเชื่อถือของพวกเขากับ 30 ไทยวัยรุ่นสาวที่มีลักษณะคล้ายกับของผู้เข้าร่วม สัมประสิทธิ์อัลฟาของ Cronbach PSEPAQ และ PAQ คำ 0.86 0.74 ความน่าเชื่อถือระหว่าง rater โดยผู้สังเกตการณ์สองของไกล ๆ ได้ 1.0 ขณะที่ push-ups 0.997 และของทดสอบ-retest การนั่ง และถึงเป็น 0.971 คะแนนเฉลี่ยของการรันถูกนาที 4.95

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องมือ
1 คู่มือของโปรแกรมการส่งเสริมการออกกำลังกายคู่มือของโปรแกรมการส่งเสริมการออกกำลังกายได้รับการพัฒนาโดยนักวิจัยหลักขึ้นอยู่กับ HPM เพ็นเดอร์และทฤษฎีการรับรู้ความสามารถของตนเอง
โปรแกรมประกอบด้วยการให้ความรู้การอภิปรายของประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมการสร้างแบบจำลองการเพิ่มการสนับสนุนทางสังคมจากเพื่อนส่งเสริมความเพลิดเพลินและแรงจูงใจและการปฏิบัติของการเต้นแอโรบิกผ่านดิสก์ขนาดเล็กวิดีโอ (วีซีดี) และผู้ช่วยวิจัยที่มีการใช้เป้าหมาย การตั้งค่าและการตรวจสอบตนเอง.
2 เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล
2.1 เอกสารข้อมูลส่วนตัว: นักวิจัยแบบสอบถามที่ออกแบบมาถูกใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประชากรและทางเศรษฐกิจและสังคมของผู้เข้าร่วมเช่นน้ำหนักตัวความสูงและรายได้ของครอบครัว.
2.2 การรับรู้รับรู้ความสามารถของตนเองเพื่อกิจกรรมการออกกำลังกายแบบสอบถาม (PSEPAQ) ที่: PSEPAQ มีการปรับเปลี่ยนจากการรับรู้รับรู้ความสามารถของตนเองเพื่อการออกกำลังกายแบบสอบถามมาตราส่วน, 18 และได้รับการแปลเป็นภาษาไทยโดย Deenan.19 PSEPAQ เป็นเครื่องมือ unidimensional ประกอบด้วย 14 รายการ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมจะต้องประเมินแต่ละรายการที่มีการตอบสนองตั้งแต่ 'ไม่ได้ที่ทุกคนมีความมั่นใจ (0%) ที่' มั่นใจ '(100%) ความน่าเชื่อถือสอดคล้องภายในของ PSEPAQ เป็น 0.89 และ 0.90 เมื่อนำมาใช้กับ 311 ภาษานักเรียนมัธยมไทยภาษาอังกฤษและภาษาไทย versions.19
2.3 กิจกรรมการออกกำลังกายแบบสอบถาม (PAQ): PAQ สำหรับเด็กไทยที่ได้รับการพัฒนาโดย Kijboonchoo และเพื่อนร่วมงาน 28 แบบสอบถามประเมินความถี่ที่ผู้เข้าร่วมทำกิจกรรมทางกายภายในเจ็ดวันที่ผ่านมาจำนวนนาทีว่าผู้เข้าร่วมมีพฤติกรรมอยู่ประจำ (เช่นดูทีวี), การออกกำลังกาย, เล่นกีฬาทำงานบ้านและมีการออกกำลังกายการขนส่ง พฤติกรรมการอยู่ประจำที่และการขนส่งการออกกำลังกายที่ถูกคำนวณในการอธิบายลักษณะของผู้เข้าร่วมที่บันทึกแต่ละรายการของการออกกำลังกายที่ การตรวจสอบของเด็กนักเรียนมัธยมแบบสอบถามเป็น 0.260 ในขณะที่การตรวจสอบข้ามคือ 0.33 ผลยังแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ภายในชั้นเรียนสำหรับการทำซ้ำการทดสอบซ้ำเป็น 0.74.28
2.4 การทดสอบสมรรถภาพทางกาย: แบตเตอรี่ของการทดสอบสนามที่ใช้ง่าย มีสี่การประเมินผลการออกกำลังกายได้รวมไปถึง: นั่งอัพ, ป๊ดันนั่งและเข้าถึงและ run.26 นั่งอัพและผลักดันอัพที่ถูกบันทึกไว้ในแง่ของจำนวนครั้ง (ซ้ำ) ใน 30 วินาที นั่งและเข้าถึงได้รับการบันทึกเป็นครั้งที่สองและการเข้าถึงต่อไป (ซม.) ถูกนำมาใช้ เรียกได้รับการทดสอบตามเวลาที่มันต้องใช้เวลาในการทำงานหรือเดิน 800 เมตร ผลลัพธ์ที่ถูกบันทึกไว้ในนาทีและวินาที.
เครื่องมือนี้ได้รับการทดสอบเพื่อความน่าเชื่อถือของพวกเขาที่มี 30 เด็กวัยรุ่นหญิงไทยที่มีลักษณะคล้ายกับผู้ที่เข้าร่วม ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาคของ PSEPAQ และ PAQ เป็น 0.86 และ 0.74 ความน่าเชื่อถือระหว่างประเมินโดยผู้สังเกตการณ์สองนั่งอัพเป็น 1.0 ในขณะที่การผลักดันอัพเป็น 0.997 และทดสอบสอบซ่อมนั่งและการเข้าถึงเป็น 0.971 คะแนนเฉลี่ยของการทำงานเป็น 4.95 นาที