ProcedureA grounded theory approach

Procedure

A grounded theory approach was used to gather data through in-depth personal interviews. A series of eight open-ended questions was asked of all student partici-pants regarding direct patient care expe-riences with adult clients and the student's choices made concerning that care. The interview questions were developed using the results of clinical decision-making re-search from Benner and King's model of dynamic interaction between nurse and patient. See Table 1.

Interviews were conducted at the co-llege campus where the investigator was on faculty. A dialogical style between par-ticipant and investigator was used. Par-ticipants were given free range to share personal accounts of their decision-ma-king situations. The investigator prompted students for clarity of Information about the described situations. Students were questioned about their ways of thinking, their feelings during and after making their decisions, and the context of the situation described. The reflective process used in-cluding "thinking in action" and "thinking on action". Schon discussed the reflective technique as a teaching strategy among various disciplines to move the learner from apprentice to master levels of per-formance (29). His technique has been cited frequently in nursing literature and employed to teach student nurses how to analyze their reasoning processes during and after patient care, using reflection.

Students shared their thoughts and emotions about their decision-making ex-periences at a deeply personal level. It was evident to the investigator that both the patients and the experiences were ex-tremely meaningful to the students. Every minute detail was described in their reflec-

tions about the situations, as if they were revisiting the scenarios. This information helped the investigator to fully compre-hend what the student experienced in this process. Interviews were conducted until saturation was achieved; that is, until no new information was shared.

Analysis

Data were analyzed through content analysis. Taped interviews were trans-cribed verbatim. The investigator listened to the audiotapes and read the written transcripts several times to gain an un-derstanding of each student's responses and the context of the situations descri-bed. The researcher verified transcribed information with participants during the second meeting. After that, statements significant to the clinical decision-making process were extracted. Categories and sub-categories were identified and com-parisons made to determine connections between categories, including conditions that initiated or supported the categories. Meanings were formulated from coded statements and organized by themes. A detailed description of the themes was drawn up to explain the participant's ex-periences. A synthesis of themes to deve-lop a relational hypothesis was the final step in the analytical process.

The investigator developed the analy-sis manually so as to keep a close rela-tionship with the data. Throughout the analysis, the investigator consulted with two expert nurse researchers, both with prior research experience in descriptive qualitative methodology, regarding inter-pretation of the meaning of the data and the investigator's prior knowledge and po-tential biases regarding clinical decision-making. This process added to the validity and reliability of the findings.

This investigator chose to study the phenomenon of decision-making from a holistic viewpoint using qualitative methodology. The aim of the study was to gain a more clear understanding of the ways in which student nurses made clinical decisions rather than limit the investigation to the outcomes of clinical choices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการวิธีการทฤษฎีป่นเล็กน้อยถูกใช้เพื่อรวบรวมข้อมูลผ่านการสัมภาษณ์ส่วนบุคคลเชิงลึก ชุดของคำถามปลายเปิดที่แปดเป็นคำทั้งหมดนักเรียน partici-กางเกงเกี่ยวกับ riences expe ดูแลผู้ป่วยโดยตรงกับลูกค้าผู้ใหญ่และตัวของนักเรียนที่ทำที่เกี่ยวข้องกับการดูแลที่ คำถามสัมภาษณ์ถูกพัฒนาโดยใช้ผลลัพธ์ของคลินิกตัดสินใจใหม่ค้นหาจากรุ่น Benner และคิงส์โต้ตอบแบบไดนามิกระหว่างพยาบาลและผู้ป่วย ดูตารางที่ 1การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการที่วิทยาเขต llege บริษัทที่ตรวจสอบที่อยู่คณะ ใช้แบบ dialogical พาร์ ticipant และเอกชน พาร์ ticipants ได้รับช่วงฟรีบัญชีส่วนบุคคลสถานการณ์ของกษัตริย์ตัดสินใจมาใช้ร่วมกัน เอกชนที่ให้นักเรียนสำหรับข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ที่อธิบายไว้ นักเรียนถูกไต่สวนเกี่ยวกับวิธีการคิด ความรู้สึกของพวกเขาในระหว่าง และ หลังการตัดสินของพวกเขา และอธิบายบริบทของสถานการณ์ กระบวนการสะท้อนแสงที่ใช้ใน cluding "ความคิดในการดำเนินการ" และ "ความคิดในการดำเนินการ" Schon กล่าวถึงเทคนิคการสะท้อนเป็นกลยุทธ์การสอนในสาขาวิชาต่าง ๆ เพื่อไปเรียนจากเด็กฝึกงานระดับหลักของต่อ formance (29) เทคนิคของเขาได้รับการอ้างถึงบ่อยในเอกสารข้อมูลทางการพยาบาล และการสอนนักศึกษาพยาบาลในการวิเคราะห์กระบวนการใช้เหตุผลของพวกเขาในระหว่าง และ หลังการ ดูแลผู้ป่วย การใช้การสะท้อนนักเรียนร่วมกันคิดและอารมณ์เกี่ยวกับการตัดสินใจอดีต periences ที่ระดับความลึกส่วนบุคคลของพวกเขา ก็เห็นได้ชัดเพื่อตรวจสอบว่า ผู้ป่วยและประสบการณ์มีอดีต tremely มีความหมายสำหรับนักเรียน ทุกนาทีมีอธิบายใน reflec ของ - รายละเอียดtions เกี่ยวกับสถานการณ์ ว่าพวกเขาได้ revisiting สถานการณ์ ข้อมูลนี้ช่วยนักสืบที่ไปเต็ม hend compre นักเรียนที่พบในกระบวนการนี้ การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการจนกระทั่งบรรลุความเข้ม นั่นคือ จนกระทั่งข้อมูลใหม่ไม่ได้ใช้ร่วมกันวิเคราะห์มีวิเคราะห์ข้อมูล โดยวิเคราะห์เนื้อหา บันทึกเทปสัมภาษณ์ทรานส์ cribed ทุกตัวอักษรได้ ตรวจสอบการฟัง audiotapes และอ่านใบแสดงผลการเขียนหลายครั้งกับสหประชาชาติ-derstanding การตอบสนองของนักเรียนและบริบทของสถานการณ์ descri-เตียง นักวิจัยตรวจสอบข้อมูลทับกับผู้เข้าร่วมประชุมที่สอง หลังจากนั้น มีแยกคำสำคัญเพื่อการตัดสินใจทางคลินิก ระบุประเภทและประเภทย่อย และ com-parisons ทำการตรวจสอบการเชื่อมต่อระหว่างประเภท รวมทั้งเงื่อนไขที่เริ่มต้น หรือได้รับการสนับสนุนประเภท ความหมายได้สูตรจากรหัสงบ และจัดระเบียบตามรูปแบบ คำอธิบายรายละเอียดของชุดรูปแบบมาขึ้นเพื่ออธิบายอดีตของผู้เข้าร่วม-periences การสังเคราะห์รูปแบบการ deve-ลพบุรีเป็นเชิงสมมติฐานเป็นขั้นตอนสุดท้ายในกระบวนการวิเคราะห์เอกชนที่พัฒนา sis analy ด้วยตนเองเพื่อให้ rela-tionship ปิดที่ มีข้อมูล ตลอดการวิเคราะห์ นักสืบที่ขอคำปรึกษากับนักวิจัยผู้เชี่ยวชาญพยาบาลสอง ด้วยก่อนวิจัยประสบการณ์ในการอธิบายเชิงคุณภาพวิธีการ เกี่ยวกับอินเตอร์ pretation ความหมายของข้อมูล และของตรวจสอบความรู้เดิม และยอม po tential เกี่ยวกับการตัดสินใจทางคลินิก กระบวนการนี้เพิ่มจะมีผลบังคับใช้และความน่าเชื่อถือของผลการศึกษานักสืบนี้เลือกที่จะศึกษาปรากฏการณ์ของการตัดสินใจจากมุมมองแบบองค์รวมที่ใช้วิธีการเชิงคุณภาพ จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการ ได้รับความเข้าใจชัดเจนมากขึ้นของนักเรียนที่พยาบาลทำการตัดสินใจทางคลินิก มากกว่าที่สืบสวนเพื่อผลลัพธ์ตัวเลือกคลินิกจำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนวิธีการทฤษฎีถูกใช้ในการรวบรวมข้อมูลส่วนบุคคลผ่านการสัมภาษณ์ในเชิงลึก ชุดของแปดคำถามปลายเปิดก็ถามทุกกางเกง partici นักเรียนเกี่ยวกับการดูแลผู้ป่วยโดยตรง expe-riences กับลูกค้าที่เป็นผู้ใหญ่และทางเลือกของนักเรียนที่ทำเกี่ยวกับการดูแลที่ คำถามสัมภาษณ์ได้รับการพัฒนาโดยใช้ผลของการตัดสินใจทางคลินิกค้นหาอีกครั้งจาก Benner และรูปแบบของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวของการปฏิสัมพันธ์แบบไดนามิกระหว่างพยาบาลและผู้ป่วย ดูตารางที่ 1 สัมภาษณ์ที่มหาวิทยาลัยร่วม llege ที่ตรวจสอบได้ในคณะ สไตล์ dialogical ระหว่างตราไว้หุ้นละ ticipant และผู้ตรวจสอบถูกนำมาใช้ ตราไว้หุ้นละผู้เข้าได้รับอิสระในการแบ่งปันบัญชีส่วนบุคคลของสถานการณ์การตัดสินใจ MA-กษัตริย์ของพวกเขา ผู้วิจัยได้รับแจ้งนักเรียนเพื่อความชัดเจนของข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ที่อธิบาย นักเรียนถูกถามเกี่ยวกับวิธีการของพวกเขาจากความคิดความรู้สึกของตนในระหว่างและหลังการตัดสินใจของพวกเขาและบริบทของสถานการณ์ที่อธิบายไว้ ขั้นตอนการสะท้อนแสงที่ใช้ใน cluding "คิดในการดำเนินการ" และ "ความคิดในการดำเนินการ" Schon กล่าวถึงเทคนิคการสะท้อนแสงเป็นกลยุทธ์การเรียนการสอนในกลุ่มสาขาต่างๆที่จะย้ายผู้เรียนจากการฝึกงานที่จะโทต่อระดับของการหล่อลื่น (29) เทคนิคของเขาได้รับการอ้างถึงบ่อยในวรรณคดีการพยาบาลและการจ้างงานที่จะสอนนักศึกษาพยาบาลวิธีการวิเคราะห์กระบวนการใช้เหตุผลของพวกเขาในระหว่างและหลังการดูแลผู้ป่วยใช้สะท้อน. นักเรียนร่วมกันคิดและอารมณ์ของพวกเขาเกี่ยวกับการตัดสินใจของพวกเขาอดีต periences ที่ระดับบุคคลอย่างลึกซึ้ง มันเห็นได้ชัดในการตรวจสอบว่าผู้ป่วยและประสบการณ์ทั้งสองเป็นอดีต tremely ที่มีความหมายให้กับนักเรียน ทุกรายละเอียดนาทีที่อธิบายไว้ในสะท้อนของพวกเขาทั้งนี้เกี่ยวกับสถานการณ์เช่นถ้าพวกเขาได้รับการทบทวนสถานการณ์ ข้อมูลนี้จะช่วยตรวจสอบอย่างเต็มที่ compre-Hend สิ่งที่นักเรียนได้รับการฝึกฝนในขั้นตอนนี้ การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการจนประสบความสำเร็จอิ่มตัว; นั่นคือจนกว่าไม่มีข้อมูลใหม่ที่ถูกใช้ร่วมกัน. วิเคราะห์วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา สัมภาษณ์บันทึกเทปเป็นทรานส์ cribed คำต่อคำ ตรวจสอบฟัง audiotapes และอ่านจิตบำบัดเขียนหลายต่อหลายครั้งที่จะได้รับการยกเลิกการ derstanding ของการตอบสนองของนักเรียนแต่ละคนและบริบทของสถานการณ์ที่ descri เตียง ผู้วิจัยได้รับการตรวจสอบข้อมูลกับผู้เข้าร่วมถ่ายในระหว่างการประชุมครั้งที่สอง หลังจากนั้นงบอย่างมีนัยสำคัญกับกระบวนการการตัดสินใจทางคลินิกถูกสกัด หมวดหมู่และหมวดย่อยถูกระบุและคอม parisons ทำเพื่อตรวจสอบการเชื่อมต่อระหว่างประเภทรวมถึงเงื่อนไขที่ริเริ่มหรือสนับสนุนประเภท ความหมายเป็นสูตรมาจากงบรหัสและรูปแบบที่จัดขึ้นโดย อธิบายรายละเอียดของรูปแบบที่ถูกดึงขึ้นมาเพื่ออธิบายการมีส่วนร่วมของอดีต periences สังเคราะห์รูปแบบการ deve-ลพบุรีสมมติฐานเชิงสัมพันธ์เป็นขั้นตอนสุดท้ายในกระบวนการวิเคราะห์. นักสืบที่พัฒนาแล้วมีส่วน-SIS ของตนเองเพื่อที่จะให้ใกล้จริง-tionship กับข้อมูล ตลอดการวิเคราะห์ตรวจสอบให้คำปรึกษากับนักวิจัยพยาบาลผู้เชี่ยวชาญสองทั้งที่มีประสบการณ์ในการวิจัยก่อนวิธีการเชิงคุณภาพอธิบายเกี่ยวกับ pretation ระหว่างความหมายของข้อมูลและความรู้เดิมของผู้ตรวจสอบและอคติ PO-tential เกี่ยวกับการตัดสินใจทางคลินิก กระบวนการนี้จะเพิ่มความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของการค้นพบ. ตรวจสอบนี้เลือกที่จะศึกษาปรากฏการณ์ของการตัดสินใจจากมุมมองแบบองค์รวมโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการได้รับความเข้าใจที่ชัดเจนมากขึ้นของวิธีการที่นักศึกษาพยาบาลที่เกิดขึ้นในการตัดสินใจทางคลินิกมากกว่า จำกัด การสอบสวนไปสู่ผลลัพธ์ทางคลินิกของตัวเลือกที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีกระบวนการวิธีการถูกใช้เพื่อรวบรวมข้อมูลส่วนบุคคลผ่านการสัมภาษณ์เชิงลึก ชุดของแปดคำถามปลายเปิดถามของนักเรียนเกี่ยวกับการดูแลผู้ป่วยโดยตรงกางเกงเข้าร่วมทดลอง riences กับลูกค้าผู้ใหญ่และทางเลือกของนักศึกษาที่ทำเกี่ยวกับการดูแลสัมภาษณ์ โดยใช้แบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยใช้ผลทางคลินิกในการตัดสินใจจะค้นหาจากเบ็นเนอร์แบบไดนามิกและกษัตริย์ของปฏิสัมพันธ์ระหว่างพยาบาลและผู้ป่วย ดูจากตารางที่ 1

บทสัมภาษณ์ มีวัตถุประสงค์ที่ จำกัด llege วิทยาเขตที่สอบสวนเป็นคณะ รูปแบบสนทนาระหว่าง ticipant par และผู้ถูกใช้โดย ticipants ได้รับช่วงฟรีเพื่อใช้บัญชีส่วนบุคคลของการตัดสินใจของกษัตริย์มา สถานการณ์ นักสืบถามนักเรียนเพื่อความชัดเจนของข้อมูลที่อธิบายสถานการณ์ นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีการคิด ความรู้สึกของพวกเขาในระหว่างและหลังจากการตัดสินใจของพวกเขา และบริบทของสถานการณ์ที่อธิบายสะท้อนกระบวนการที่ใช้ใน cluding " ความคิดในการกระทำ " และ " ความคิดในการกระทำ " ชันกล่าวถึงเทคนิคสะท้อนแสงเป็นกลยุทธ์ในการเรียนการสอนในสาขาต่างๆเพื่อย้ายเรียนจากเด็กฝึกงานระดับปริญญาโทต่อ formance ( 29 )เทคนิคของเขาได้ถูกอ้างบ่อยในวรรณกรรมและการสอนนักศึกษาพยาบาลพยาบาลใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงกระบวนการของพวกเขาในระหว่างและหลังการดูแลผู้ป่วยโดยใช้การสะท้อน นักศึกษา

แบ่งปันความคิดและความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับ periences อดีตของการตัดสินใจในระดับบุคคลมากมันเห็นได้ชัดกับผู้ที่ทั้งผู้ป่วยและประสบการณ์ที่เป็นอดีต tremely มีความหมายสำหรับนักเรียน ทุกนาทีที่ได้อธิบายไว้ในรายละเอียดของรีเฟลก -

ยินดีด้วยกับสถานการณ์ เช่นถ้าพวกเขากำลังทบทวนสถานการณ์ . ข้อมูลนี้ช่วยนักสืบอย่างดับเพลิง , เครื่องมือวัด ฯลฯ hend อะไรนักเรียนมีประสบการณ์ในกระบวนการนี้สัมภาษณ์ดำเนินการจนอิ่มตัวได้บรรลุแล้ว คือ ถึงไม่มีข้อมูลใหม่ที่แบ่งปัน



ข้อมูลวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา . เทปสัมภาษณ์ cribed แปลคำต่อคำ นักสืบฟังแถบบันทึกเสียง และอ่านเขียนบันทึกหลายครั้งที่จะได้รับและตอบสนอง derstanding ของนักเรียนแต่ละคน และบริบทของสถานการณ์ descri เตียงและผู้วิจัยตรวจสอบข้อมูลกับผู้เข้าร่วมในการประชุมครั้งที่สอง หลังจากนั้น งบที่สำคัญในกระบวนการตัดสินใจทางคลินิกถูกสกัด ประเภทและประเภทย่อย พบว่า parisons com ทำการเชื่อมต่อระหว่างประเภทรวมทั้งเงื่อนไขที่ริเริ่มหรือสนับสนุนประเภทความหมายคือยุทธศาสตร์จากรหัสงบ และจัดระเบียบตามธีม รายละเอียดของรูปแบบที่ถูกวาดขึ้นเพื่ออธิบายของผู้เข้าร่วมแลกเปลี่ยน periences . การสังเคราะห์รูปแบบการ deve ลพบุรีสมมุติฐานเชิงสัมพันธ์เป็นขั้นตอนสุดท้ายในกระบวนการวิเคราะห์ ผู้วิจัยพัฒนา

ส่วนพี่ด้วยตนเองเพื่อให้ tionship จริงใกล้ชิดกับข้อมูล ตลอดการวิเคราะห์นักสืบปรึกษากับสองผู้เชี่ยวชาญพยาบาลนักวิจัย ทั้งด้วยประสบการณ์วิจัยเชิงคุณภาพในวิธีการเกี่ยวกับอินเตอร์ pretation ของความหมายของข้อมูลและความรู้ของพนักงานสอบสวนและ PO tential อคติเกี่ยวกับการตัดสินทางคลินิก . กระบวนการนี้เพิ่มความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของข้อมูล .

นักสืบคนนี้เลือกที่จะศึกษาปรากฏการณ์ของการตัดสินใจจากมุมมองแบบองค์รวม โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการได้รับความเข้าใจที่ชัดเจนของวิธีการที่นักศึกษาพยาบาลตัดสินใจทางคลินิกมากกว่า จำกัด ตรวจสอบผลทางคลินิก