Students should spend less time wor

Students should spend less time worrying about the appearance as opposed to the content. Teach kids how to
research ethically and move away from cutting and pasting large volumes to complete set tasks. (Parent Year 5b)
Since the introduction of the laptop program, teaching and learning dynamics in the classroom have
changed. For the first time, teachers need to deal with issues that arise with the temptation for students to be
off-task, these being the use of applications that are not relative to learning. Interviews that took place in the
first year indicated that there was an element of off-task behaviour that was not only being noticed by
parents, but also by students.
At times it’s hard to concentrate, as there are too many games, especially when the person next to you is playing
Call Of Duty 4. (Student Year 7a)
Parent feedback focused on issues of effective monitoring:
I see far less of what he is doing in respect to homework and assignments. Much of the work is supposedly done at
school. It is more difficult to monitor his progress with homework and progress on assignments. (Parent Year 7c)
This may indicate that many parents feel a sense of trepidation of their son using the laptop including the
extent to which it impinges on their home life. At the end of the first year of the study, parents and students
were asked to rate the level of change they had seen or experienced through the laptop program. A Likert
scale of low to high, for each cohort, students and parents, was used to rate the level of change. Results are
shown in Table 3.
Table 3. Student and parent views on the level of change in learning since the laptop implementation (annual data)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนควรใช้เวลาน้อยกว่าเวลากังวลลักษณะตรงข้ามกับเนื้อหา สอนเด็กวิธีการวิจัยอย่างมีจริยธรรม และย้ายไปทำงานตั้งค่าตัด และวางจำนวนมาก (หลักปี 5b)ตั้งแต่การแนะนำของโปรแกรมแล็ปท็อป สอนและพลศาสตร์การเรียนในห้องเรียนได้การเปลี่ยนแปลง ครั้งแรก ครูต้องการจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับสิ่งล่อใจสำหรับนักเรียนที่จะปิดงาน เหล่านี้กำลังใช้โปรแกรมประยุกต์ที่ไม่สัมพันธ์กับการเรียนรู้ ทำการสัมภาษณ์ที่ใช้ในการปีแรกบ่งชี้ว่า มีองค์ประกอบของพฤติกรรมการออกจากงานที่ได้ไม่เท่าถูกสังเกตเห็นโดยพ่อแม่ แต่นักเรียนบางครั้งความเข้มข้น มีเกมมากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อบุคคลที่คุณกำลังเล่นโทรของหน้าที่ 4 (นักศึกษาปี 7a)ความคิดเห็นหลักมุ่งเน้นประเด็นการตรวจสอบประสิทธิภาพ:เห็นไกลน้อยของเขาทำอะไรอยู่กับบ้านและกำหนด คาดคะเนมากงานทำได้ที่โรงเรียน เป็นการยากต่อการตรวจสอบความก้าวหน้าของเขา มีการบ้านและความคืบหน้าในการกำหนด (หลักปีซี 7)นี่อาจแสดงว่า ผู้ปกครองหลายคนรู้สึกของ trepidation สนการใช้แล็ปท็อปรวมทั้งการขอบเขตที่มัน impinges ในชีวิตของพวกเขาบ้าน จบปีการศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียนที่ถามเพื่อประเมินระดับของการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาได้เห็น หรือมีประสบการณ์ผ่านงานบนแล็ปท็อป แบบ Likertมาตราส่วนของน้อยไปมาก สำหรับแต่ละผู้ผ่าน นักเรียน และผู้ ปกครอง ใช้อัตราระดับการเปลี่ยนแปลง ผลแสดงในตาราง 3ตาราง 3 นักเรียนและหลักมุมมองในระดับของการเปลี่ยนแปลงเรียนรู้ตั้งแต่การใช้งานแล็ปท็อป (ข้อมูลประจำปี)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนควรใช้เวลาน้อยกังวลเกี่ยวกับการปรากฏตัวเมื่อเทียบกับเนื้อหา
สอนเด็กวิธีการวิจัยจริยธรรมและย้ายออกไปจากการตัดและวางปริมาณมากเพื่อให้งานชุด (ผู้ปกครองปี 5b) ตั้งแต่การแนะนำของโปรแกรมแล็ปท็อปการเรียนการสอนและการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ในห้องเรียนที่มีการเปลี่ยนแปลง เป็นครั้งแรกที่ครูจำเป็นต้องจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับสิ่งล่อใจสำหรับนักเรียนที่จะออกจากงานเหล่านี้ถูกใช้งานของการใช้งานที่ไม่ได้มีความสัมพันธ์กับการเรียนรู้ สัมภาษณ์ที่เกิดขึ้นในปีแรกที่แสดงให้เห็นว่ามีองค์ประกอบของพฤติกรรมออกจากงานที่ไม่เพียงแต่ถูกสังเกตเห็นโดยผู้ปกครองแต่ยังโดยนักเรียน. ในบางครั้งก็ยากที่จะมีสมาธิในขณะที่มีเกมมากเกินไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ คนต่อไปที่คุณจะเล่นCall Of Duty 4 (นักเรียนปี 7a) ข้อเสนอแนะของผู้ปกครองที่มุ่งเน้นในเรื่องของการตรวจสอบที่มีประสิทธิภาพ: ผมเห็นน้อยของสิ่งที่เขาจะทำในส่วนที่เกี่ยวกับบ้านและการกำหนด มากของการทำงานจะทำตามที่คาดคะเนที่โรงเรียน มันเป็นเรื่องยากมากขึ้นในการติดตามความคืบหน้าของเขากับบ้านและความคืบหน้าในการกำหนด (ผู้ปกครองปี 7c) ซึ่งอาจแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่หลายคนรู้สึกกังวลใจของลูกชายของตนโดยใช้แล็ปท็อปรวมทั้งที่เป็นขอบเขตที่มันกระทบกับชีวิตที่บ้านของตน ในตอนท้ายของปีแรกของการศึกษาผู้ปกครองและนักเรียนถูกถามในการประเมินระดับของการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาได้เห็นหรือมีประสบการณ์ผ่านโปรแกรมแล็ปท็อป Likert ขนาดของต่ำไปสูงสำหรับแต่ละกลุ่มนักเรียนและผู้ปกครองได้รับการใช้ในการประเมินระดับของการเปลี่ยนแปลง ผลการค้นหาจะแสดงในตารางที่ 3 ตารางที่ 3 นักเรียนผู้ปกครองและมุมมองในระดับของการเปลี่ยนแปลงในการเรียนรู้ตั้งแต่การดำเนินงานแล็ปท็อป (ข้อมูลรายปี)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนควรใช้เวลาน้อยกว่ากังวลเกี่ยวกับลักษณะตรงข้ามกับเนื้อหา สอนเด็กวิธีการ
วิจัยจริยธรรมและย้ายออกไปจากการตัดและวางไดรฟ์ข้อมูลขนาดใหญ่ที่จะเสร็จสมบูรณ์ชุดงาน ( ผู้ปกครองปี 5B )
ตั้งแต่เบื้องต้นของโปรแกรมแล็ปท็อป , การสอนและการเรียนรู้พลวัตในชั้นเรียนมี
เปลี่ยน สำหรับครั้งแรก