In examining the interconnections w

In examining the interconnections within and between the
areas of the theory of change, connections to student achievement
were also taken into consideration. Although typical student
achievement measurement tools do not align with the rigor that is
intentionally sought in the measurement of student outcomes in
the STEM Common Measurement system (Katsinas & Bush, 2006),
connections to student achievement were included for two
reasons. First, district, schools, and teachers are still currently
working in an education system that relies on student achievement
metrics for accountability policies making these metrics relevant
to these educators’ professional practice. Second, a large portion of
the education research literature relies on student achievement
metrics in examining relationship between variables and school or
intervention effectiveness. Until the student achievement tests are
adapted to come into better alignment with the new national
standards for college and career readiness in mathematics and
science, the education community has few other options besides
these measures that are used on a broad scale across the K-12
education sector; therefore, connections to student achievement
are included in this analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการตรวจสอบการเชื่อมโยงภายใน และระหว่างการพื้นที่ของทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง การเชื่อมต่อความสำเร็จของนักเรียนนอกจากนี้ยังถูกนำมาพิจารณา แม้ว่านักเรียนทั่วไปเครื่องมือวัดความสำเร็จการจัดชิดกับมากกว่าที่เจตนาที่ต้องการในการวัดผลนักเรียนในระบบการวัดทั่วไปลำต้น (Katsinas & บุช 2006),การเชื่อมต่อเพื่อความสำเร็จของนักเรียนได้รวมสองเหตุผล ครั้งแรก อำเภอ โรงเรียน และครูยังทำงานในระบบการศึกษาที่ต้องการความสำเร็จของนักเรียนวัดทำให้วัดเหล่านี้เกี่ยวข้องกับนโยบายความรับผิดชอบการฝึกปฏิบัติทางวิชาชีพของนักการศึกษาเหล่านี้ วินาที ส่วนใหญ่ของวรรณกรรมงานวิจัยการศึกษาอาศัยความสำเร็จของนักเรียนตัวชี้วัดในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรและโรงเรียน หรือประสิทธิภาพแทรกแซง จนกว่าจะทดสอบความสำเร็จของนักเรียนดัดแปลงมาเป็นแนวแห่งชาติใหม่ที่ดีกว่ามาตรฐานสำหรับความพร้อมในการอาชีพและวิทยาลัยในคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ การศึกษาชุมชนมีตัวเลือกอื่นนอกจากมาตรการเหล่านี้ที่มีใช้ในระดับกว้าง K-12ภาคการศึกษา ดังนั้น การเชื่อมต่อเพื่อความสำเร็จของนักเรียนจะรวมอยู่ในการวิเคราะห์นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตรวจสอบการเชื่อมโยงภายในและระหว่าง
พื้นที่ของทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงการเชื่อมต่อกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
นอกจากนี้ยังได้นำมาพิจารณา แม้ว่านักเรียนทั่วไป
เครื่องมือวัดความสำเร็จที่ไม่สอดคล้องกับความรุนแรงที่
พยายามจงใจในการวัดมูลค่าของผลงานของนักเรียนใน
ระบบการวัด STEM สามัญ (Katsinas และบุช, 2006),
การเชื่อมต่อกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนถูกรวมสอง
เหตุผล ครั้งแรกที่อำเภอโรงเรียนและครูผู้สอนในปัจจุบันยังคง
ทำงานในระบบการศึกษาที่อาศัยผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
ตัวชี้วัดสำหรับนโยบายความรับผิดชอบทำให้ตัวชี้วัดเหล่านี้เกี่ยวข้อง
กับการปฏิบัติที่เป็นมืออาชีพการศึกษาเหล่านี้ ประการที่สองส่วนใหญ่มาจาก
งานวิจัยการศึกษาอาศัยอยู่กับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
ตัวชี้วัดในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรและโรงเรียนหรือ
ประสิทธิภาพการแทรกแซง จนกว่าจะมีการทดสอบผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนมีการ
ปรับตัวให้เข้ามาในการจัดตำแหน่งที่ดีขึ้นกับชาติใหม่
มาตรฐานสำหรับการเรียนและความพร้อมในอาชีพในวิชาคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ชุมชนเพื่อการศึกษามีตัวเลือกอื่น ๆ ไม่กี่นอกเหนือจาก
มาตรการเหล่านี้ที่มีการใช้ในระดับกว้างทั่ว K-12
การศึกษา ภาค; ดังนั้นการเชื่อมต่อกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
จะรวมอยู่ในการวิเคราะห์นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการตรวจสอบการเชื่อมโยงภายในและระหว่างพื้นที่ของทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์กับนักเรียนนอกจากนี้ยังพิจารณา . แม้ว่านักเรียนทั่วไปเครื่องมือการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่สอดคล้องกับความรุนแรงที่เป็นตั้งใจจะขอในการวัดผลนักเรียนก้านทั่วไประบบการวัด ( katsinas & Bush , 2006 )ความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมสองเหตุผล แรก , อำเภอ , โรงเรียน และครูยังปัจจุบันทำงานในระบบการศึกษาที่อาศัยนักเรียนตัวชี้วัดสำหรับนโยบายความรับผิดชอบให้ตัวชี้วัดเหล่านี้เกี่ยวข้องการฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพครูเหล่านี้ . ประการที่สอง ส่วนใหญ่ของการศึกษาวิจัยวรรณกรรมอาศัยนักเรียนตัวชี้วัดในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร และ โรงเรียน หรือประสิทธิผลของการแทรกแซง จนกว่าการทดสอบนักเรียนดัดแปลงมาเป็นแนวร่วมที่ดีกับใหม่แห่งชาติมาตรฐานสำหรับวิทยาลัยและอาชีพความพร้อมทางคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ , การศึกษาของชุมชนมีไม่กี่ตัวเลือกอื่น ๆนอกจากมาตรการเหล่านี้จะถูกใช้ในระดับกว้างในภาคบังคับภาคการศึกษา ดังนั้น ความสัมพันธ์กับนักเรียนจะรวมอยู่ในการวิเคราะห์นี้