The responses of introductory stude

The responses of introductory students on the survey were often less favorable
than faculty and Ph.D. students. For example, unlike the introductory students, all
physics faculty members noted that they enjoy solving challenging physics problems.
We also find that on some survey questions, the introductory students’ and faculty
members’ responses to the survey questions must be interpreted carefully. For example,
only two thirds of the faculty noted that they always think about the concepts that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำตอบของนักเรียนเบื้องต้นจากการสำรวจได้มักน้อยดีคณาจารย์และนักศึกษาปริญญาเอก ซึ่งแตกต่างจากการศึกษาเบื้องต้น เช่น ทั้งหมดฟิสิกส์อาจารย์ตั้งข้อสังเกตว่า พวกเขาสนุกกับการแก้ปัญหาท้าทายฟิสิกส์เรายังพบว่าบางแบบสอบถาม การแนะนำนักเรียน และคณะสมาชิกตอบแบบสอบถามต้องถูกตีความอย่างระมัดระวัง ตัวอย่างเช่นเพียงสองในสามของคณะตั้งข้อสังเกตว่า พวกเขาคิดเกี่ยวกับแนวคิดที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตอบสนองของนักเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับการสำรวจมักจะดีน้อย
กว่าคณาจารย์และปริญญาเอก นักเรียน ยกตัวอย่างเช่นแตกต่างจากนักเรียนเบื้องต้นทั้งหมด
สมาชิกฟิสิกส์คณะตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขาสนุกกับการแก้ปัญหาที่ท้าทายฟิสิกส์.
นอกจากนี้เรายังพบว่าตามคำถามสำรวจบางนักเรียนเบื้องต้น 'และคณะ
สมาชิกตอบสนองต่อคำถามการสำรวจต้องตีความอย่างระมัดระวัง ยกตัวอย่างเช่น
เพียงสองในสามของคณะตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขามักจะคิดเกี่ยวกับแนวความคิดที่ว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตอบสนองของนักเรียนเบื้องต้น การสำรวจมักจะน้อยมงคลกว่าอาจารย์และนักศึกษาปริญญาเอก . ตัวอย่างเช่น แตกต่างจากนักเรียนทั้งหมดเบื้องต้นอาจารย์ฟิสิกส์กล่าวว่าพวกเขาสนุกกับการแก้ปัญหาที่ท้าทายฟิสิกส์นอกจากนี้เรายังพบว่าในบางข้อ แบบสอบถาม แบบสำรวจ และคณะนักเรียนเบื้องต้นสมาชิกของการตอบสนองการสำรวจถามต้องตีความให้ดี ตัวอย่างเช่นเพียงสองในสามของคณะกล่าวว่าพวกเขามักจะคิดเกี่ยวกับแนวคิดที่