When motivated students are allowed

When motivated students are allowed to progress at their own pace, they enjoy mathematics. Many are capable of so much more than what a standard curriculum provides. How many students could take calculus in the first year of high school if they were not kept at the same pace as their peers? At the other end of the spectrum, I have taught quadratic equations to students who struggle with basic mathematics because they need to pass a state test of first-year algebra. Shouldn't they be given the opportunity to grow in areas of mathematics that are more appropriate for them?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อนักเรียนแรงจูงใจสามารถดำเนินการที่ก้าวของตนเอง พวกเขาสนุกกับคณิตศาสตร์ หลายคนมีความสามารถของมากมากกว่าหลักสูตรมาตรฐานให้ จำนวนนักเรียนสามารถใช้แคลคูลัสในปีแรกของมัธยมถ้าพวกเขาไม่ได้เก็บไว้ที่เลื่อนเป็นเพื่อนของพวกเขา อีกด้านของคลื่น ผมมีสอนสมการกำลังสองนักศึกษาที่ต่อสู้ เพราะพวกเขาต้องผ่านการทดสอบสถานะของพีชคณิตแรกปีคณิตศาสตร์พื้นฐาน ไม่ควรจะได้รับโอกาสในการเติบโตในสาขาของคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมมากขึ้นสำหรับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อนักเรียนมีแรงจูงใจที่ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการที่ก้าวของตัวเองพวกเขาสนุกกับคณิตศาสตร์ หลายคนมีความสามารถในการมากขึ้นกว่าสิ่งที่หลักสูตรมาตรฐานให้ นักเรียนกี่คนอาจจะใช้แคลคูลัสในปีแรกของโรงเรียนสูงหากพวกเขาไม่ได้เก็บไว้ที่ก้าวเดียวกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา ที่ส่วนอื่น ๆ ของสเปกตรัมผมได้สอนสมการกำลังสองให้กับนักเรียนที่ต่อสู้กับพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เพราะพวกเขาต้องการที่จะผ่านการทดสอบของรัฐของพีชคณิตครั้งแรกในปี ไม่ควรที่พวกเขาจะได้รับโอกาสที่จะเติบโตในพื้นที่ของคณิตศาสตร์ที่มีความเหมาะสมมากขึ้นสำหรับพวกเขาหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อกระตุ้นนักเรียนให้ก้าวหน้าที่ก้าวของตนเอง พวกเขาสนุกกับคณิตศาสตร์ หลายคนมีความสามารถมากกว่าสิ่งที่หลักสูตรที่เป็นมาตรฐานให้ นักเรียนเท่าไร อาจใช้แคลคูลัสในปีแรกของโรงเรียนมัธยมถ้าพวกเขาไม่ได้เก็บในจังหวะเดียวกับเพื่อนของพวกเขา ? ที่ปลายของสเปกตรัมผมได้สอนสมการเพื่อนักศึกษาที่ต่อสู้กับคณิตศาสตร์พื้นฐาน เพราะพวกเขาต้องผ่านข้อสอบพีชคณิต 1 . พวกเขาไม่ควรได้รับโอกาสที่จะเติบโตในด้านคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา