expansion. Education constituted 27

expansion. Education constituted 27 percent or US$61 million of the social development expenditure (see table 2.3).
In 1960, the PSLE was conducted in all four official languages. By 1966, the PSLE was conducted for all language streams by the MOE at both the School Certificate and Higher School Certificate levels (Doraisamy 1969). These exami- nations provided a means to evaluate the quality of school output.
Standardizing the examination system naturally provided the means to introduce a uniform curriculum (Wee and Chong 1990). From 1966, the study of a second language was made compulsory in all secondary schools. By 1968, science and arithmetic were being taught in English in most non-English medium primary classes.
In 1969, the government decided that second language papers would be set and marked at a level two years below that of the student’s first language. From that year, the second language was a compulsory subject in examinations at the School Certificate level. Woodwork, metalwork, and basic electricity were taught in English, Malay, and Tamil in secondary one classes.
In 1972, the MOE began planning a program to strengthen bilingual education. By 1974, equal weighting was given to the first and second languages in the PSLE. In 1974, a new subject, Education for Living, which integrated civics, history, and geography, was taught entirely in the mother tongue (Gopinathan 1974).
Strategy 2: Growth of Technical Education. The tumultuous years (1962–1966) saw an aggressive plan to develop skilled manpower for the needs of the first industrial phase. In the first industrial phase, the urgent need to develop a strong manufacturing sector to solve the unemployment problem and to attract MNCs was instrumental in the aggressive plan to develop skilled manpower. Twelve vocational schools and seven technical schools were built and equipped (Chiang 1998). The technical schools introduced courses such as mechanical engineering practice, electrical fitting, electrical installation, and radio servicing,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขยายตัว ศึกษาทะลัก 27 เปอร์เซ็นต์หรือสหรัฐอเมริกา $61 ล้านของรายจ่ายพัฒนาสังคม (ดูตาราง 2.3)ใน 1960, PSLE จะถูกดำเนินในทั้งหมดสี่อย่างเป็นทางการ โดย 1966, PSLE ได้จัดดำเนินการกระแสข้อมูลภาษาทั้งหมด โดยหมอระดับโรงเรียนใบรับรองและใบรับรองของโรงเรียนสูงขึ้น (Doraisamy 1969) Exami-ประชาชาติเหล่านี้ให้วิธีประเมินคุณภาพของผลผลิตของโรงเรียนStandardizing สอบระบบธรรมชาติให้หมายถึงการแนะนำหลักสูตรที่เป็นรูปแบบ (วีและช่อง 1990) จาก 1966 เรียนภาษาที่สองทำการบังคับในโรงเรียนมัธยมศึกษาทั้งหมด โดย 1968 วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ได้ถูกสอนด้วยภาษาอังกฤษในอังกฤษไม่ใช่ส่วนใหญ่เรียนหลักกลางใน 1969 รัฐบาลตัดสินใจว่า สองภาษาจะสามารถตั้ง และทำเครื่องหมายในระดับล่างสองปีที่ของนักเรียนของภาษา จากปี ภาษาที่สองเป็นหัวข้อบังคับในการสอบระดับประกาศนียบัตรโรงเรียน แสนอร่อย metalwork และไฟฟ้าพื้นฐานได้สอน ในภาษาอังกฤษ มลายู ภาษาทมิฬในหนึ่งชั้นรองในปี 1972 หมอเริ่มวางแผนโปรแกรมการเสริมสร้างการศึกษาสองภาษา โดย 1974 น้ำหนักเท่าได้รับภาษาแรก และสองใน PSLE 1974 เรื่องใหม่ ศึกษาการใช้ชีวิต ซึ่งรวม civics ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ถูกสอนทั้งหมดในนม (Gopinathan 1974)กลยุทธ์ที่ 2: การเจริญเติบโตของการศึกษาทางเทคนิค ปี tumultuous (1962-1966) เห็นแผนการเชิงรุกในการพัฒนากำลังคนที่มีทักษะความต้องการของอุตสาหกรรมระยะแรก ในอุตสาหกรรมระยะแรก ด่วนต้องพัฒนาภาคผลิตที่แข็งแกร่งแก้ปัญหาว่างงาน และ เพื่อดึงดูด MNCs ถูกบรรเลงในแผนเชิงรุกเพื่อพัฒนากำลังคนที่มีทักษะ 12 โรงเรียนอาชีวศึกษาและโรงเรียนเทคนิคที่ 7 สร้าง และติดตั้ง (เชียงใหม่ 1998) หลักสูตรปฏิบัติการวิศวกรรมเครื่องกล อุปกรณ์ไฟฟ้า ติดตั้งไฟฟ้า และวิทยุ บริการ แนะนำโรงเรียนเทคนิค

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การขยายตัว การศึกษาประกอบด้วยร้อยละ 27 หรือ US $ 61,000,000 ของค่าใช้จ่ายในการพัฒนาสังคม (ดูตาราง 2.3).
ในปี 1960, PSLE ได้ดำเนินการในทั้งสี่ภาษาราชการ โดยปี 1966 ได้ดำเนินการ PSLE สำหรับภาษาลำธารโดยกระทรวงศึกษาธิการทั้งประกาศนียบัตรโรงเรียนและระดับสูงของโรงเรียนที่รับรอง (Doraisamy 1969) ประเทศเหล่านี้ exami- ให้วิธีการในการประเมินคุณภาพของผลผลิตโรงเรียน.
มาตรฐานเดียวกันให้กับระบบการตรวจสอบตามธรรมชาติให้หมายถึงการแนะนำหลักสูตรเครื่องแบบ (Wee Chong และ 1990) 1966 จากการศึกษาภาษาที่สองที่ถูกสร้างภาคบังคับในโรงเรียนมัธยมศึกษาทั้งหมด 1968 โดยวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่ได้รับการสอนภาษาอังกฤษในส่วนที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนระดับประถมศึกษาขนาดกลาง.
ในปี 1969 รัฐบาลได้ตัดสินใจว่าเอกสารภาษาที่สองจะได้รับการตั้งค่าและการทำเครื่องหมายในระดับสองปีที่ด้านล่างของภาษาแรกของนักเรียน จากปีที่แล้วซึ่งเป็นภาษาที่สองเป็นวิชาบังคับในการสอบในระดับประกาศนียบัตรโรงเรียน ไม้โลหะและไฟฟ้าขั้นพื้นฐานได้รับการสอนในภาษาอังกฤษ, มาเลย์และทมิฬในชั้นเรียนหนึ่งรอง.
ในปี 1972 กระทรวงศึกษาธิการเริ่มวางแผนโปรแกรมที่จะเสริมสร้างการศึกษาสองภาษา โดยปี 1974 เท่ากับน้ำหนักให้กับภาษาที่หนึ่งและสองใน PSLE ในปี 1974 เรื่องใหม่, การศึกษาสำหรับการใช้ชีวิตซึ่งรวมพลเมืองประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ได้รับการสอนทั้งหมดในภาษาแม่ (Gopinathan 1974).
ยุทธศาสตร์ที่ 2: การเจริญเติบโตของการศึกษาทางเทคนิค ปีที่ผ่านมาป่วน (1962-1966) เห็นแผนเชิงรุกในการพัฒนาบุคลากรที่มีทักษะสำหรับความต้องการของอุตสาหกรรมในช่วงแรก ในระยะแรกของอุตสาหกรรมที่จำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนาภาคการผลิตที่แข็งแกร่งในการแก้ปัญหาการว่างงานและเพื่อดึงดูดบรรษัทข้ามชาติเป็นเครื่องมือในการวางแผนเชิงรุกในการพัฒนาบุคลากรที่มีทักษะ สิบสองโรงเรียนอาชีวศึกษาและโรงเรียนเทคนิคเจ็ดที่ถูกสร้างขึ้นและติดตั้ง (เชียงใหม่ 1998) โรงเรียนเทคนิคแนะนำหลักสูตรเช่นการปฏิบัติงานวิศวกรรมเครื่องกล, ไฟฟ้าที่เหมาะสม, การติดตั้งไฟฟ้าและการให้บริการวิทยุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การขยาย การศึกษาขึ้น 27 เปอร์เซ็นต์ หรือ US $ 61 ล้านบาทในการพัฒนาสังคม ( ดู ตารางที่ 2.3 ) .
ในปี 1960 , psle วัตถุประสงค์ทั้งหมด 4 ภาษาอย่างเป็นทางการ โดย 1966 , psle ดำเนินการสำหรับภาษาทั้งหมดลำธารโดยโมเอะทั้งในโรงเรียนและระดับประกาศนียบัตรโรงเรียนสูงประกาศนียบัตร ( doraisamy 1969 )exami ประชาชาติเหล่านี้ให้วิธีการประเมินคุณภาพของผลผลิตของโรงเรียน มาตรฐานระบบการตรวจสอบตามธรรมชาติ
ให้หมายถึงการแนะนำหลักสูตรเครื่องแบบ ( wee และชอง 1990 ) ในปี 1966 , ศึกษาภาษาสองทำภาคบังคับในโรงเรียนทั้งหมด โดย 1968 , วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ( สอนเป็นภาษาอังกฤษในส่วนที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษประถมศึกษาขนาดกลาง
เรียนใน พ.ศ. 2512 รัฐบาลตัดสินใจว่าเอกสารภาษาที่สองจะเป็นชุดและเครื่องหมายในระดับสองปีที่ด้านล่างของภาษาแรกของนักเรียน จากปีนั้น ภาษาที่สองเป็นวิชาบังคับในการสอบที่โรงเรียนประกาศนียบัตรระดับ ไม้ , เครื่องโลหะ และไฟฟ้าพื้นฐานสอนภาษาอังกฤษ มาเลย์และทมิฬ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในหนึ่งชั้นเรียน
ใน 1972โมเริ่มวางแผนโปรแกรมการเสริมสร้างการศึกษาสองภาษา โดย 1974 น้ำหนักเท่ากับให้ภาษาที่หนึ่งและสองใน psle . ในปี 1974 , เรื่องใหม่ , การศึกษาเพื่อการดำรงชีวิต ซึ่งรวมหน้าที่พลเมือง ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เรียนทั้งหมดในภาษาแม่ ( 1974 gopinathan )
2 ด้าน : การเจริญเติบโตของการศึกษาทางเทคนิคปีป่วน ( 1962 และ 1966 ) เห็นแผนเชิงรุก เพื่อพัฒนาบุคลากรที่มีทักษะในความต้องการของภาคอุตสาหกรรมแรก ในขั้นตอนแรกของอุตสาหกรรม ความต้องการเร่งด่วนเพื่อพัฒนาภาคการผลิตที่แข็งแกร่ง เพื่อแก้ไขปัญหาการว่างงาน และการดึงดูดบริษัทข้ามชาติเป็นเครื่องมือในการวางแผนเชิงรุกเพื่อพัฒนากำลังคนที่มีทักษะ12 7 โรงเรียนเทคนิคโรงเรียนอาชีวศึกษา และถูกสร้างขึ้นและติดตั้ง 4 ( 1998 ) โรงเรียนเทคนิค แนะนำหลักสูตร เช่น ฝึก วิศวกรรมเครื่องกล ไฟฟ้า ปรับไฟฟ้า ติดตั้งวิทยุ และการให้บริการ