Despite perceived differences in U.

Despite perceived differences in U.S. and Chinese cultures, a knowledge of Chinese students’ success with the use of generalized strategies may prompt U.S. teachers to explore possible ways to encourage their students to move toward the use of abstract strategies in grades K-8, thus easing the transition from arithmetic to algebra

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้จะรับรู้ความแตกต่างในวัฒนธรรมจีนและสหรัฐอเมริกา ความรู้ความสำเร็จของนักศึกษาจีน มีการใช้กลยุทธ์เมจแบบทั่วไปอาจให้ครูสหรัฐการสำรวจเป็นวิธีการสนับสนุนให้นักศึกษาเพื่อย้ายไปยังการใช้กลยุทธ์ในระดับ K-8 การผ่อนคลายจึง เปลี่ยนแปลงจากเลขคณิตพีชคณิตนามธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีความแตกต่างของการรับรู้ในสหรัฐอเมริกาและวัฒนธรรมจีน, ความรู้เกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียนจีนที่มีการใช้กลยุทธ์ทั่วไปอาจจะแจ้งให้สหรัฐครูที่จะสำรวจวิธีการที่เป็นไปได้ที่จะส่งเสริมให้นักเรียนของพวกเขาที่จะย้ายไปใช้กลยุทธ์นามธรรมในระดับ K-8 จึงผ่อนคลาย การเปลี่ยนแปลงจากเลขคณิตพีชคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีการรับรู้ความแตกต่างในวัฒนธรรมของสหรัฐอเมริกาและจีน ความรู้ ความสำเร็จของนักศึกษาจีน ด้วยการใช้กลยุทธ์ทั่วไปอาจแจ้งให้ครูของสหรัฐอเมริกาเพื่อสำรวจวิธีที่เป็นไปได้ที่จะส่งเสริมให้นักเรียนของพวกเขาที่จะย้ายไปใช้กลยุทธ์นามธรรมในเกรด K-8 จึงอาจเปลี่ยนจากเลขคณิตกับพีชคณิต