One of the pedagogical implications

One of the pedagogical implications of the research on the Willingness to
Communicate (WTC) might be to propose practical ways of making language
learners more willing to communicate in the classroom. This study investigated
the impact of teaching communication strategies (CSs) on Iranian EFL learners’
WTC. To this end, 8 intact classes were included as the experimental and control
groups. The control group underwent regular language instruction, while
the experimental group received the treatment (i.e., communication strategy
training). The self-report measurement of WTC (MacIntyre, Baker, Clément, &
Conrad, 2001) was done before (pre-test) and after the treatment (post-test).
The results of the independent-samples t test showed that the degree of WTC
of the treatment group was significantly higher compared with that of the control
group. It was concluded that teaching CSs helps learners become more
willing to communicate in the classroom.
Description

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในผลกระทบการเรียนการสอนของการวิจัยในความตั้งใจที่ไป
สื่อสาร (WTC) อาจจะมีการเสนอวิธีการปฏิบัติในการทำภาษา
ผู้เรียนมีความเต็มใจที่จะสื่อสารในห้องเรียน การศึกษานี้เป็นการศึกษา
ผลกระทบของกลยุทธ์การสื่อสารการเรียนการสอน (CSS) เกี่ยวกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของอิหร่าน '
ไร้สาระ ด้วยเหตุนี้ 8 ชั้นเรียนเหมือนเดิมถูกรวมเป็นทดลองและกลุ่มควบคุม
กลุ่ม กลุ่มควบคุมได้รับการเรียนการสอนภาษาปกติในขณะที่
กลุ่มทดลองได้รับการรักษา (เช่นกลยุทธ์การสื่อสาร
การฝึกอบรม) การวัดการรายงานตนเองของ WTC (MacIntyre ขนมปังผ่อนผันและ
คอนราด, 2001) ได้รับการทำมาก่อน (Pre-Test) และหลังการรักษา (หลังการทดสอบ).
ผลของการทดสอบ T ตัวอย่างอิสระแสดงให้เห็นว่าการศึกษาระดับปริญญา ของสาระ
ของกลุ่มการรักษาอย่างมีนัยสำคัญสูงขึ้นเมื่อเทียบกับที่ของการควบคุม
กลุ่ม ก็สรุปได้ว่าการเรียนการสอน CSS ช่วยให้ผู้เรียนมากขึ้น
ยินดีที่จะติดต่อสื่อสารในห้องเรียน.
รายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในผลกระทบของการวิจัยในความเต็มใจที่จะสื่อสาร ( WTC ) อาจจะเสนอวิธีปฏิบัติที่ทำให้ภาษาผู้เรียนเต็มใจที่จะสื่อสารในชั้นเรียน ศึกษานี้ผลกระทบของกลยุทธ์การสื่อสารการสอน ( CSS ) เมื่อผู้เรียนชาวอิหร่าน "WTC . จบเรื่องนี้ ยังคงถูกรวมเป็น 8 ห้องเรียน กลุ่มทดลองและควบคุมกลุ่ม กลุ่มควบคุมได้รับการสอนภาษาปกติ ในขณะที่กลุ่มทดลองได้รับการรักษา ( คือ กลยุทธ์การสื่อสารการฝึกอบรม ) จำนวนวัด WTC ( แมคอินไทร์ เบเกอร์ , Cl é ment , และคอนราด , 2001 ) เสร็จก่อน ( ก่อน ) และหลังการทดลอง ( ทดสอบโพสต์ )ผลลัพธ์ของตัวอย่างอิสระทดสอบ พบว่า ระดับของ WTCของกลุ่มทดลองสูงกว่าเมื่อเทียบกับของการควบคุมกลุ่ม สรุปได้ว่า การสอน CSS ช่วยให้ผู้เรียนมากขึ้นเต็มใจที่จะสื่อสารในชั้นเรียนรายละเอียด