The degree to which the level of st

The degree to which the level of stress experienced by a
leader influences his or her performance is an important
issue and has been addressed by Fiedler in two of his
theories of leadership effectiveness: the Contingency
Theory and the Cognitive Resource Utilization Theory
(CRUT).
Fiedler’s (1967) contingency theory suggests that there
are eight main group situations based on combinations of
dichotomies of: the warmth of the relations between the
leader and follower; the level structure imposed by the task and the power of the leader. The eight combinations
could be arranged in a continuum with a leader who had
good relations with members, facing a highly structured
task and who possessed strong power at one end (octant
one); and a leader who has poor relations with members,
facing a loosely structured task and who had low power
at the other end of the continuum (octant eight). In terms
of stress, it could be argued that the octants formed a
continuum from low stress to high stress. Fiedler also
examined two types of leader: the leader who would
value negatively most of the characteristics of the
member he liked least (the low LPC leader) and the leader
who would see many positive qualities even in the
members whom he disliked (the high LPC leader). Fiedler
made specific predictions about the performance of the
leader. He suggested that the low LPC leader (who had
difficulty in seeing merits in subordinates he disliked)
would be most effective in octants one and eight, where
there would be very low and very high levels of stress,
respectively. On the other hand, a high LPC leader (who is
able to see merits even in those he disliked) would be
more effective in the middle octants, where moderate
stress levels could be expected. In general, subsequent
research (see Stube and Garcia, 1981) has supported
Fiedler’s ideas.
Cognitive Resource Utilization Theory (CRUT) focuses
upon the relationship between intelligence and leader
effectiveness. Initial studies suggest that the relationship
is mediocre (0.2 to 0.3), although, as noted above, one
meta-analysis suggests that the correlation is as high as
0.5. One aspect of Cognitive Resource Utilization Theory
(CRUT) is the impact that stress has on this relationship.
The fundamental idea of CRUT is that under normal
circumstances the leader’s intelligence is a crucial
determinant of his performance. The leader uses
intelligence to identify goals, structure the situations and
control the behaviour of the followers. Thus, the leader’s
intelligence is a key resource for the group and it
normally correlates highly with group success. However,
things are not always normal. Under certain
circumstances there are factors which stop the leader
utilizing his or her intelligence, and consequently the
relationship between intelligence and leader success is
reduced. Blades (1986) indicates three of the factors
which stop a leader using his or her intelligence: followers
who do not give their support; a non-directive leadership
style and stress.
These concepts were tested in a series of investigations
within military settings, where the general correlation
between intelligence and performance was virtually zero.
However, when the groups were subdivided according to
those where followers gave support and those where
followers did not give support, the correlations between
intelligence and performance were 0.58 for the supportive
group, and an average of 0.05 for non-supportive groups.
When the groups were similarly divided into stress and non-stress categories, the correlations between
intelligence and performance were 0.57 for the nonstressed
group and an average of 0.03 for the stressed
group. Under a combination of conditions of high stress,
low group support and a non-directive situation the
intelligent leaders did less well.
An explanation of these findings is offered by Fiedler and
House (1988), who draw on the social facilitation theory
advocated by Zajonc (1965). Zajonc tried to explain the
finding that in the “presence of others” the volume of
performance increased but the number of new behaviours
decreased. According to Zajonc, the “presence of other
people” tends to raise the level of arousal. He suggested
that, under low levels of arousal, we learn and try out new
things but at high levels of arousal we tend to fall back on
habitual responses obtained from experience. It would
therefore follow that, under non-stress situations,
intelligent leaders would be able to harness their ability
and produce new solutions which would lead to better
group performance. However, under stressful conditions
they would fall back on standard solutions common to
everyone else.
There is some evidence that stress factors intrinsic to the
job are not too important. However, interpersonal
sources, especially the relationship between a leader and
his or her superior are often crucial. Stress from the boss
may divert effort away from resolving current group
efforts to thoughts such as “how can I avoid another
conflict?” and “how can I get another job?” It may be that
it is not necessary to evoke Zajonc’s social facilitation
theory at all: the adoption of traditional solutions may
simply be a logical reversion to solutions and decisions
that are easily defended to an irascible superior.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระดับที่ระดับของความเครียดประสบการณ์โดย
ผู้นำมีอิทธิพลต่อการทำงานของเขาหรือเธอเป็นสิ่งที่สำคัญ
ปัญหาและได้รับการแก้ไขโดยเลอร์ในสองของเขา
ทฤษฎีของความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ: ฉุกเฉิน
ทฤษฎีและทฤษฎีการใช้ทรัพยากรทางปัญญา
(crut) (1967) ทฤษฎีฉุกเฉิน.
เลอร์แสดงให้เห็นว่ามี
แปดสถานการณ์กลุ่มหลักขึ้นอยู่กับการรวมกันของมี
ขั้วของ: ความอบอุ่นของความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและ
ตามโครงสร้างระดับที่กำหนดโดยงานและอำนาจของผู้นำ แปดชุด
อาจจะจัดในความต่อเนื่องกับผู้นำที่มี
สัมพันธ์ที่ดีกับสมาชิกหันหน้าไปทาง
งานโครงสร้างสูงและผู้ที่มีพลังที่แข็งแกร่งที่ปลายด้านหนึ่ง (
อัฐภาคหนึ่ง); และเป็นผู้นำที่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับสมาชิก
หันหน้าไปทางงานโครงสร้างอย่างอิสระและผู้ที่มีอำนาจต่ำ
ที่ปลายอีกด้านของความต่อเนื่อง (อัฐภาคแปด) ในแง่
ของความเครียดก็อาจจะแย้งว่า octants เกิดขึ้นต่อเนื่อง
จากความเครียดต่ำความเครียดสูง เลอร์ยัง
ตรวจสอบทั้งสองประเภทของผู้นำ: ผู้นำที่จะ
ค่าในทางลบมากที่สุดของลักษณะของ
สมาชิกเขาชอบน้อยที่สุด (ผู้นำ LPC ต่ำ) และเป็นผู้นำ
ที่จะได้เห็นคุณภาพเชิงบวกมากแม้ใน
สมาชิกคนที่เขาไม่ชอบ (ผู้นำ LPC สูง)
เลอร์ทำให้การคาดการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของผู้นำ
เขาชี้ให้เห็นว่าผู้นำ LPC ต่ำ (ที่มี
ยากลำบากในการเห็นประโยชน์ในผู้ใต้บังคับบัญชาของเขาไม่ชอบ)
จะมีประสิทธิภาพมากที่สุดใน octants หนึ่งแปดที่
จะมีระดับที่ต่ำมากและสูงมากของความเครียด
ตามลำดับในทางกลับกันผู้นำ LPC สูง (ซึ่ง
สามารถเห็นประโยชน์แม้ในคนที่เขาไม่ชอบ) จะเป็น
มีประสิทธิภาพมากขึ้นใน octants กลางที่ระดับปานกลาง
ความเครียดอาจจะคาดว่า โดยทั่วไปภายหลัง
การวิจัย (ดู Stube และ garcia, 1981) ได้รับการสนับสนุนความคิด
เลอร์ของ.
ทฤษฎีองค์ความรู้การใช้ทรัพยากร (crut) มุ่งเน้น
ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดและผู้นำ
ประสิทธิผล การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเริ่มต้นความสัมพันธ์
เป็นปานกลาง (0.2-0.3) แม้ว่าตามที่กล่าวข้างต้นอย่างใดอย่างหนึ่ง
วิเคราะห์แสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์ที่สูงที่สุดเท่าที่ 0.5
แง่มุมหนึ่งของทฤษฎีการใช้ทรัพยากรทางปัญญา
(crut) เป็นผลกระทบที่มีความเครียดเกี่ยวกับความสัมพันธ์นี้.
ความคิดพื้นฐานของ crut คือว่าภายใต้สถานการณ์ปกติ
สติปัญญาของผู้นำเป็นสิ่งสำคัญ
ปัจจัยของการทำงานของเขา ผู้นำ
ใช้ปัญญาเพื่อระบุเป้าหมายโครงสร้างสถานการณ์และ
ควบคุมพฤติกรรมของผู้ติดตาม ดังนั้นผู้นำ
ปัญญาเป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับกลุ่มและมัน
ปกติมีความสัมพันธ์อย่างมากกับความสำเร็จของกลุ่ม แต่
สิ่งที่ไม่ปกติเสมอ ในบางสถานการณ์
มีปัจจัยที่หยุดการเป็นผู้นำที่มี
ใช้ปัญญาของเขาหรือเธอและจึง
ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดและประสบความสำเร็จเป็นผู้นำ
ลดลง ใบมีด (1986) แสดงให้เห็นสามปัจจัย
หยุดซึ่งเป็นผู้นำการใช้สติปัญญาของเขาหรือเธอ:
ผู้ติดตามที่ไม่ได้ให้การสนับสนุนของพวกเขาเป็นผู้นำ
สไตล์ที่ไม่สั่งและความเครียด
แนวคิดเหล่านี้ถูกนำมาทดสอบในซีรีส์ของการสืบสวน
. ภายในการตั้งค่าการทหารที่ความสัมพันธ์ทั่วไป
ระหว่างปัญญาและประสิทธิภาพการทำงานเป็นเกือบเป็นศูนย์.
แต่เมื่อกลุ่มที่ถูกแบ่งออกตาม
เหล่านั้นที่ติดตามให้ความช่วยเหลือและผู้ที่ติดตาม
ไม่ได้ให้การสนับสนุนความสัมพันธ์ระหว่าง
ปัญญาและประสิทธิภาพการทำงานเป็น 0.58 สำหรับ สนับสนุน
กลุ่มและเฉลี่ย 0.05 สำหรับกลุ่มที่ไม่สนับสนุน.
เมื่อกลุ่มถูกแบ่งกันเป็นความเครียดและไม่ความเครียดประเภทความสัมพันธ์ระหว่าง
ปัญญาและประสิทธิภาพการทำงานเป็น 0.57 เพื่อ nonstressed
กลุ่มและเฉลี่ย 0.03 เพื่อเน้นกลุ่ม
ภายใต้การรวมกันของเงื่อนไขของความเครียดสูง
การสนับสนุนกลุ่มต่ำและสถานการณ์ที่ไม่ได้สั่ง
ผู้นำที่ชาญฉลาดไม่น้อยดี.
คำอธิบายของการค้นพบนี้จะถูกนำเสนอโดยเลอร์และ
บ้าน (1988) ที่วาดบนทฤษฎีการอำนวยความสะดวกทางสังคม
สนับสนุนโดย Zajonc (1965) Zajonc พยายามอธิบาย
พบว่าใน "การแสดงตนของคนอื่น ๆ " ปริมาณของ
ประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้น แต่จำนวนของพฤติกรรมใหม่
ลดลง ตาม Zajonc, "การแสดงตนของคนอื่น ๆ
" มีแนวโน้มที่จะเพิ่มระดับของความเร้าอารมณ์ เขาบอก
ว่าภายใต้ระดับต่ำของความเร้าอารมณ์เราได้เรียนรู้และลองสิ่งใหม่ ๆ
แต่ในระดับที่สูงของการเร้าอารมณ์ที่เรามักจะถอยกลับในการตอบสนอง
นิสัยที่ได้รับจากประสบการณ์
มันจึงจะปฏิบัติตามว่าภายใต้สถานการณ์ที่ไม่มีความเครียด
ผู้นำที่ชาญฉลาดจะสามารถใช้ประโยชน์จากความสามารถของพวกเขา
และผลิตโซลูชั่นใหม่ซึ่งจะนำไปสู่​​การที่ดีกว่า
ประสิทธิภาพของกลุ่ม แต่ภายใต้สภาวะเครียด
พวกเขาก็จะถอยกลับในการแก้ปัญหามาตรฐานทั่วไปเพื่อคนอื่น ๆ
.
มีหลักฐานบางอย่างที่ปัจจัยความเครียดที่แท้จริงที่จะ
งานจะไม่สำคัญเกินไป แต่บุคคล
แหล่งที่มาโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและ
ของเขาหรือเธอเหนือกว่ามักจะมีความสำคัญอย่างยิ่ง ความเครียดจากเจ้านาย
อาจเบี่ยงเบนความสนใจไปจากความพยายามแก้ไขปัญหากลุ่มปัจจุบัน
"? ฉันจะได้รับงานอีก" ความพยายามที่จะคิดเช่น "? ฉันจะหลีกเลี่ยงการอื่น
ความขัดแย้ง" และมันอาจเป็นได้ว่า
มันไม่จำเป็นที่จะทำให้เกิดการอำนวยความสะดวกทางสังคม Zajonc ของ
ทฤษฎีที่ทั้งหมด: การนำไปใช้ในการแก้ปัญหาแบบดั้งเดิมอาจ
เพียงแค่มีการพลิกกลับตรรกะเพื่อการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ
ที่ได้รับการปกป้องอย่างง่ายดายเพื่อโมโหร้ายกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระดับซึ่งระดับของความเครียดที่มีประสบการณ์โดย
ผู้นำมีผลต่อเขา หรือเธอประสิทธิภาพเป็นสำคัญ
ออก และถูกส่ง โดย Fiedler สองของเขา
ทฤษฎีประสิทธิผลภาวะผู้นำ: ฉุกเฉินที่
ทฤษฎีและทฤษฎีการใช้ประโยชน์ทรัพยากรรับรู้
(CRUT) .
ของ Fiedler (1967) ฉุกเฉินทฤษฎีแนะที่มี
มี 8 กลุ่มหลักสถานการณ์ตามชุดของ
dichotomies ของ: ความอบอุ่นของความสัมพันธ์ระหว่างการ
ผู้นำและผู้ติดตาม โครงสร้างระดับที่กำหนด โดยภารกิจและอำนาจของผู้นำ ชุดที่ 8
สามารถจัดในความต่อเนื่องที่ มีผู้นำที่มี
ความสัมพันธ์ที่ดีกับสมาชิก การหันหน้าไปทางโครงสร้างสูง
และงานที่ต้องมีพลังแข็งแกร่งที่สุดหนึ่ง (octant
หนึ่ง); และเป็นผู้นำที่มีความสัมพันธ์ต่ำกับสมาชิก,
งานโครงสร้างซึ่งหันหน้าที่มีพลังงานต่ำ
อีกด้านของความต่อเนื่อง (octant แปด) ใน
ความเครียด มันอาจจะโต้เถียง octants ที่เกิดการ
สมิติต่ำเครียดกับความเครียดสูง Fiedler ยัง
ตรวจสอบสองชนิดของผู้นำ: ผู้นำที่จะ
ค่าส่งส่วนใหญ่ลักษณะของการ
เขาชอบน้อยที่สุด (ที่ต่ำ LPC หัว) และผู้นำสมาชิก
ที่จะเห็นคุณภาพบวกจำนวนมากแม้ใน
สมาชิกที่เขา disliked (ที่สูง LPC หัว) Fiedler
ทำการคาดคะเนเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการ
ผู้นำ เขาแนะนำที่ผู้นำ LPC ต่ำ (ผู้มี
ยากเที่ยวบุญในผู้ใต้บังคับบัญชาเขา disliked)
จะมีประสิทธิภาพสูงสุดใน octants หนึ่งและแปด ที่
จะมีต่ำมาก และระดับสูงของความเครียด,
ตามลำดับ ในทางกลับกัน ผู้นำ LPC สูง (ใคร
เห็นบุญแม้ผู้ เขา disliked) จะ
เพิ่มประสิทธิภาพใน octants กลาง ที่ปานกลาง
อาจจะคาดว่าระดับความเครียดได้ ในทั่วไป ต่อมา
(ดู Stube และการ์เซีย 1981) สนับสนุนวิจัย
ความคิดของ Fiedler
เน้นรับรู้ทรัพยากรใช้ประโยชน์ทฤษฎี (CRUT)
ตามความสัมพันธ์ระหว่างระบบสารสนเทศและผู้นำ
ประสิทธิผล แนะนำการศึกษาเริ่มต้นที่ความสัมพันธ์
เป็นรอย (0.2 ถึง 0.3), แม้ว่า เป็นหนึ่งตามข้างต้น
meta-วิเคราะห์แนะนำว่า สหสัมพันธ์สูง
0.5 Theory
(CRUT) การใช้ประโยชน์ทรัพยากรรับรู้ด้านหนึ่งคือ ผลกระทบที่มีความเครียดในความสัมพันธ์นี้
ความคิดพื้นฐานของ CRUT อยู่ที่ปกติ
สถานการณ์ของผู้นำสติปัญญาเป็นตัวสำคัญ
ดีเทอร์มิแนนต์ของประสิทธิภาพการทำงานของเขา ผู้นำใช้
ปัญญาเพื่อระบุเป้าหมาย โครงสร้างสถานการณ์ และ
ควบคุมพฤติกรรมของลูกศิษย์ ดังนั้น เป็นผู้นำของ
ปัญญาเป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับกลุ่มและ
ปกติคู่มากกับความสำเร็จของกลุ่ม อย่างไรก็ตาม,
สิ่งปกติ ภายใต้บาง
มีสถานการณ์เป็นปัจจัยที่หยุดผู้นำ
ใช้ปัญญาของ ตน และจากนั้น
ความสัมพันธ์ระหว่างปัญญาและนำความสำเร็จ
ลดลง ใบมีด (1986) บ่งชี้ปัจจัยสาม
ซึ่งหยุดการเป็นผู้นำโดยใช้ปัญญาของเขา หรือเธอ: ลูกศิษย์
ที่ไม่ให้ความสนับสนุน ความเป็นผู้นำไม่ใช่สั่ง
สไตล์และความเครียด
ทดสอบแนวคิดเหล่านี้ในชุดสืบสวน
ภายในตั้งค่าทหาร ซึ่งความสัมพันธ์ทั่วไป
ระหว่างปัญญาและประสิทธิภาพนั้นแทบเป็นศูนย์
อย่างไรก็ตาม เมื่อกลุ่มถูก subdivided ตาม
ผู้ที่ติดตามให้การสนับสนุนและผู้
ลูกศิษย์ได้ให้การสนับสนุน ความสัมพันธ์ระหว่าง
ข่าวกรองและประสิทธิภาพ 0.58 สำหรับการสนับสนุน
กลุ่ม และโดยเฉลี่ย 0.05 สำหรับกลุ่มที่ไม่สนับสนุน
เมื่อกลุ่มได้รับแบ่งออกเป็นความเครียดและความเครียดไม่ใช่ประเภท ความสัมพันธ์ระหว่าง
ปัญญาและประสิทธิภาพได้ 0.57 สำหรับการ nonstressed
กลุ่มและโดยเฉลี่ย 0.03 สำหรับที่เครียด
กลุ่ม ภายใต้ชุดของเงื่อนไขของความเครียดสูง,
ต่ำสนับสนุนกลุ่มและสถานการณ์ที่ไม่ใช่คำสั่ง
ผู้นำอัจฉริยะไม่น้อยดี.
คำอธิบายของการค้นพบเหล่านี้นำเสนอ Fiedler และ
เฮาส์ (1988), ผู้วาดในทฤษฎีสังคมอำนวยความสะดวก
advocated โดย Zajonc (1965) Zajonc พยายามอธิบายการ
หาที่ "สถานะของผู้อื่น" ในระดับ
ประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นแต่จำนวนวิญญาณใหม่
ลดลง ตาม Zajonc "สถานะของอื่น ๆ
คน" มีแนวโน้มที่จะ เพิ่มระดับของการเร้าอารมณ์ เขาแนะนำ
ที่ ภายใต้ระดับต่ำของเร้าอารมณ์ เราเรียนรู้ และลองใหม่
สิ่งแต่เร้าอารมณ์เรามักจะกลับมาอยู่ในระดับสูง
ตอบเคยได้รับจากประสบการณ์การ ต้อง
จึง ทำตามที่ ภายใต้สถานการณ์ไม่มีความเครียด,
ผู้นำอัจฉริยะจะสามารถเทียมสามารถ
และโซลูชั่นใหม่ซึ่งจะทำให้ดีกว่า
กลุ่มประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม สภาวะเครียด
พวกเขาจะถอยกลับไปแก้บน
คนอื่น ๆ .
บางหลักฐานที่ความเครียดปัจจัย intrinsic ไป
งานไม่สำคัญเกินไป อย่างไรก็ตาม มนุษยสัมพันธ์
แหล่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำ และ
ห้องของเขา หรือเธอมักจะมีความสำคัญ ความเครียดจากนาย
อาจสำราญความพยายามจากกลุ่มปัจจุบันแก้ไข
พยายามคิดเช่น "วิธีฉันจะหลีกเลี่ยงอีก
ความขัดแย้งหรือไม่? " และ "วิธี รับงานอื่นหรือไม่" อาจเป็นได้ว่า
ไม่จำเป็นต้องอำนวยความสะดวกทางสังคมของ Zajonc ที่เรามอบให้
ทฤษฎีทั้งหมด: ยอมรับโซลูชั่นดั้งเดิมอาจ
เป็น reversion ตรรกะแก้ปัญหาและตัดสินใจเพียง
ที่มาปกป้องเดินไปห้อง irascible

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับที่ระดับของความเครียดมีประสบการณ์โดย
ซึ่งจะช่วยผู้นำมีอิทธิพลของเขาหรือเธอ ประสิทธิภาพ เป็นสำคัญ
ซึ่งจะช่วยแก้ไขปัญหาและได้รับการจัดการโดย fiedler ในสองของเขา
ทฤษฎีของความเป็นผู้นำด้าน ประสิทธิภาพ :ฉุกเฉิน
ซึ่งจะช่วยทฤษฎีและการเรียนรู้ทรัพยากรการใช้กำลังการผลิตทฤษฎี
( crut )..
fiedler ของ( 1967 )ฉุกเฉินทฤษฎีเสนอว่ามี 8 หลัก
ซึ่งจะช่วยเป็นกลุ่มสถานการณ์ซึ่งใช้ในการรวมตัวกันของ
เรื่องของความคิดคู่ตรงข้ามของความอบอุ่นของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ติดตามและ
ซึ่งจะช่วยผู้นำโครงสร้างระดับที่กำหนดโดยงานและการใช้พลังงานของผู้นำที่. แปดชุด
ซึ่งจะช่วยให้สามารถจัดให้บริการในตราบใดก็ตามที่พร้อมด้วยผู้นำที่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับ
ซึ่งจะช่วยสมาชิกหันหน้าเข้าหางานได้จัดโครงสร้าง
ซึ่งจะช่วยได้และผู้ที่ยึดอำนาจ Strong ที่ปลายด้านหนึ่ง(ใน
อย่างใดอย่างหนึ่ง)และผู้นำที่มีความสัมพันธ์กับสมาชิก
หันหน้าเข้าหางานโครงสร้างร่วนและผู้ที่มีกำลังไฟต่ำ
ที่ปลายอีกด้านหนึ่งของ เอกภาพ (ในแปด) ในเงื่อนไข
ซึ่งจะช่วยผ่อนคลายความเครียดและไม่สามารถจะให้เหตุผลว่า octants จะ
ตราบใดก็ตามที่ต่ำจากความเครียดความเครียดสูง fiedler ยัง
ซึ่งจะช่วยตรวจสอบทั้งสอง ประเภท ของผู้นำทางผู้นำที่จะ
ซึ่งจะช่วยมอบความคุ้มค่าในเชิงลบมากที่สุดของลักษณะของ
สมาชิกที่เขาชอบอย่างน้อย(ผู้นำ LPC Interface ต่ำ)และผู้นำ
ผู้ที่จะดูที่ คุณภาพ ในเชิงบวกจำนวนมากแม้ใน
สมาชิกผู้ที่เขาไม่ชอบ(ผู้นำ LPC Interface สูง) fiedler
ซึ่งจะช่วยทำให้การทำนายเฉพาะเกี่ยวกับ ประสิทธิภาพ ของ
ผู้นำ เขาบอกว่าเป็นผู้นำ LPC Interface ต่ำ(ซึ่งมีความยาก
ซึ่งจะช่วยในการดูอุทิศส่วนกุศลในผู้ใต้บังคับบัญชาเขาไม่ชอบ)
จะได้มี ประสิทธิภาพ มากที่สุดใน octants หนึ่งและแปดที่
ซึ่งจะช่วยจะมีระดับต่ำมากและสูงเป็นอย่างมากของความตึงเครียด
ตามลำดับอีกด้านหนึ่งที่ผู้นำ LPC Interface สูง(ที่มี
ซึ่งจะช่วยให้สามารถดูที่อุทิศส่วนกุศลแม้ในคนที่เขาไม่ชอบขี้หน้า)จะ
ซึ่งจะช่วยให้มี ประสิทธิภาพ มากขึ้นใน octants กลางที่ระดับปานกลาง
ซึ่งจะช่วยลดความตึงเครียดได้คาดว่าจะได้รับ โดยทั่วไปต่อมา
ซึ่งจะช่วยการวิจัย(ดู stube และการ์เซีย 1981 )ได้ให้การสนับสนุนแนวความคิดของ fiedler
.
การเรียนรู้ทรัพยากรการใช้กำลังการผลิตทฤษฎี( crut )โดยจะเน้น
เมื่อความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและระบบอัจฉริยะ
ความมี ประสิทธิภาพ . การศึกษาครั้งแรกขอแนะนำให้ว่ามีความสัมพันธ์ที่
ซึ่งจะช่วยเป็นสามัญ( 0.2 ถึง 0.3 )แม้ว่าจะดังที่กล่าวไว้ข้างต้นหนึ่ง
ซึ่งจะช่วยการวิเคราะห์ชี้ให้เห็นว่าความสัมพันธ์จะสูงถึง 0.5
ลักษณะหนึ่งของการเรียนรู้ทรัพยากรการใช้ทฤษฎี
( crut )มีผลกระทบที่มีความตึงเครียดในความสัมพันธ์นี้.
แนวคิดพื้นฐานของ crut คือที่ตามปกติ
สถานการณ์ความอัจฉริยะของผู้นำที่มีความสำคัญยิ่ง
สาเหตุของการแสดงของเขา. ผู้นำที่ใช้
ความอัจฉริยะในการกำหนดเป้าหมายโครงสร้างสถานการณ์และ
ซึ่งจะช่วยควบคุมลักษณะการทำงานของผู้ติดตามได้ ดังนั้น' sleader ที่
ข่าวกรองเป็นกุญแจสำคัญสำหรับกลุ่มและ
ตามปกติเชื่อมโยงเป็นอย่างสูงพร้อมด้วยความสำเร็จกลุ่ม แต่ถึงอย่างไรก็ตาม
สิ่งไม่ปกติ ในบางสถานการณ์
มีปัจจัยที่หยุดผู้นำ
ตามมาตรฐานด้วยการใช้ประโยชน์จากความอัจฉริยะของเขาหรือเธอจึงมีผลทำให้ความสัมพันธ์ระหว่าง
ซึ่งจะช่วยผู้นำความสำเร็จและความฉลาด
ซึ่งจะช่วยลดลง ใบมีด( 1986 )ระบุว่าสามปัจจัย
ซึ่งการหยุดผู้นำการใช้ของเขาหรือเธออัจฉริยะ:ผู้ติดตาม
ซึ่งจะช่วยให้ผู้ที่ไม่ได้สนับสนุน;ที่ไม่ใช่แนวความเป็นผู้นำและมีสไตล์
ซึ่งจะช่วยผ่อนคลายความตึงเครียด.
เหล่านี้เป็นแนวความคิดที่ได้รับการทดสอบแล้วใน Series ของการสืบสวน
ซึ่งจะช่วยในการตั้งค่าทหาร,สถานที่ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างทั่วไปที่
ซึ่งจะช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพ และความฉลาดก็ศูนย์
อย่างไรก็ตามเมื่อกลุ่มที่ถูกแบ่งตาม
ซึ่งจะช่วยผู้ที่ให้การสนับสนุนและผู้ติดตามที่
ซึ่งจะช่วยผู้ติดตามไม่ให้การสนับสนุนสัมพันธ์เชิงระหว่าง ประสิทธิภาพ และ
ซึ่งจะช่วยด้านข่าวกรองอยู่ 0.58 สำหรับกลุ่มและรองรับน้ำหนักได้ดี
ซึ่งจะช่วยได้และโดยเฉลี่ยอยู่ที่ 0.05 สำหรับกลุ่มของไม่หนุน.
เมื่อกลุ่มถูกแบ่งออกเป็น ประเภท ไม่ใช่ความเครียดและความตึงเครียดในทำนองเดียวกันสัมพันธ์เชิงระหว่าง ประสิทธิภาพ และ
ซึ่งจะช่วยด้านข่าวกรองเป็น 0.57 สำหรับกลุ่ม nonstressed
ซึ่งจะช่วยได้และโดยเฉลี่ยอยู่ที่ 0.03 สำหรับกลุ่มของย้ำ
ซึ่งจะช่วยได้ ภายใต้ การรวมเข้าด้วยกันของเงื่อนไขของความเครียดสูง

ซึ่งจะช่วยผู้นำอันเป็นอัจฉริยะที่ต่ำและการสนับสนุนกลุ่มที่ไม่ใช่คำสั่งสถานการณ์ก็ไม่ดี.
อธิบายถึงที่มาของการค้นพบเหล่านี้ได้รับการจัดเตรียมไว้ให้โดย fiedler และ
บ้าน( 1988 )ซึ่งในทางทฤษฎีง่ายทางสังคมที่
ซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้เกิดโดย zajonc ( 1965 ) zajonc พยายามที่จะอธิบาย
การค้นหาที่มีอยู่ใน"การมีอยู่ของผู้อื่น"เสียงของ
ซึ่งจะช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพ ให้สูงขึ้นแต่จำนวนของใหม่พฤติกรรม
ซึ่งจะช่วยลดลง ตาม zajonc "การมีอยู่ของอื่นๆ
ซึ่งจะช่วยผู้คน"มีแนวโน้มที่จะยกระดับของมุ่งกระตุ้นเรื่อง เขาแนะนำ
ตามมาตรฐานในระดับต่ำของมุ่งกระตุ้นเรื่องเราเรียนรู้และทดลองสิ่งใหม่
ซึ่งจะช่วยแต่อยู่ในระดับสูงของมุ่งกระตุ้นเรื่องเรามีแนวโน้มที่จะลดลงอีกครั้งในการตอบกลับ
ถิ่นได้รับจากประสบการณ์ มันจะตามมา ภายใต้ สถานการณ์ที่ไม่ใช่ความเครียด
ผู้นำอันเป็นอัจฉริยะจะสามารถเพิ่ม ประสิทธิภาพ ความสามารถของพวกเขาและ
ซึ่งจะช่วยสร้างโซลูชันใหม่ซึ่งจะนำไปสู่การ

ดังนั้นกลุ่มได้ดีขึ้น แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังอยู่ ภายใต้ เงื่อนไขการระบายความร้อน
ตามมาตรฐานมันจะล้มลงไปแล้วกลับเข้ามาในโซลูชันมาตรฐานที่ใช้โดยทั่วไปในการ
ซึ่งจะช่วยคนอื่น.
มีหลักฐานบางอย่างที่มีความเครียดจะ
ซึ่งจะช่วยงานที่ได้รับไม่ใช่สิ่งที่สำคัญมากเกินไป แต่ถึงอย่างไรก็ตามแหล่งมนุษยสัมพันธ์
โดยเฉพาะความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและ
หรือของเธอแบบ Superior ของเขามีความสำคัญมาก ผ่อนคลายความเครียดจากเจ้านายที่
อาจโอนสาย( Divert )โอนสาย(ความพยายามอยู่ห่างออกไปในการแก้ไขกลุ่มปัจจุบันจาก
ความพยายามที่จะคิดเช่น"ได้อย่างไรฉันจะหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง
ซึ่งจะช่วยอีกหรือไม่?"และ"ฉันจะหางานอื่นหรือไม่?"มันอาจจะเป็นไปได้ว่า
ไม่จำเป็นที่จะช่วยปลุกสัมผัสแห่งทางสังคมของ zajonc ทฤษฎีง่าย
ซึ่งจะช่วยในการนำโซลูชันแบบดั้งเดิมอาจจะกลับไปพูดแบบลอจิกให้เป็นโซลูชันและการตัดสินใจที่จะสามารถป้องกันตนเอง
ซึ่งจะช่วยในการโมโหร้ายระดับ Superior First Class ที่เรียบง่าย
ซึ่งจะช่วยได้อย่างง่ายดาย