This paper describes an action rese

This paper describes an action research project to develop online, self-access listening resources
mirroring the authentic academic contexts experienced by graduate university students. Current
listening materials for English as an Additional Language (EAL) students mainly use Standard
American English or Standard British pronunciation, and far fewer materials use Australian or
regional accents. Materials are also simplified or spoken at a slower speed, emphasizing
comprehension-type questions, despite the fact that literature reveals effective listening development
involves practice in real-life listening contexts. Academic listening materials conversely emphasize
the formal lecture and development of note-taking skills. We developed a range of activities where
listening input was accompanied by materials reflecting top-down and bottom-up strategies as well
as other cognitive and meta-cognitive skills. Materials were developed over two action research
cycles involving EAL research student participants. Paper-based exercises were trialed and then
developed into online materials where students could create their own listening materials and build
portfolios. Results from the participants in the workshops/focus groups indicate they were able to
develop their listening skills independently because of the explicit and focused approach of the
materials. However, even more explicit and simple instructional design was needed when translated
into the online environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้อธิบายถึงโครงการวิจัยดำเนินการในการพัฒนาตนเองเข้าถึงฟังทรัพยากร ออนไลน์การสะท้อนบริบททางวิชาการแท้ ๆ โดยนักศึกษาบัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัย ปัจจุบันฟังวัสดุสำหรับภาษาอังกฤษเป็นการเพิ่มเติมภาษา (EAL) นักเรียนส่วนใหญ่ใช้มาตรฐานการออกเสียงภาษาอังกฤษอเมริกันหรืออังกฤษมาตรฐาน และวัสดุน้อยใช้ออสเตรเลีย หรือเน้นภูมิภาค วัสดุยังประยุกต์ หรือพูดด้วยความเร็วที่ช้าลง เน้นคำถามประเภทความเข้าใจ แม้ว่า วรรณกรรมเผยพัฒนาฟังที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติในชีวิตจริงฟังบริบท เน้นวัสดุศึกษาฟังในทางกลับกันการบรรยายอย่างเป็นทางการและพัฒนาทักษะการจดบันทึก เราพัฒนาช่วงของกิจกรรมที่ป้อนข้อมูลที่ฟังมาพร้อมกับวัสดุที่สะท้อนบนลงล่าง และล่างขึ้นกลยุทธ์เป็นอื่น ๆ ทักษะองค์ความรู้ และองค์ความรู้ meta- วัสดุพัฒนาวิจัยมากกว่าสองการกระทำวงจรที่เกี่ยวข้องกับ EAL วิจัยนักเรียนผู้เข้าร่วม ออกกำลังกายใช้กระดาษได้ trialed แล้วพัฒนาเป็นวัสดุออนไลน์ที่นักเรียนสามารถสร้างตัวเองฟังวัสดุ และสร้างพอร์ตการลงทุน ผลจากผู้เข้าร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการ/โฟกัสกลุ่มระบุได้มีการพัฒนาทักษะการฟังอย่างอิสระเนื่องจากชัดเจน และมุ่งเน้นแนวทางของการวัสดุ อย่างไรก็ตาม ต้องออกแบบการสอนที่ง่าย และชัดเจนมากยิ่งขึ้นเมื่อแปลในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะอธิบายโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาออนไลน์ด้วยตนเองฟังทรัพยากร
สะท้อนบริบททางวิชาการที่แท้จริงที่มีประสบการณ์โดยนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ปัจจุบัน
วัสดุสำหรับการฟังภาษาอังกฤษเป็นภาษานักเรียนเสริม (Eal) ส่วนใหญ่ใช้มาตรฐาน
ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันหรือออกเสียงมาตรฐานอังกฤษและวัสดุไกลน้อยใช้ออสเตรเลียหรือ
สำเนียงภูมิภาค วัสดุยังจะง่ายหรือพูดที่ความเร็วช้าเน้น
คำถามเข้าใจชนิดแม้จะมีความจริงที่ว่าวรรณกรรมเผยให้เห็นการพัฒนาฟังที่มีประสิทธิภาพ
ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติในชีวิตจริงฟังบริบท วัสดุฟังวิชาการตรงกันข้ามเน้น
การบรรยายอย่างเป็นทางการและการพัฒนาทักษะการจดบันทึก เราได้พัฒนาช่วงของกิจกรรมที่
ฟังการป้อนข้อมูลที่มาพร้อมกับวัสดุที่สะท้อนให้เห็นจากบนลงล่างและกลยุทธ์ด้านล่างขึ้นเช่นเดียว
กับทักษะการคิดและเมตาองค์ความรู้อื่น ๆ วัสดุที่ถูกพัฒนาขึ้นกว่าสองการดำเนินการวิจัย
รอบที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมการวิจัยนักเรียน EAL การออกกำลังกาย paper-based ถูกทดลองแล้ว
พัฒนาเป็นวัสดุออนไลน์ที่นักเรียนสามารถสร้างวัสดุการฟังของตัวเองและสร้าง
พอร์ตการลงทุน ผลการค้นหาจากผู้เข้าร่วมในการฝึกอบรมที่ / โฟกัสกลุ่มระบุว่าพวกเขาก็สามารถที่จะ
พัฒนาทักษะการฟังของพวกเขาเป็นอิสระเพราะวิธีการที่ชัดเจนและมุ่งเน้นของ
วัสดุ อย่างไรก็ตามถึงแม้จะมากขึ้นอย่างชัดเจนและง่ายในการออกแบบการสอนที่ถูกต้องเมื่อแปล
ลงในสภาพแวดล้อมออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้จะอธิบายถึงโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาตนเอง การเข้าถึงทรัพยากร ฟังเพลงออนไลน์สะท้อนบริบททางวิชาการที่มีประสบการณ์จริงโดย นักศึกษาปริญญาโท มหาวิทยาลัย ปัจจุบันฟังเพลงวัสดุสำหรับภาษาอังกฤษเป็นภาษาเพิ่มเติม ( ดิน ) นักเรียนส่วนใหญ่เป็นมาตรฐานใช้ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันหรือมาตรฐานการออกเสียงอังกฤษ และออสเตรเลีย หรือใช้วัสดุน้อยลงมากเสียงของภูมิภาค วัสดุก็ง่าย หรือพูดที่ความเร็วช้าลง เน้นความเข้าใจในประเภทคำถาม แม้จะมี ความจริงที่ว่า วรรณกรรมพบการฟังอย่างมีประสิทธิภาพการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในบริบทที่ฟังอยู่ในชีวิตจริง วิชาการฟัง โดยเน้นวัสดุการบรรยายอย่างเป็นทางการ และการพัฒนาทักษะการจดบันทึก . เราได้พัฒนาช่วงของกิจกรรมที่ฟังพร้อมกับวัสดุสะท้อนแบบบนลงล่าง และจากล่างขึ้นบน ด้วยกลยุทธ์เป็นอื่น ๆการคิดและทักษะการคิดอภิ . วัสดุที่ถูกพัฒนาขึ้นกว่าสองการวิจัยเชิงปฏิบัติการวงจรที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมวิจัย ต้องการนักศึกษา . กระดาษตามแบบฝึกหัดไปดำเนินคดีแล้วพัฒนาเป็นวัสดุออนไลน์ที่นักเรียนสามารถสร้างของตัวเองฟัง วัสดุและสร้างผลงาน ผลลัพธ์ที่ได้จากผู้เข้าร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการ / โฟกัสกลุ่มระบุว่า พวกเขาสามารถพัฒนาทักษะการฟังได้อย่างอิสระ เพราะแนวทางที่ชัดเจน และโฟกัสของวัสดุ อย่างไรก็ตาม ยิ่งชัดเจนและง่ายในการออกแบบการสอนที่ถูกต้อง เมื่อแปลในสภาพแวดล้อมแบบออนไลน์