The context of this study is the fo

The context of this study is the four-year Bachelor of Education (English Language) Programme (BEdEL) in a university in Hong Kong. The curriculum of the programme coursework includes Discipline Studies (e.g., courses on English literature, grammar, vocabulary and Phonology, and theories of language learning), Professional Studies (e.g., ESL teaching methodology, classroom management, curriculum and assessment), and General Education The BEdEL programme also has a school-based field experience component which consists of a one-week school attachment and an 8-week teaching practicum. The one-week school attachment is undertaken in the second semester of the second year in the programmae. The school attachment experience is intended to develop awareness of English language teaching and learning experiences in primary and secondary schools in Hong Kong. The 8-week teaching practicum is undertaken in the second semester of the third year in the programme. The practicum aims to engage the BEdEL student teachers in real teaching context at primary or secondary levels where they work with teachers in the school and engage with their supporting teachers and tertiary supervisors in professional dialogues through post-lesson conferences. Through the eight-week teaching practice, the student teachers are expected to show enhanced confidence and proficiency in taking up the roles and responsibilities of a teacher in the school. Specifically, during the first 3-4 days of the practicum, the student teachers work full days at the school, liaising with their school supporting teachers to engage in collaborative teaching with them if possible. The supporting teacher, also known as class teacher, acts as a mentor and helps familiarize the student teacher with the school routines and some other pedagogical matters such as the level of their class, lesson planning and preparation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบทของการศึกษานี้คือ 4 ปีปริญญาตรีทางการศึกษา (ภาษาอังกฤษ) โปรแกรม (BEdEL) ในมหาวิทยาลัยในฮ่องกง หลักสูตรสอนโปรแกรมรวมถึงสาขาวิชาการศึกษา (เช่น วิชาวรรณคดีอังกฤษ ไวยากรณ์ คำศัพท์กับภาษา และทฤษฎีของการเรียนรู้ภาษา), การ ศึกษามืออาชีพ (เช่น ESL สอนวิธีการ การจัดการชั้นเรียน หลักสูตร และการประเมินผล), และโปรแกรม BEdEL ยังมีคอมโพเนนต์ประสบการณ์ฟิลด์ตามโรงเรียนซึ่งประกอบด้วยเอกสารแนบเป็นโรงเรียน 1 สัปดาห์และ 8 สัปดาห์สอนทฤษฏีการ ศึกษาทั่วไป สิ่งที่แนบมา 1 สัปดาห์โรงเรียนเราในเทอมสองของปีสองในการ programmae โรงเรียนแนบประสบการณ์มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความตระหนักของภาษาอังกฤษการเรียนการสอน และการเรียนรู้ประสบการณ์ในประถมและโรงเรียนมัธยมศึกษาในฮ่องกง ทฤษฏีการเรียนการสอน 8 สัปดาห์เราในเทอมสองปีที่ 3 ใน ทฤษฏีมีวัตถุประสงค์เพื่อร่วม BEdEL นักเรียนครูในบริบทการเรียนการสอนจริงในระดับหลัก หรือรองที่พวกเขาทำงานกับครูในโรงเรียน และมีส่วนร่วมกับการสนับสนุนครูและผู้บังคับบัญชาระดับตติยภูมิในอาชีพสนทนาผ่านบทเรียนหลังประชุม ผ่านการปฏิบัติการสอนแปดสัปดาห์ ครูนักเรียนจะต้องแสดงความมั่นใจและความสามารถในการใช้บทบาทและหน้าที่ของครูในโรงเรียน เฉพาะ ระหว่าง 3-4 วันแรกของทฤษฏีการ ครูนักเรียนทำงานเต็มวันในโรงเรียน ประสานกับโรงเรียนของพวกเขาสนับสนุนครูให้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันสอนกับพวกเขาถ้าเป็นไปได้ ครูสนับสนุน หรือที่เรียกว่าชั้นครู ทำหน้าที่เป็นปรึกษา และช่วยให้คุ้นนักกับงานประจำโรงเรียนและบางเรื่องที่สอนอื่น ๆ เช่นระดับชั้น การวางแผนบทเรียน และเตรียมความพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบทของการศึกษานี้เป็นปริญญาตรีสี่ปีของการศึกษา (ภาษาอังกฤษ) Programme (Bedel) ในมหาวิทยาลัยในฮ่องกง หลักสูตรการเรียนการสอนโปรแกรมรวมถึงระเบียบวินัยการศึกษา (เช่นหลักสูตรในวรรณคดีอังกฤษไวยากรณ์คำศัพท์และวิทยาและทฤษฎีของการเรียนรู้ภาษา) การศึกษามืออาชีพ (เช่นวิธีการสอนสอนภาษาอังกฤษ, การจัดการห้องเรียนหลักสูตรและการประเมิน) และการศึกษาทั่วไป โปรแกรม Bedel นอกจากนี้ยังมีส่วนประกอบที่มีประสบการณ์ในโรงเรียนเขตซึ่งประกอบด้วยโรงเรียนที่แนบมาหนึ่งสัปดาห์และการฝึกงานการเรียนการสอน 8 สัปดาห์ โรงเรียนที่แนบมาหนึ่งสัปดาห์จะดำเนินการในภาคการศึกษาที่สองของปีที่สองใน programmae ประสบการณ์โรงเรียนที่แนบมามีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความตระหนักของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและประสบการณ์การเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในฮ่องกง ปฏิบัติการเรียนการสอน 8 สัปดาห์จะดำเนินการในภาคการศึกษาที่สองของปีที่สามในโปรแกรม ปฏิบัติการมีเป้าหมายที่จะมีส่วนร่วมของครูนักเรียน Bedel ในบริบทการเรียนการสอนจริงในระดับประถมหรือมัธยมที่พวกเขาทำงานร่วมกับครูในโรงเรียนและมีส่วนร่วมกับครูการสนับสนุนของพวกเขาและผู้บังคับบัญชาในระดับอุดมศึกษาในการหารือระดับมืออาชีพผ่านการประชุมการโพสต์บทเรียน ผ่านการเรียนการสอนการปฏิบัติแปดสัปดาห์ครูนักเรียนที่คาดว่าจะแสดงความเชื่อมั่นที่เพิ่มขึ้นและความชำนาญในการขึ้นบทบาทและความรับผิดชอบของครูในโรงเรียน โดยเฉพาะในช่วง 3-4 วันแรกของการฝึกงานครูนักเรียนทำงานวันเต็มที่โรงเรียนประสานงานกับโรงเรียนของพวกเขาสนับสนุนให้ครูมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนการทำงานร่วมกันกับพวกเขาถ้าเป็นไปได้ ครูสนับสนุนยังเป็นที่รู้จักครูประจำชั้นทำหน้าที่เป็นผู้ให้คำปรึกษาและช่วยทำความครูนักเรียนที่มีประจำโรงเรียนและบางเรื่องการเรียนการสอนอื่น ๆ เช่นระดับของการเรียนการวางแผนการสอนและการเตรียมความพร้อมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบทของการศึกษาปริญญาตรีสี่ปีของการศึกษา ( ภาษาอังกฤษ ) หลักสูตร ( เบเดล ) ในมหาวิทยาลัยในฮ่องกง หลักสูตร โครงการสอน รวมถึงวินัยในการศึกษา ( เช่น วิชาวรรณคดี ภาษาอังกฤษ ไวยากรณ์ คำศัพท์ และระบบเสียงและทฤษฏีการเรียนรู้ภาษา การศึกษาวิชาชีพ เช่น ภาษา การสอน การจัดการหลักสูตรและการประเมินในชั้นเรียน ) และการศึกษาทั่วไป เบเดลโปรแกรมยังมีสถานศึกษาฝึกประสบการณ์ ซึ่งประกอบด้วยส่วนประกอบ หนึ่งสัปดาห์ที่แนบมาเป็นสัปดาห์ที่ 8 และโรงเรียนสอนภาคปฏิบัติ . หนึ่งสัปดาห์ที่โรงเรียน สิ่งที่แนบมาเป็นปัญหา ในภาคเรียนที่ 2 ของชั้นปีที่ 2 programmae . โรงเรียนแนบประสบการณ์มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความตระหนักในการสอนภาษาและการเรียนรู้ในโรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในฮ่องกง การสอนงานเป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ ) ในภาคเรียนที่ 2 ของชั้นปีที่ 3 ในโครงการ ฝึกมีวัตถุประสงค์เพื่อดึงดูดนักศึกษาในบริบทจริง เบเดลสอนในระดับประถมศึกษา หรือระดับมัธยมศึกษาที่พวกเขาทำงานร่วมกับครูในโรงเรียน และประกอบกับการสนับสนุนของครูและศึกษานิเทศก์ ตติยบทสนทนามืออาชีพผ่านโพสต์บทเรียนการประชุม ผ่านการปฏิบัติการสอน 8 สัปดาห์ นักศึกษาครู คาดว่าจะเพิ่มความมั่นใจและความสามารถในการขึ้นบทบาทและความรับผิดชอบของครูในโรงเรียน โดยเฉพาะในช่วง 3-4 วันแรกของการฝึกงาน นักเรียน ครู ทำงานเต็มวัน ที่โรงเรียน ติดต่อประสานงานกับโรงเรียน สนับสนุนให้ครูมีส่วนร่วมในการร่วมกันกับพวกเขาถ้าเป็นไปได้ สนับสนุนครูที่เรียกว่า ครูเรียน ทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงและช่วยให้คุ้นเคยกับครูนักเรียนโรงเรียนตามปกติและบางอื่น ๆสอนเรื่องต่างๆ เช่น ระดับของชั้นเรียนของพวกเขาในการวางแผนและการเตรียมการสอน