the merits and demerits of two poss

the merits and demerits of two possible sequences (conventional and alternative) in teaching areas of polygons are discussed in the context of current reforms in mathematics education. Although both sequences are viable, the alternative sequence is suggested because it seems to be more consistent with the process standards (problem solving, reasoning and proof, communication, connections, and representation)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บุญและนิทานชาดกต่าง ๆ สองได้ลำดับ (ธรรมดา และอื่น ๆ) ในการสอนของรูปหลายเหลี่ยมจะกล่าวถึงในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาคณิตศาสตร์ในปัจจุบัน ถึงแม้ว่าลำดับทั้งสองจะทำงานได้ ลำดับอื่นจะแนะนำเนื่องจากมันดูเหมือนจะมากขึ้นสอดคล้องกับมาตรฐานกระบวนการ (การแก้ปัญหา เหตุผล และหลักฐาน สื่อสาร เชื่อมต่อ และการแสดง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณธรรมและ demerits ของลำดับสองที่เป็นไปได้ (ดั้งเดิมและทางเลือก) ในพื้นที่การเรียนการสอนของรูปหลายเหลี่ยมจะกล่าวถึงในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาในปัจจุบันในคณิตศาสตร์ แม้ว่าทั้งสองจะทำงานได้ลำดับลำดับทางเลือกที่แนะนำเพราะมันดูเหมือนว่าจะมีมากขึ้นสอดคล้องกับมาตรฐานกระบวนการ (การแก้ปัญหาการให้เหตุผลและหลักฐาน, การสื่อสาร, การเชื่อมต่อและการแสดง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณธรรมและ demerits ของลำดับสองที่เป็นไปได้ ( ปกติและทางเลือกในพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมมีการกล่าวถึงในบริบทของการปฏิรูปในปัจจุบันในการศึกษาคณิตศาสตร์ ถึงแม้ว่าทั้งสองจะได้ลำดับ , ลำดับทางเลือกที่แนะนำเพราะมันดูเหมือนจะสอดคล้องกับกระบวนการมาตรฐานในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล และหลักฐาน , การสื่อสาร , การเชื่อมต่อและการแสดง )