A two-step approach has been develo

A two-step approach has been developed to solve this problem: First, the student has access to interdisciplinary
materials in engineering, mathematics, and physics. For example, a student studying a course in electricalengineering
technology will have access to course modules that cover the proper topics in physics and mathematics.
Moreover, a student can use a virtual physics laboratory to perform specific experiments related to a theory.
Secondly, by creating virtual space, that is, a place on the Web, a student can easily navigate from one subject to
another. To achieve this goal, e-modules of courses have been developed with cross-references between common
key terms and definitions. If a student in electrical-engineering technology needs to review a specific concept or
topic in physics or mathematics, the e-modules will provide the appropriate linkage. To support this service, a Web
site accessible to the students has been constructed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสองขั้นตอนได้รับการพัฒนาเพื่อแก้ไขปัญหานี้: ครั้งแรก นักเรียนได้เข้าถึงสหวิทยาวัสดุวิศวกรรม ฟิสิกส์และ ตัวอย่างเช่น เป็นนักเรียนที่เรียนใน electricalengineeringเทคโนโลยีจะสามารถเข้าถึงโมดูหลักสูตรที่ครอบคลุมหัวข้อในฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมนอกจากนี้ นักเรียนสามารถใช้ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์เสมือนเพื่อทำการทดลองเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีประการที่สอง โดยการสร้างพื้นที่เสมือน นั่นคือ สถานที่บนเว็บ นักศึกษานำรถจากที่หนึ่งไปอื่น เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ อีโมของหลักสูตรได้รับการพัฒนา ด้วยโยงระหว่างส่วนกลางคำสำคัญและคำจำกัดความ ถ้าต้องทบทวนแนวคิดเฉพาะนักเทคโนโลยีวิศวกรรมไฟฟ้า หรือหัวข้อในฟิสิกส์หรือคณิตศาสตร์ อีโมจะให้การเชื่อมโยงที่เหมาะสม การสนับสนุนบริการนี้ เว็บเว็บไซต์ที่สามารถเข้าถึงนักเรียนสถาปัตย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการขั้นตอนทั้งสองได้รับการพัฒนาเพื่อแก้ปัญหานี้: ครั้งแรกของนักเรียนที่มีการเข้าถึงแบบสหวิทยาการ
วัสดุในงานวิศวกรรมคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ ยกตัวอย่างเช่นนักศึกษาที่เรียนหลักสูตรใน electricalengineering
เทคโนโลยีจะสามารถเข้าถึงโมดูลหลักสูตรที่ครอบคลุมหัวข้อที่เหมาะสมในวิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์.
นอกจากนี้นักศึกษาสามารถใช้ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์เสมือนเพื่อทำการทดลองเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎี.
ประการที่สองโดยการสร้าง เสมือนพื้นที่ที่เป็นสถานที่บนเว็บ, นักศึกษาสามารถนำทางจากเรื่องหนึ่งไป
อีก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ E-โมดูลของหลักสูตรได้รับการพัฒนาด้วยการอ้างอิงข้ามระหว่างทั่วไป
คำสำคัญและคำจำกัดความ ถ้านักเรียนในด้านเทคโนโลยีไฟฟ้าวิศวกรรมความต้องการในการทบทวนแนวคิดที่เฉพาะเจาะจงหรือ
หัวข้อในฟิสิกส์หรือคณิตศาสตร์ e-โมดูลจะช่วยให้การเชื่อมโยงที่เหมาะสม เพื่อรองรับการให้บริการนี้เว็บ
ไซต์ที่สามารถเข้าถึงได้ให้กับนักเรียนที่ได้รับการสร้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางที่ 2 ได้รับการพัฒนาเพื่อแก้ไขปัญหานี้ แรก นักเรียนมีการเข้าถึงแบบสหวิทยาการวัสดุในงานวิศวกรรม คณิตศาสตร์ และฟิสิกส์ ตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่เรียนหลักสูตรใน electricalengineeringเทคโนโลยีจะสามารถเข้าถึงโมดูลหลักสูตรที่ครอบคลุมหัวข้อที่เหมาะสมในฟิสิกส์และคณิตศาสตร์นอกจากนี้ นักเรียนสามารถใช้ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์เสมือนทดลองที่เฉพาะเจาะจงที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีประการที่สอง ด้วยการสร้างพื้นที่เสมือนที่เป็นสถานที่บนเว็บ นักเรียนสามารถนําทาง จากเรื่องหนึ่งไปอีก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ e-modules ของหลักสูตรได้รับการพัฒนาโดยทั่วไปการอ้างอิงข้ามระหว่างเงื่อนไขที่สำคัญและคำจำกัดความ ถ้านักเรียนเทคโนโลยีวิศวกรรมไฟฟ้าต้องทบทวนแนวคิดที่เฉพาะเจาะจงหรือหัวข้อในฟิสิกส์หรือคณิตศาสตร์ e-modules จะมีการเชื่อมโยงที่เหมาะสม เพื่อรองรับบริการนี้ เป็นเว็บเว็บไซต์สามารถเข้าถึงนักเรียนได้ถูกสร้างขึ้น