Maintaining detailed information ab

Maintaining detailed information about a user’s activities within an ALE also gives rise to a new opportunity in terms of group identification and modelling. Specifically, if one can refer to learner activities in a standardised way, then one can also identify dimensions of activities that should be used as predictors or measures for determining group membership. For example, one could identify that learners are to be grouped along the dimension “willingness to interact with peers”, which is to be inferred from (among other things) the user’s active participation in on-line discussion fora.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รักษาข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้ใช้ภายในเป็นน้ำยังก่อให้เกิดโอกาสใหม่รหัสกลุ่มและสร้างแบบจำลอง โดยเฉพาะ ถ้าหนึ่งอาจหมายถึงกิจกรรมที่ผู้เรียนในลักษณะแบบ แล้วหนึ่งยังสามารถระบุขนาดของกิจกรรมที่ควรใช้เป็น predictors หรือมาตรการในการกำหนดสมาชิกของกลุ่ม ตัวอย่าง หนึ่งอาจบ่งชี้ว่า ผู้เรียนจะถูกจัดกลุ่มตามขนาด "ยินดีที่จะโต้ตอบกับเพื่อน" ซึ่งจะเป็นเอเชีย (ระหว่างสิ่งอื่น ๆ) ของผู้เข้าร่วมงานสนทนาง่ายดายสำหรับการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรักษาข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้ใช้ที่อยู่ในเอลยังก่อให้เกิดโอกาสใหม่ในแง่ของประชาชนกลุ่มและการสร้างแบบจำลอง โดยเฉพาะถ้าใครสามารถดูกิจกรรมเรียนรู้ในทางที่เป็นมาตรฐานแล้วหนึ่งยังสามารถระบุขนาดของกิจกรรมที่ควรจะนำมาใช้เป็นตัวพยากรณ์หรือมาตรการในการพิจารณาการเป็นสมาชิกกลุ่ม ตัวอย่างเช่นหนึ่งสามารถระบุว่าผู้เรียนจะได้รับการจัดกลุ่มตามมิติ "ความตั้งใจที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน" ซึ่งจะได้รับการสรุปจาก (เหนือสิ่งอื่น) การมีส่วนร่วมของผู้ใช้ในสายบนเวทีอภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรักษาข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้ใช้ภายในแต่ยังให้สูงขึ้นเพื่อโอกาสใหม่ในแง่ของการกำหนดกลุ่มและการสร้างแบบจำลอง โดยเฉพาะ ถ้าสามารถดูกิจกรรมที่ผู้เรียนในมาตรฐานทาง แล้วยังสามารถระบุขนาดของกิจกรรมที่ควรใช้เป็นมาตรการในการกำหนดตัวแปรหรือสมาชิกกลุ่ม ตัวอย่างเช่นหนึ่งไม่สามารถระบุว่า ผู้เรียนจะถูกจัดกลุ่มตามมิติ " ความเต็มใจที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน " ซึ่งเป็นค่าที่ได้จาก ( ในหมู่สิ่งอื่น ๆ ) ของผู้ใช้การมีส่วนร่วมในเวทีสนทนาออนไลน์