Confucius and Aristotle were early

Confucius and Aristotle were early proponents of learning by doing. Socrates modeled how to learn through questioning, inquiry, and critical thinking -- all strategies that remain very relevant in today's PBL classrooms. Fast-forward to John Dewey, 20th-century American educational theorist and philosopher, and we hear a ringing endorsement for learning that's grounded in experience and driven by student interest. Dewey challenged the traditional view of the student as a passive recipient of knowledge (and the teacher as the transmitter of a static body of facts). He argued instead for active experiences that prepare students for ongoing learning about a dynamic world. As Dewey pointed out, "Education is not preparation for life; education is life itself.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลัทธิขงจื้อและอริสโตเติลได้ proponents ก่อนเรียนรู้โดยการกระทำ เขาจำลองวิธีการเรียนรู้ผ่านการซักถาม สอบถาม และ วิจารณญาณ - กลยุทธ์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องมากอยู่ในห้องเรียนวันนี้พีบีแอลกรุ๊ป กรอไปข้างหน้าให้จอห์น Dewey, theorist ศึกษาอเมริกันศตวรรษที่ 20 และนักปราชญ์ และเราได้ยินการสลักหลังดังเรียนที่มีสูตรในประสบการณ์ และควบคุม โดยนักเรียนสนใจ Dewey ท้าทายมุมมองดั้งเดิมของนักเรียนได้รับความรู้แฝง (และครูเป็นตัวรับสัญญาณของร่างกายที่คงที่ของข้อมูล) เขาโต้เถียงแทนสำหรับประสบการณ์ใช้งานที่เตรียมพร้อมนักเรียนสำหรับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับโลกแบบไดนามิก เป็น Dewey ชี้ออก "การศึกษาไม่ใช่เพื่อชีวิต การศึกษาคือ ชีวิตตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขงจื้อและอริสโตเติลเป็นผู้เสนอในช่วงต้นของการเรียนรู้โดยการทำ โสกราตีสรูปแบบวิธีการเรียนรู้ผ่านการซักถามสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและการคิดเชิงวิพากษ์ - กลยุทธ์ทั้งหมดที่ยังคงมีความเกี่ยวข้องมากในวันนี้ห้องเรียน PBL อย่างรวดเร็วส่งจอห์นดิวอี้ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการศึกษาและนักปรัชญาชาวอเมริกันและเราได้ยินเสียงการรับรองสำหรับการเรียนรู้ที่มีเหตุผลในประสบการณ์และแรงผลักดันจากความสนใจของนักเรียน ดิวอี้ท้าทายมุมมองแบบดั้งเดิมของนักเรียนเป็นผู้รับ passive ของความรู้ (และครูเป็นเครื่องส่งสัญญาณของร่างกายคงที่ของข้อเท็จจริง) เขาแย้งแทนสำหรับประสบการณ์การใช้งานที่เตรียมความพร้อมนักเรียนในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับโลกแบบไดนามิก ในฐานะที่เป็นดิวอี้ชี้ให้เห็นว่า "การศึกษาไม่ได้เตรียมการสำหรับชีวิตการศึกษาคือชีวิตตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขงจื๊ออริสโตเติลเป็นผู้เสนอและต้นของการเรียนรู้ด้วยการทำ โซคองวิธีการเรียนรู้ผ่านการตั้งคำถาม การสอบถาม การคิดอย่างมีวิจารณญาณและ -- กลยุทธ์ที่ยังคงมากที่เกี่ยวข้องในวันนี้เรียน PBL . ส่งเร็ว จอห์น ดิวอี้ ศตวรรษที่ 20 อเมริกันศึกษาทฤษฎี และปรัชญาและเราได้ยินเสียงรับรองเพื่อการเรียนรู้ที่ถูกกักบริเวณในประสบการณ์และขับเคลื่อนโดยความสนใจของนักเรียน ดิวอี้ ท้าทายมุมมองแบบดั้งเดิมของนักเรียนเป็นผู้รับ passive ของความรู้ ( และครูเป็น ตัวส่งของร่างสถิตของข้อเท็จจริง ) เขาแย้งแทนใช้ประสบการณ์ที่เตรียมนักเรียนสำหรับอย่างต่อเนื่องการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกแบบไดนามิก เป็นดิวอี้ ชี้ให้เห็นว่า" การศึกษาไม่ได้เตรียมความพร้อมสำหรับชีวิต การศึกษา คือ ชีวิต