learning is a rapidly developing pa

learning is a rapidly developing paradigm often defined as
learning that takes place with the help of portable electronic
tools [5]. Advances of mobile technologies allow students to
get access to Web 2.0 social software through a mobile
device's native applications or web browsers. This
maximizes one's opportunity of participation and
collaboration anywhere anytime. We are one step closer
towards Prensky's [6] vision, "What can you learn from a
cell phone? Almost anything! "
However, currently the application of cognitive theory to
the educational use of mobile technologies is still lacking.
Mobile learning development is, most of the time, the
privilege of practitioners with support from a technical team.
The deep learning curve involved understanding the native
mobile operating systems and developing mobile
applications keeps most of the non-technical teachers and
researchers away. We'd like to explore what innovation
mobile technologies and Web 2.0 can bring that allows
teachers to author their own mobile learning environment
and how best we can leverage the emerging technologies to
better prepare students for the digital world. We hope our
study will help build teachers' confidence and skills through
learning the affordance of mobile Web 2. 0 technologies in
the process of developing mobile learning environments for
their courses.
In this paper we will describe our design-based research
in our efforts to 1) develop a generic mobile learning based
platform/or all (MEPA) that allows easy access to device's
core functions as well as web-based learning contents and
social tools; 2) encourage instructors without a programming
background to implement these functions for teaching and
learning; 3) document lessons learned to inform future
research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้เป็นกระบวนทัศน์การพัฒนาอย่างรวดเร็วมักจะกำหนดเป็น
เรียนรู้ว่า จะเกิดขึ้น ด้วยความช่วยเหลือแบบพกพาอิเล็กทรอนิกส์
เครื่องมือ [5] ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือช่วยให้นักเรียน
เข้าถึงเว็บ 2.0 ซอฟต์แวร์สังคมผ่านเคลื่อน
ของอุปกรณ์โปรแกรมประยุกต์ดั้งเดิมหรือเว็บเบราว์เซอร์ นี้
วางของโอกาสของการมีส่วนร่วม และ
ร่วมกันทุกที่ทุกเวลา เราเป็นหนึ่งขั้นใกล้
ต่อวิสัยทัศน์ [6] ของ Prensky, "ที่คุณเรียนรู้ได้จากการ
โทรศัพท์ เกือบทุกอย่าง "
อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันการประยุกต์ทฤษฎีการรับรู้การ
ยังขาดการศึกษาใช้เทคโนโลยีโมบาย
เรียนพัฒนามือถือถูก ส่วนใหญ่ของเวลา
สิทธิ์ของผู้รับการสนับสนุนจากการเทคนิคทีม
เกี่ยวข้องกับเส้นโค้งการเรียนรู้ลึกเข้าใจพื้นเมือง
โทรศัพท์มือถือระบบปฏิบัติการ และพัฒนามือถือ
ส่วนใหญ่ครูทางเทคนิคช่วยให้โปรแกรมประยุกต์ และ
นักวิจัยไป เราอยากจะสำรวจนวัตกรรมอะไร
เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือและเว็บ 2.0 สามารถนำที่ช่วยให้
ครูเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมของตนเองเรียนรู้เคลื่อน
และวิธีดีที่สุดเราสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีใหม่ ๆ เพื่อ
ดี เตรียมพร้อมนักเรียนสำหรับโลกดิจิตอลได้ เราหวังว่าของเรา
การศึกษาจะช่วยสร้างความมั่นใจและทักษะโดยครู
เรียน affordance 2 เว็บมือถือ เทคโนโลยี 0
กระบวนการของการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เคลื่อนที่สำหรับ
หลักสูตรของพวกเขา.
ในเอกสารนี้ เราจะอธิบายถึงงานวิจัยของเราออกแบบตาม
ใน 1) พัฒนาเรียนรู้เคลื่อนที่ทั่วไปตาม
แพลตฟอร์ม / หรือทั้งหมด (MEPA) ที่อนุญาตให้อุปกรณ์ถึง
ฟังก์ชันเช่นเป็นเว็บเรียนเนื้อหาหลัก และ
เครื่องมือทางสังคม 2) ส่งเสริมให้ผู้สอนได้โดยไม่ต้องโปรแกรม
พื้นหลังจะใช้ฟังก์ชันเหล่านี้สำหรับสอน และ
เรียน 3) เอกสารบทเรียนเพื่อแจ้งให้ทราบในอนาคต
วิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้เป็นกระบวนทัศน์การพัฒนาอย่างรวดเร็วมักจะหมายถึง
การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของอิเล็กทรอนิกส์แบบพกพา
เครื่องมือ [5] ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือช่วยให้นักเรียนที่จะ
ได้รับการเข้าถึงไปยังเว็บ 2.0 ซอฟต์แวร์ทางสังคมผ่านมือถือ
แอพพลิเคชันของอุปกรณ์หรือเว็บเบราว์เซอร์ นี้
ช่วยเพิ่มโอกาสหนึ่งของการมีส่วนร่วมและ
การทำงานร่วมกันทุกที่ทุกเวลา เราเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่ใกล้ชิด
ต่อ Prensky ของ [6] วิสัยทัศน์ "สิ่งที่คุณสามารถเรียนรู้จาก
โทรศัพท์มือถือเกือบทุกอย่าง "
แต่ในปัจจุบันการประยุกต์ใช้ทฤษฎีองค์ความรู้ที่จะ
ใช้การศึกษาของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือยังขาด
การเรียนรู้การพัฒนาโทรศัพท์มือถือคือ มากที่สุดของเวลาที่
สิทธิพิเศษของผู้ปฏิบัติงานได้รับการสนับสนุนจากทีมงานด้านเทคนิค
การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจลึกพื้นเมือง
ระบบปฏิบัติการมือถือและการพัฒนามือถือ
ที่ช่วยให้การใช้งานส่วนใหญ่ของครูที่ไม่ใช่ทางด้านเทคนิคและ
นักวิจัยไป เราต้องการที่จะสำรวจสิ่งที่นวัตกรรม
เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือและ Web 2.0 สามารถนำที่ช่วยให้
ครูผู้สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มือถือของตัวเอง
และวิธีการที่ดีที่สุดที่เราสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีใหม่ที่จะ
ดีขึ้นเตรียมนักเรียนสำหรับโลกดิจิตอล เราหวังว่าเรา
จะช่วยให้การศึกษาสร้างความเชื่อมั่นของครูและทักษะที่ผ่าน
การเรียนรู้ affordance โทรศัพท์มือถือเว็บ 2 0 เทคโนโลยีใน
กระบวนการของการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เคลื่อนที่สำหรับ
หลักสูตรของพวกเขา
ในบทความนี้เราจะอธิบายการวิจัยการออกแบบของเรา
ในความพยายามของเราที่จะ 1) การพัฒนาการเรียนรู้เคลื่อนที่ทั่วไปตาม
แพลตฟอร์ม / หรือทั้งหมด (mepa) ที่ช่วยให้เข้าถึงได้ง่ายของอุปกรณ์
หน้าที่หลักเป็นเนื้อหาการเรียนรู้บนเว็บและ
เครื่องมือทางสังคม 2) ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้สอนไม่ต้องเขียนโปรแกรม
พื้นหลังที่จะใช้ฟังก์ชั่นเหล่านี้สำหรับการเรียนการสอนและ
การเรียนรู้ 3) บทเรียนเอกสารเรียนรู้ที่จะแจ้งในอนาคต
การวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้คือการพัฒนาอย่างรวดเร็วตัวอย่างบ่อยๆ เช่น
การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์
พกพา [ 5 ] ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือให้นักเรียน
ได้รับการเข้าถึงเว็บ 2.0 ซอฟต์แวร์สังคมผ่านมือถือ
อุปกรณ์การใช้งานพื้นเมืองหรือเว็บเบราว์เซอร์ นี้จะเพิ่มโอกาสของการหนึ่ง

สำหรับและทุกที่ทุกเวลา เราก็จะใกล้เข้าไปอีกหนึ่งก้าว
ต่อ prensky [ 6 ] วิสัยทัศน์ " สิ่งที่คุณสามารถเรียนรู้จาก
มือถือ ? เกือบทุกอย่าง !
อย่างไรก็ตามการประยุกต์ใช้ทฤษฎี

ใช้ศึกษาของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือยังขาดการพัฒนาการเรียนรู้มือถือส่วนใหญ่ของเวลา ,
สิทธิพิเศษของผู้ปฏิบัติงานด้วยการสนับสนุนจากทีมเทคนิค การเรียนรู้โค้งเกี่ยวข้องความเข้าใจลึก

พื้นเมืองโทรศัพท์มือถือระบบปฏิบัติการและโปรแกรมประยุกต์ที่พัฒนามือถือ
ทำให้ครูส่วนใหญ่ต้องพึ่งพาและ
นักวิจัยทันที เราต้องการที่จะสำรวจว่านวัตกรรม
มือถือเทคโนโลยีและเว็บ 2.0 ที่ช่วยให้ครูสามารถนำ
เขียนของตัวเองสภาพแวดล้อมการเรียนรู้โมบาย
และวิธีที่ดีที่สุดที่เราสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีใหม่ดีกว่า

เตรียมนักเรียนสำหรับโลกดิจิตอล เราหวังว่าของเรา
การศึกษาจะช่วยสร้างความเชื่อมั่นของครูและทักษะการเรียนรู้ผ่าน
affordance ของเว็บมือถือ 2 0 เทคโนโลยี
กระบวนการของการพัฒนาสภาพแวดล้อมสำหรับมือถือ

ในหลักสูตรของพวกเขา บทความนี้เราจะอธิบายถึงการออกแบบงานวิจัย
ในความพยายามของเราเพื่อ 1 ) พัฒนามือถือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ทั่วไป หรือทั้งหมดตาม
( mepa ) ที่ช่วยให้ง่ายต่อการเข้าถึงอุปกรณ์
หน้าที่หลัก ตลอดจนการเรียนรู้บนเว็บและเนื้อหา
เครื่องมือทางสังคม 2 ) ส่งเสริมให้ครูโดยไม่มีการเขียนโปรแกรม
พื้นหลังของฟังก์ชันเหล่านี้ใช้สำหรับการสอนและการเรียนรู้
3 ) บทเรียนที่เรียนแจ้งเอกสารการวิจัยในอนาคต