fear of ridicule adults with learni

fear of ridicule

adults with learning disabilities frequently fear the ridicule of others. sadly, these fears often develop after the individual has been routinely ridiculed by teachers, classmates or even family members. the most crushing of these criticisms usually relates to a perceived lack of intelligence or unfair judgments about the person's degree of motivation or ability to succeed. for example, comments such as you'll never amount to anything, you could do it if you only tried harder, or the taunting of classmates about being in the mental retard class have enormous emotional effects on individuals with learning disabilities. for many of these adults, especially those with unidentified learning disabilities, these and other negative criticisms, continue to affect their emotional well-being into their adult years. it is not uncommon for adults to internalize the negative criticisms and view themselves as dumb, stupid, lazy, and/or incompetent. such negative criticisms often fuel the fear adults with learning disabilities have about being found out.

fear of rejection

adults with learning disabilities frequently fear rejection if they are not seen to be as capable as others. if they come from a middle to upper class family where academic achievement is a basic expectation for its members, fear of rejection may be a very real concern. they may also fear that their social skill deficits will preclude them from building meaningful relationships with others and may lead to social rejection. prior experiences of rejection will likely intensify this sense of fear.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลัวกัน ผู้ใหญ่เรียนพิการมักกลัวกันของผู้อื่น เศร้า ความกลัวเหล่านี้มักจะพัฒนาหลังจากที่บุคคลได้รับเป็นประจำเยาะเย้ย โดยครู เพื่อนร่วมชั้น หรือแม้กระทั่งครอบครัว บดสุดของวิจารณ์เหล่านี้มักจะเกี่ยวข้องขาดการรับรู้สติปัญญาหรือการตัดสินไม่เป็นธรรมเกี่ยวกับระดับแรงจูงใจหรือความสำเร็จของบุคคลด้วย ตัวอย่าง ข้อคิดเห็นเช่นคุณจะไม่ยอดอะไร คุณสามารถทำได้ถ้าคุณเพียงพยายามหนัก หรือ taunting มลเกี่ยวกับการเรียนเสือกจิตมหาศาลผลทางอารมณ์บุคคลที่มีความพิการทางการเรียน สำหรับหลาย ๆ คนของผู้ใหญ่เหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ทุพพลภาพไม่สามารถระบุได้เรียน เหล่านี้และอื่น ๆ วิจารณ์ติดลบ ยังผลของอารมณ์ที่เป็นปีของผู้ใหญ่ มันไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับผู้ใหญ่เพื่อ internalize วิจารณ์ติดลบ และดูว่าตัวเองเป็นใบ้ โง่ ขี้เกียจ และ/หรือไร้ความสามารถ วิจารณ์เชิงลบเช่นเชื้อเพลิงมักจะกลัวผู้ใหญ่เรียนพิการมีเกี่ยวกับการพบ ความกลัวการปฏิเสธ ผู้ใหญ่เรียนพิการมักกลัวการปฏิเสธถ้าพวกเขาไม่เห็นมีความสามารถเท่ากับคนอื่น ถ้าพวกเขามาจากตรงกลางเป็นตระกูลชั้นสูงที่สำเร็จการศึกษาเป็นความคาดหวังพื้นฐานสำหรับสมาชิก กลัวการปฏิเสธอาจจะกังวลมากจริง พวกเขาอาจกลัวว่า ขาดดุลทักษะทางสังคมของพวกเขาจะห้ามพวกเขาจากการสร้างความสัมพันธ์ที่มีความหมายกับผู้อื่น และอาจนำไปสู่การปฏิเสธสังคม ประสบการณ์ก่อนปฏิเสธจะมีแนวโน้มกระชับความกลัวนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความกลัวของการเยาะเย้ยผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้บ่อยกลัวการเยาะเย้ยของคนอื่น ๆ เศร้าความกลัวเหล่านี้มักจะพัฒนาหลังจากที่แต่ละคนได้รับการเยาะเย้ยเป็นประจำโดยครูเพื่อนร่วมชั้นหรือแม้แต่สมาชิกในครอบครัว บดที่สุดของการวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้มักจะเกี่ยวข้องกับการขาดการรับรู้ของหน่วยสืบราชการลับหรือคำตัดสินที่ไม่เป็นธรรมเกี่ยวกับการศึกษาระดับปริญญาของบุคคลของแรงจูงใจหรือความสามารถในการประสบความสำเร็จ ตัวอย่างเช่นการแสดงความคิดเห็นเช่นคุณจะไม่มีวันเป็นจำนวนเงินสิ่งที่คุณสามารถทำมันได้ถ้าคุณพยายามที่ยากหรือเหน็บแนมของเพื่อนร่วมชั้นเรียนเกี่ยวกับการเป็นอยู่ในระดับชะลอจิตมีผลกระทบทางอารมณ์อย่างใหญ่หลวงต่อบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ สำหรับหลาย ๆ คนของผู้ใหญ่เหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ปรากฏชื่อเหล่านี้และการวิพากษ์วิจารณ์เชิงลบอื่น ๆ ต่อไปส่งผลกระทบต่ออารมณ์ของพวกเขาเป็นอยู่ที่ดีเข้ามาในปีที่ผ่านมาผู้ใหญ่ของพวกเขา มันก็ไม่แปลกสำหรับผู้ใหญ่ที่จะ internalize วิพากษ์วิจารณ์เชิงลบและดูตัวเองว่าเป็นใบ้โง่ขี้เกียจและ / หรือไร้ความสามารถ การวิพากษ์วิจารณ์เชิงลบดังกล่าวมักจะเป็นเชื้อเพลิงกลัวผู้ใหญ่ที่มีความพิการการเรียนรู้ที่มีเกี่ยวกับการพบ. กลัวการปฏิเสธผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้บ่อยกลัวการปฏิเสธว่าพวกเขาจะไม่ได้เห็นจะเป็นความสามารถเป็นคนอื่น หากพวกเขามาจากตรงกลางให้กับครอบครัวของชนชั้นสูงที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นความคาดหวังพื้นฐานสำหรับสมาชิกที่กลัวการปฏิเสธอาจจะเป็นความกังวลจริงมาก พวกเขายังอาจกลัวว่าการขาดดุลทักษะทางสังคมที่จะป้องกันไม่ให้พวกเขาจากการสร้างความสัมพันธ์ที่มีความหมายกับผู้อื่นและอาจนำไปสู่การปฏิเสธสังคม ประสบการณ์ก่อนการปฏิเสธมีแนวโน้มที่จะกระชับความรู้สึกของความกลัวนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความกลัวของการเยาะเย้ย

ผู้ใหญ่พิการเรียนบ่อยกลัวเยาะเย้ยคนอื่น เศร้า , ความกลัวเหล่านี้มักจะพัฒนาหลังจากที่บุคคลได้รับตรวจเยาะเย้ยโดยครู เพื่อน หรือสมาชิกในครอบครัวด้วยซ้ำ ที่สุดบดวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้มักจะเกี่ยวข้องกับการขาดปัญญาหรือตัดสินไม่เป็นธรรม เกี่ยวกับระดับของแรงจูงใจหรือความสามารถในการประสบความสำเร็จของคนตัวอย่างเช่นความคิดเห็นเช่นคุณจะไม่ได้อะไรเลย คุณก็สามารถทำมันได้ถ้าคุณพยายามหนัก หรือเหน็บแนมของเพื่อนร่วมชั้น เรื่องในจิตเหนี่ยวรั้ง Class ผลกระทบทางอารมณ์ที่ใหญ่หลวงในบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ . หลายของผู้ใหญ่เหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่บกพร่องทางการเรียนรู้ และการวิพากษ์วิจารณ์เชิงลบอื่น ๆยังคงมีผลต่ออารมณ์เป็นอยู่ที่ดีของพวกเขาในปีผู้ใหญ่ของพวกเขา มันไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับผู้ใหญ่เพื่อ internalize ความวิพากษ์วิจารณ์เชิงลบและมุมมองตัวเองว่าโง่ โง่ ขี้เกียจ และ / หรือไร้ความสามารถ การวิพากษ์วิจารณ์เชิงลบดังกล่าวมักจะเป็นเชื้อเพลิงกลัวผู้ใหญ่ที่มีปัญหาในการเรียนรู้เกี่ยวกับการพบ



กลัวของการปฏิเสธผู้ใหญ่พิการเรียนบ่อย กลัวการปฏิเสธ ถ้าเขาไม่เห็นจะเก่งเท่าคนอื่น ถ้ามาจากครอบครัวชั้นสูง ชั้นกลาง ซึ่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความคาดหวังพื้นฐานสำหรับสมาชิกกลัวการปฏิเสธอาจเป็นกังวลมากจริงๆพวกเขาอาจกลัวว่า การขาดดุลทักษะทางสังคมของพวกเขาจะขัดขวางพวกเขาจากการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น และอาจนำไปสู่การปฏิเสธสังคม ประสบการณ์เดิมของการปฏิเสธอาจจะทำให้ความรู้สึกของความกลัว