Sometimes, assigned topics on the w

Sometimes, assigned topics on the written portion of the TOEFL ask you to explain the reasons or causes of something. Other topics will ask you to discuss the results or effects of some cause. Here is an example of a writing topic asking for causes of a particular phenomenon (Note: this is not an actual TOEFL topic, but it is similar to one that may appear on a specific adminstration of the TOEFL):

In recent decades, cities have grown so large that now about 50% of the Earth's population lives in urban areas. Explain the causes of this phenomenon.

Be sure to give specific details and reasons in your explanation.


Cause/effect paragraphs generally follow basic paragraph format. That is, they begin with a topic sentence and this sentence is followed by specific supporting details. (Click here if you wish to review Lesson 1, "Basic Paragraph Structure.") For example, if the topic sentence introduces an effect, the supporting sentences all describe causes. Here is an example:


In recent decades, cities have grown so large that now about 50% of the Earth's population lives in urban areas. There are several reasons for this occurrence. First, the increasing industrialization of the nineteenth century resulted in the creation of many factory jobs, which tended to be located in cities. These jobs, with their promise of a better material life, attracted many people from rural areas. Second, there were many schools established to educate the children of the new factory laborers. The promise of a better education persuaded many families to leave farming communities and move to the cities. Finally, as the cities grew, people established places of leisure, entertainment, and culture, such as sports stadiums, theaters, and museums. For many people, these facilities made city life appear more interesting than life on the farm, and therefore drew them away from rural communities.


Notice how each supporting sentence is a cause that explains the effect mentioned in the topic sentence. In the chart below are the main ideas of the above paragraph, to help you understand the relationships better:


EFFECT
(Topic Sentence)

CAUSES
(Supporting Sentences)
Cities have grown very large.
[There are several reasons for this.]
Factory jobs attracted people.
(Cities have grown very large.)
Better schools attracted families to move
to the city.
(Cities have grown very large.)
Places of leisure, entertainment, and culture
made city life appear more interesting.


Notice also how the topic sentence is followed by the "focusing" or "prediction" sentence, There are several reasons for this. Such sentences help the reader anticipate the organization of the paragraph or essay.


Cause and Effect Conjunctions

Here are some common conjunctions that can be used to express cause and effect:

since as a result because of + noun phrase
because therefore due to + noun phrase
consequently for this reason so

There are two things you must be careful of when using these conjunctions. First, you must order the cause and the effect corerctly. For example, in the sentence


Sally closed the window because the weather outside was cold.


the CAUSE is the fact that the room was cold, and the EFFECT is Sally's closing the window. The conjunction because is placed in the correct position here, which is right before the cause. Similarly, in the sentence


Because the weather outside was cold, Sally closed the window.


the conjunction because is correctly placed before the part of the sentence that expresses the cause, even though the subordinate clause because the room was cold is now at the beginning of the sentence. (Note that the first letter of the conjunction is now capitalized.) However, in this sentence:


??The weather outside was cold because Sally closed the window.


even though it is grammatical, it does not make sense because a person's opening or closing a window does not influence the weather.


Second, you should be careful when using commas. Conjunctions such as therefore, consequently, as a result, and for this reason are usually followed by a comma, as in these examples:


The weather was cold; therefore, Sally closed the window.

The weather was cold. Therefore, Sally put on her coat.

The weather was cold. Consequently, Sally put on her scarf.

A blizzard hit the town. As a result, the schools were closed.


The adverbial clause conjunctions since and because are exceptions. These are attached directly at the beginning of CAUSE-sentence without a comma, as in the example above, Because the weather outside was cold, Sally closed the window. The comma here is placed at the end of the subordinate clause.

The coordinating conjunction so is also different from the ones above. This conjunction has a comma before it, as in this sentence:


The weather was warm, so Jim turned on the air conditioner.


However, in formal academic writing, so may not be used at the beginning of a sentence (although you will often see it in informal writing):

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางครั้ง กำหนดหัวข้อในส่วนของ TOEFL ที่เขียนขอให้คุณอธิบายเหตุผลหรือสาเหตุของสิ่งที่ หัวข้ออื่น ๆ จะถามคุณเพื่อหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์หรือผลกระทบของสาเหตุบางอย่าง นี่คือตัวอย่างของหัวข้อเขียนสอบถามสาเหตุของปรากฏการณ์เฉพาะ (หมายเหตุ: ไม่มีหัวข้อการสอบ TOEFL จริง แต่ก็คล้ายกับที่อาจปรากฏบน adminstration เฉพาะของการสอบ TOEFL):ในทศวรรษที่ผ่านมาล่าสุด เมืองได้เติบโตขนาดใหญ่ดังนั้นตอนนี้ที่ประมาณ 50% ของชีวิตประชากรของโลกในเขตเมือง อธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์นี้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าให้ระบุรายละเอียดและเหตุผลในการอธิบายย่อหน้าสาเหตุ/ผลตามรูปแบบย่อหน้าพื้นฐานทั่วไป นั่นคือ พวกเขาเริ่มต้น ด้วยประโยคหัวข้อ และตาม ด้วยรายละเอียดสนับสนุนเฉพาะประโยคนี้ (คลิกที่นี่หากคุณต้องการทบทวนบทเรียน 1 "ย่อหน้าโครงสร้างพื้นฐาน") ตัวอย่าง ถ้าประโยคหัวข้อแนะนำลักษณะพิเศษ ประโยคสนับสนุนทั้งหมดอธิบายถึงสาเหตุ นี่คือตัวอย่าง: ในทศวรรษที่ผ่านมาล่าสุด เมืองได้เติบโตขนาดใหญ่ดังนั้นตอนนี้ที่ประมาณ 50% ของชีวิตประชากรของโลกในเขตเมือง มีหลายเหตุผลสำหรับเหตุการณ์นี้ ครั้งแรก ทวีความรุนแรงมากขึ้นของศตวรรษผลในการสร้างโรงงานจำนวนมาก ซึ่งมีแนวโน้มที่จะตั้งอยู่ในเมือง งานเหล่านี้ ด้วยคำที่สัญญาของชีวิตวัสดุดีกว่า ดึงดูดผู้คนมากมายจากชนบท ที่สอง มีหลายโรงเรียนที่ก่อตั้งขึ้นเพื่อใหเด็กของที่ใหม่โรงแรงของการบุกเบิก สัญญาศึกษาดีเกลี้ยกล่อมครอบครัวจำนวนมากเพื่อออกจากการเกษตรชุมชน และย้ายไปเมือง ในที่สุด เป็นเมืองเติบโต คนก่อตั้งสถานพักผ่อน ความบันเทิง และ วัฒนธรรม กีฬาลักษณะน่าตื่นเต้น โรงภาพยนตร์ และพิพิธภัณฑ์ สำหรับหลาย ๆ คน สิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้ทำชีวิตปรากฏขึ้นน่าสนใจกว่าชีวิตในฟาร์ม และดังนั้น วาดจากชุมชนชนบทสังเกตว่า แต่ละประโยคสนับสนุนเป็นสาเหตุที่อธิบายผลกระทบที่กล่าวถึงในประโยคหัวข้อ ในแผนภูมิด้านล่างนี้คือแนวคิดหลักของย่อหน้าข้างต้น เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจความสัมพันธ์ที่ดี:ผล(หัวข้อประโยค) ทำให้เกิด(สนับสนุนประโยค)เมืองได้เติบโตขึ้นมาก[มีอยู่หลายสาเหตุนี้] โรงงานดึงดูดคน(เมืองได้เติบโตมากขึ้น) โรงเรียนดีดึงดูดครอบครัวย้าย การเมือง(เมืองได้เติบโตมากขึ้น) สถานพักผ่อน ความบันเทิง และวัฒนธรรม ทำชีวิตปรากฏน่าสนใจมากขึ้นสังเกตเห็นยังว่าประโยคหัวข้อจะตาม ด้วยประโยค "เน้น" หรือ "คาดเดา" มีหลายเหตุผลสำหรับการนี้ ประโยคดังกล่าวช่วยให้ผู้อ่านที่คาดว่าจะมีองค์กรของย่อหน้าหรือเรียงความสาเหตุและผลสันธานนี่คือสันธานบางทั่วไปที่สามารถใช้เพื่อแสดงเหตุและผล:เนื่องจากเป็นผลเนื่องจาก + นามวลีเนื่องจากดังนั้นเนื่อง + นามวลีดังนั้นด้วยเหตุนี้ดังนั้นมีสองสิ่งที่คุณต้องระวังเมื่อใช้สันธานเหล่านี้ แรก คุณต้องสั่งสาเหตุและ corerctly ผล ในประโยคตัวอย่างแฮร์รีปิดหน้าต่างเนื่องจากอากาศภายนอกเย็นเกิดเป็นความจริงที่ว่า ห้องเย็น และผลคือ ของ Sally ปิดหน้าต่าง การร่วมเนื่องจากอยู่ในถูกต้องตำแหน่งที่นี่ ซึ่งเป็นสาเหตุต่อหน้า ในทำนองเดียวกัน ในประโยคเนื่องจากอากาศภายนอกเย็น Sally ปิดหน้าต่างการร่วมเนื่องจากถูกไว้ก่อนส่วนของประโยคที่แสดงสาเหตุ แม้อนุประโยคเพราะห้องเย็น ได้ตอนนี้ที่จุดเริ่มต้นของประโยค (หมายเหตุที่ อักษรตัวแรกของการร่วมเป็นขณะนี้บันทึก) อย่างไรก็ตาม ในประโยคนี้:??อากาศภายนอกเย็นเนื่องจากแฮร์รีปิดหน้าต่างแม้ว่าจะเป็นไวยากรณ์ มันไม่เหมาะสมเนื่องจากเป็นผู้เปิดหรือปิดหน้าต่างไม่มีอิทธิพลต่อสภาพอากาศที่สอง คุณควรจะระมัดระวังเมื่อใช้เครื่องหมายจุลภาค สันธานดังกล่าวดังนั้น ดังนั้น เป็นผล และด้วยเหตุนี้มักจะตาม ด้วยเครื่องหมายจุลภาค ในตัวอย่างเหล่านี้:อากาศก็เย็น ดังนั้น Sally ปิดหน้าต่างอากาศเย็นได้ ดังนั้น Sally ใส่ในเสื้อของเธออากาศเย็นได้ ดังนั้น Sally วางบนผ้าพันคอของเธอพายุหิมะที่ตีเมือง ดังนั้น โรงเรียนถูกปิดสันธานประโยค adverbial ตั้งแต่ และเนื่องจากมีข้อยกเว้น เหล่านี้อยู่ตรงที่จุดเริ่มต้นของประโยคสาเหตุโดยไม่มีเครื่องหมายจุลภาค ตัวอย่างข้างต้น เพราะอากาศภายนอกเย็น Sally ปิดหน้าต่าง เครื่องหมายจุลภาคที่นี่ตั้งอยู่ที่จุดสิ้นสุดของอนุประโยคร่วม coordinating ดังนั้นก็แตกต่างจากคนข้างบน ร่วมนี้มีเครื่องหมายจุลภาคก่อน ในประโยคนี้:สภาพอากาศอบอุ่น เพื่อจิมเปิดเครื่องปรับอากาศอย่างไรก็ตาม ในการเขียนเชิงวิชาการอย่างเป็นทางการ จึงไม่สามารถใช้ที่จุดเริ่มต้นของประโยค (แม้ว่าคุณจะมักจะเห็นเป็นลายลักษณ์อักษร):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางครั้งหัวข้อที่ได้รับมอบหมายในส่วนของการสอบ TOEFL เขียนขอให้คุณที่จะอธิบายเหตุผลหรือสาเหตุของบางสิ่งบางอย่าง หัวข้ออื่น ๆ จะขอให้คุณเพื่อหารือเกี่ยวกับผลหรือผลกระทบจากสาเหตุบางอย่าง นี่คือตัวอย่างของการเขียนหัวข้อขอสาเหตุของปรากฏการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง (หมายเหตุ: นี่ไม่ใช่หัวข้อ TOEFL ที่เกิดขึ้นจริง แต่มันก็คล้าย ๆ กับคนที่อาจปรากฏในการบริหารที่เฉพาะเจาะจงของ TOEFL) ในทศวรรษที่ผ่านมาเมืองมี ปลูกขนาดใหญ่เพื่อที่ตอนนี้ประมาณ 50% ของประชากรโลกอาศัยอยู่ในเขตเมือง อธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์นี้. ให้แน่ใจว่าจะให้รายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงและเหตุผลในการอธิบายของคุณ. สาเหตุ / ผลกระทบวรรคทั่วไปตามรูปแบบวรรคพื้นฐาน นั่นคือพวกเขาเริ่มต้นด้วยประโยคหัวข้อและประโยคนี้จะตามมาด้วยรายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงสนับสนุน (คลิกที่นี่ถ้าคุณต้องการที่จะทบทวนบทที่ 1 "โครงสร้างพื้นฐานวรรค.") ตัวอย่างเช่นถ้าประโยคหัวข้อแนะนำผลกระทบประโยคที่สนับสนุนทุกอธิบายสาเหตุ นี่คือตัวอย่าง: ในทศวรรษที่ผ่านมามีการเติบโตที่เมืองขนาดใหญ่เพื่อที่ตอนนี้ประมาณ 50% ของประชากรโลกอาศัยอยู่ในเขตเมือง มีเหตุผลหลายประการที่เกิดขึ้นนี้ ครั้งแรกที่อุตสาหกรรมที่เพิ่มขึ้นของศตวรรษที่สิบเก้าผลในการสร้างงานโรงงานจำนวนมากซึ่งมีแนวโน้มที่จะอยู่ในเมือง งานเหล่านี้ด้วยคำมั่นสัญญาของพวกเขามีชีวิตที่ดีกว่าวัสดุที่ดึงดูดผู้คนจำนวนมากจากพื้นที่ชนบท ประการที่สองมีหลายโรงเรียนที่จัดตั้งขึ้นเพื่อให้ความรู้เด็กของคนงานโรงงานแห่งใหม่ สัญญาของการศึกษาที่ดีขึ้นชักชวนให้หลายครอบครัวที่จะออกจากชุมชนเกษตรกรรมและย้ายไปยังเมือง สุดท้ายเป็นเมืองที่เติบโตคนจัดตั้งสถานที่พักผ่อนบันเทิงและวัฒนธรรมเช่นสนามกีฬา, โรงละครและพิพิธภัณฑ์ สำหรับคนจำนวนมากสิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้ทำให้ชีวิตเมืองที่ปรากฏน่าสนใจมากขึ้นกว่าชีวิตในฟาร์มและดังนั้นจึงดึงพวกเขาออกไปจากชุมชนชนบท. ขอให้สังเกตว่าแต่ละประโยคสนับสนุนเป็นสาเหตุที่อธิบายถึงผลกระทบที่กล่าวถึงในประโยคหัวข้อ ในแผนภูมิด้านล่างนี้เป็นแนวความคิดหลักของย่อหน้าข้างต้นจะช่วยให้คุณเข้าใจความสัมพันธ์ที่ดีขึ้น: ผล(ประโยคข้อความ) สาเหตุ(Supporting ประโยค) . เมืองมีการเติบโตที่มีขนาดใหญ่มาก[. มีหลายสาเหตุนี้] งานโรงงานดึงดูดผู้คน . (เมืองมีการเติบโตที่มีขนาดใหญ่มาก.) โรงเรียนที่ดีกว่าดึงดูดครอบครัวที่จะย้ายไปยังเมือง. (เมืองมีการเติบโตที่มีขนาดใหญ่มาก.) สถานที่พักผ่อนบันเทิงและวัฒนธรรมทำให้ชีวิตเมืองที่ปรากฏน่าสนใจมากขึ้น. สังเกตุดูว่าประโยคหัวข้อตาม โดย "มุ่งเน้น" หรือ "คำทำนาย" ประโยคมีหลายเหตุผลนี้ ประโยคดังกล่าวช่วยให้ผู้อ่านคาดว่าจะมีองค์กรของวรรคหนึ่งหรือเรียงความ. สาเหตุและผลกระทบสันธานนี่คือบางส่วนสันธานทั่วไปที่สามารถนำมาใช้ในการแสดงเหตุและผล: ตั้งแต่เป็นผลเพราะนามวลี + เพราะดังนั้นเนื่องจากนามวลี + ดังนั้น ด้วยเหตุนี้จึงมีสองสิ่งที่คุณจะต้องระมัดระวังเมื่อใช้สันธานเหล่านี้เป็น ขั้นแรกคุณต้องสั่งซื้อสาเหตุและผลกระทบ corerctly ยกตัวอย่างเช่นในประโยคSally ปิดหน้าต่างเพราะอากาศข้างนอกหนาว. สาเหตุคือความจริงที่ว่าห้องเย็นและผลที่ได้คือการปิดหน้าต่างของแซลลี่ ร่วมเพราะจะอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องที่นี่ซึ่งเป็นสาเหตุที่ถูกต้องก่อน ในทำนองเดียวกันในประโยคเพราะอากาศข้างนอกหนาวแซลลี่ปิดหน้าต่าง. ร่วมเพราะถูกวางไว้อย่างถูกต้องก่อนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่แสดงออกถึงสาเหตุแม้ว่าประโยคใต้บังคับบัญชาเพราะห้องเย็นเป็นตอนที่จุดเริ่มต้นของ ประโยค (โปรดสังเกตว่าตัวอักษรตัวแรกของการร่วมเป็นสินทรัพย์ในขณะนี้.) แต่ในประโยคนี้: . ?? อากาศข้างนอกหนาวเพราะ Sally ปิดหน้าต่างแม้ว่าจะเป็นไวยากรณ์ก็ไม่ได้ทำให้ความรู้สึกเพราะการเปิดของบุคคลหรือปิด หน้าต่างไม่ได้มีอิทธิพลต่อสภาพอากาศ. ประการที่สองคุณควรจะระมัดระวังในการใช้เครื่องหมายจุลภาค คำสันธานเช่นดังนั้นจึงเป็นผลและด้วยเหตุผลนี้มีการปฏิบัติตามปกติโดยจุลภาคในขณะที่ตัวอย่างเหล่านี้: อากาศเย็น จึงแซลลี่ปิดหน้าต่าง. อากาศเย็น ดังนั้นแซลลี่วางอยู่บนเสื้อของเธอ. อากาศเย็น ดังนั้นแซลลี่วางบนผ้าพันคอของเธอ. พายุหิมะตีเมือง เป็นผลให้โรงเรียนถูกปิด. สันธานกริยาวิเศษณานุประโยคตั้งแต่และเนื่องจากมีข้อยกเว้น เหล่านี้จะถูกแนบมาโดยตรงที่จุดเริ่มต้นของสาเหตุประโยคโดยไม่ต้องจุลภาคเช่นในตัวอย่างข้างต้นเพราะอากาศข้างนอกหนาวแซลลี่ปิดหน้าต่าง จุลภาคที่นี่จะอยู่ที่ส่วนท้ายของประโยคใต้บังคับบัญชา. ร่วมประสานงานจึงยังมีความแตกต่างจากคนที่ดังกล่าวข้างต้น ร่วมนี้มีเครื่องหมายจุลภาคก่อนที่จะเป็นในประโยคนี้: สภาพอากาศที่อบอุ่นเพื่อให้จิมเปิดเครื่องปรับอากาศ. อย่างไรก็ตามในการเขียนเชิงวิชาการอย่างเป็นทางการดังนั้นอาจจะไม่ถูกนำมาใช้ที่จุดเริ่มต้นของประโยค (แม้ว่าคุณมักจะเห็น ในการเขียนไม่เป็นทางการ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางครั้งหัวข้อที่กำหนดบนเขียนส่วนของ TOEFL ขอให้คุณอธิบายเหตุผลหรือสาเหตุของบางอย่าง หัวข้ออื่น ๆ จะถามคุณเพื่อหารือเกี่ยวกับผล หรือ ผลของเหตุ นี่เป็นตัวอย่างของการเขียนหัวข้อที่ถามถึงสาเหตุของปรากฏการณ์ที่เฉพาะเจาะจง ( หมายเหตุ : นี้ไม่ได้เป็นหัวข้อการสอบจริงแต่มันคล้ายกับหนึ่งที่อาจปรากฏในการบริหารงานที่เฉพาะเจาะจงของ TOEFL ) :

ในทศวรรษที่ผ่านมาเมืองได้เติบโตขนาดใหญ่ดังนั้นว่า ขณะนี้ประมาณ 50% ของชีวิตประชากรของโลกในเขตเมือง อธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์นี้

ให้แน่ใจว่าได้ให้รายละเอียดและเหตุผลในการอธิบายของคุณ


สาเหตุ / ผลกระทบ ย่อหน้า ย่อหน้าโดยทั่วไปตามพื้นฐานรูปแบบ นั่นคือพวกเขาเริ่มต้นด้วยหัวข้อประโยค และประโยคนี้จะตามด้วยรายละเอียดสนับสนุนเฉพาะ คลิกที่นี่หากคุณต้องการทบทวนบทเรียนที่ 1 " วรรคพื้นฐานโครงสร้าง " ) ตัวอย่างเช่น ถ้าหัวข้อประโยคแนะนำผลการสนับสนุนประโยคทั้งหมดอธิบายสาเหตุ นี่คือตัวอย่าง :


ในทศวรรษล่าสุดเมืองได้เติบโตขนาดใหญ่ดังนั้นว่า ขณะนี้ประมาณ 50% ของชีวิตประชากรของโลกในเขตเมือง มีหลายเหตุผลสำหรับปรากฏการณ์นี้ แรกของศตวรรษที่สิบเก้าอุตสาหกรรมที่เพิ่มขึ้นส่งผลให้เกิดการสร้างงาน สร้างโรงงานมาก ซึ่งมีแนวโน้มที่จะอยู่ในเมือง งานเหล่านี้ กับสัญญาของชีวิต วัสดุดีกว่า ดึงดูดผู้คนจำนวนมากจากชนบท ประการที่สองมีหลายโรงเรียนที่จัดตั้งขึ้นเพื่อให้การศึกษาแก่ลูกหลานของคนงานโรงงานใหม่ สัญญาของการศึกษาที่ดีขึ้นได้ หลายครอบครัวออกจากชุมชนเกษตรกรรม และย้ายไปยังเมือง สุดท้ายเป็นเมืองที่เติบโต คนก่อตั้งแห่งสันทนาการ ความบันเทิง และ วัฒนธรรม เช่น กีฬา , สนามกีฬา , โรงละครและพิพิธภัณฑ์ สำหรับหลาย ๆคนเครื่องนี้ทำให้ชีวิตเมืองปรากฏน่าสนใจกว่าชีวิตในฟาร์ม และดังนั้นจึง ดึงพวกเขาออกไปจากชุมชนชนบท


สังเกตว่าแต่ละสนับสนุนประโยคเป็นสาเหตุที่อธิบายถึงผลกระทบที่กล่าวถึงในหัวข้อประโยค ในแผนภูมิข้างล่างนี้เป็นแนวคิดหลักของย่อหน้าข้างต้น จะช่วยให้คุณเข้าใจความสัมพันธ์ที่ดีขึ้น :



( ผลคือประโยค )


สาเหตุ( สนับสนุนประโยค )
เมืองได้เติบโตมีขนาดใหญ่มาก มีหลายเหตุผลสำหรับ
[ ]
งานโรงงานนี้ ดึงดูดคน .
( เมืองที่มีการเติบโตมาก มาก )

โรงเรียนดีกว่าดึงดูดครอบครัวย้ายไปยังเมือง .
( เมืองที่มีการเติบโตมาก มาก )
แห่งสันทนาการ ความบันเทิง และวัฒนธรรม
ทำให้ชีวิตเมืองปรากฏขึ้นน่าสนใจมากขึ้น

.เห็นยังว่าหัวข้อประโยค ตามด้วย " เน้น " หรือ " ทำนาย " ประโยค มีหลายเหตุผลสำหรับเรื่องนี้ เช่นประโยคช่วยอ่าน คาดว่าจะมีการจัดย่อหน้า หรือเรียงความ เหตุและผล




นี่เป็นคำสันธานคำสันธานทั่วไปที่สามารถใช้เพื่อแสดงเหตุและผล :

เนื่องจากเป็นผลเพราะนามวลี
เพราะ ฉะนั้น เนื่องจากนามวลี
ดังนั้นเหตุผลนี้

มีสองสิ่งที่คุณต้องระมัดระวังเมื่อใช้คำเชื่อมเหล่านี้ ก่อนอื่น คุณต้องสั่งเหตุ และ ผล corerctly . ตัวอย่างเช่น ในประโยค


แซลลี่ ปิดหน้าต่าง เพราะอากาศข้างนอกหนาว


เพราะเป็นข้อเท็จจริงว่า ห้องเย็น และผลที่ได้คือแซลลี่ ปิดหน้าต่างร่วมเพราะอยู่ในตำแหน่งถูกต้องตรงนี้ ซึ่งก่อนเหตุ ในทำนองเดียวกันในประโยค


เพราะอากาศข้างนอกหนาว แซลลี่ ปิด หน้าต่าง


ร่วมเพราะวางไว้อย่างถูกต้องก่อนส่วนหนึ่งของประโยคที่แสดงเหตุ ถึงแม้ว่าอนุประโยคเพราะว่าห้องมันเย็นอยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค( หมายเหตุ ตัวอักษรตัวแรกของการเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ ) แต่ในประโยคนี้ :


? ? อากาศข้างนอกก็หนาวเพราะแซลลี่ปิดหน้าต่าง


ถึงแม้จะเป็นไวยากรณ์ มันไม่สมเหตุสมผล เพราะคนมันเปิดหรือปิดหน้าต่างไม่มีผลต่อสภาพอากาศ


ที่สอง คุณควรระมัดระวังเมื่อใช้เครื่องหมายจุลภาค คําสันธานเช่น ดังนั้น ดังนั้นผล และด้วยเหตุผลนี้มักจะตามด้วยเครื่องหมายจุลภาค เช่นในตัวอย่างเหล่านี้ :


อากาศหนาว ดังนั้น แซลลี่ ปิด หน้าต่าง

อากาศหนาว ดังนั้น แซลลี่ ใส่เสื้อโค้ทของเธอ

อากาศหนาว ดังนั้น Sally ใส่ผ้าพันคอเธอ

เกิดพายุหิมะเมือง เป็นผลให้โรงเรียนปิด

.โดยกริยาวิเศษณานุประโยคคำสันธานตั้งแต่และเพราะเป็นข้อยกเว้น เหล่านี้จะติดอยู่ตรงที่จุดเริ่มต้นของประโยคโดยไม่มีสาเหตุ จุลภาค เช่นในตัวอย่างข้างต้น เพราะอากาศข้างนอกก็หนาว แซลลี่ ปิด หน้าต่าง เครื่องหมายจุลภาคที่นี่ถูกวางไว้ที่ส่วนท้ายของอนุประโยค

การประสานงานร่วมกับแล้วยังแตกต่างจากตัวข้างบนงานนี้มีเครื่องหมายจุลภาคก่อน เพราะในประโยคนี้ :


อากาศอบอุ่นดังนั้นจิมเปิดแอร์


แต่ในการเขียนเชิงวิชาการอย่างเป็นทางการ ดังนั้น อาจไม่ใช้ขึ้นต้นประโยค ( แม้ว่าคุณจะมักจะเห็นมันในการเขียนที่ไม่เป็นทางการ ) :