Participation in post-school educat

Participation in post-school education is increasingly common (see Chapter 4 ‘Pathways through
education and training’ and Chapter 4 ‘Tertiary education’). This can delay the commencement of
full-time employment and secure income, and increase the rates of part-time employment among
youth. Increased youth unemployment and underemployment following the global financial
crisis (GFC) of 2008 has created an additional challenge for youth navigating their transition to
independence, and affected their ability to achieve economic and residential autonomy, two major
cornerstones of independence. Increasing education participation, greater difficulty accessing
secure employment and increased housing costs means that young people often live in the parental
home for longer, which may result in the postponement of other life events, such as forming a stable
cohabiting partnership and having children (Aassve et al. 2013).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เข้าร่วมในการศึกษาหลังโรงเรียนเป็นทั่วไปมากขึ้น (ดูบทที่ 4 ' ทางเดินผ่านการศึกษาและการฝึกอบรม ' และบทที่ 4 'พรรคประชาธิปัตย์') นี้สามารถหน่วงเวลาการเริ่มต้นของการจ้างงานเต็มเวลาและรายได้ปลอดภัย และเพิ่มอัตราการจ้างงานนอกเวลาระหว่างเยาวชน เพิ่มขึ้นอัตราการว่างงานของเยาวชนและ underemployment ต่อโลกการเงินวิกฤต (GFC) 2008 ได้สร้างความท้าทายเพิ่มเติมสำหรับเยาวชนที่นำการเปลี่ยนอิสรภาพ และความสามารถเพื่อให้ได้เอกราชทางเศรษฐกิจ และที่อยู่อาศัย หลักสองได้รับผลกระทบเสาหลักของความเป็นอิสระ วยการศึกษา การเข้าถึงความยากลำบากมากขึ้นจ้างงานรักษาความปลอดภัย และเพิ่มหมายถึงต้นทุนที่คนหนุ่มสาวมักจะอาศัยอยู่ในการปกครองที่อยู่อาศัยบ้านอีกต่อไป การเลื่อนของเหตุการณ์ชีวิตอื่น ๆ เช่นเสถียรการขึ้นรูปcohabiting หุ้น และมีลูก (Aassve et al. 2013)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีส่วนร่วมในการศึกษาหลังโรงเรียนเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น (ดูบทที่ 4 'เตรียมความพร้อมผ่าน
การศึกษาและการฝึกอบรม' และ 'การศึกษาระดับอุดมศึกษา' บทที่ 4) นี้สามารถชะลอการเริ่มต้นของการ
จ้างงานเต็มเวลาและรายได้รักษาความปลอดภัยและเพิ่มอัตราการจ้างงาน Part-time ในหมู่
เยาวชน การว่างงานของเยาวชนที่เพิ่มขึ้นและการทำงานไม่เต็มต่อไปนี้ทางการเงินทั่วโลก
วิกฤต (GFC) ของปี 2008 ได้สร้างความท้าทายเพิ่มเติมสำหรับเด็กและเยาวชนในการนำการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาให้
เป็นอิสระและได้รับผลกระทบความสามารถในการบรรลุความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจและที่อยู่อาศัยหลักสอง
เสาหลักของความเป็นอิสระ การมีส่วนร่วมการศึกษาการเพิ่มความยากลำบากมากขึ้นในการเข้าถึง
การจ้างงานที่เชื่อถือได้และเพิ่มค่าใช้จ่ายที่อยู่อาศัยหมายความว่าคนหนุ่มสาวมักจะอาศัยอยู่ในผู้ปกครอง
ที่บ้านอีกต่อไปซึ่งอาจส่งผลให้เกิดการเลื่อนของเหตุการณ์ในชีวิตอื่น ๆ เช่นการสร้างความมั่นคง
ความร่วมมือข้องและมีเด็ก (Aassve et al. 2013)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การมีส่วนร่วมในโรงเรียนหลังการศึกษาทั่วไปมากขึ้น ( ดูบทที่ 4 เส้นทางผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมและการศึกษาในระดับอุดมศึกษาบทที่ 4 " " ) นี้สามารถชะลอการเริ่มการจ้างงานแบบเต็มเวลาและการรักษาความปลอดภัยรายได้ และเพิ่มอัตราการจ้างงานชั่วคราวของเยาวชน และเพิ่มระดับการว่างงานของเยาวชนตามการเงินทั่วโลกวิกฤติ ( GFC ) ของปี 2551 ได้สร้างความท้าทายเพิ่มเติมสำหรับการนำทางของเยาวชนเปลี่ยนความเป็นอิสระและผลกระทบของพวกเขาความสามารถในการบรรลุเศรษฐกิจและที่อยู่อาศัยด้วยตนเอง สองหลักcornerstones ของความเป็นอิสระ เพิ่มการเข้าถึงการศึกษามากขึ้นยากการจ้างงานและเพิ่มค่าใช้จ่ายที่อยู่อาศัยหมายความว่าคนหนุ่มสาวมักจะอาศัยอยู่ในผู้ปกครองบ้านอีกต่อไป ซึ่งอาจส่งผลในการเลื่อนของเหตุการณ์อื่น ๆในชีวิต เช่น การสร้างเสถียรภาพได้อยู่ด้วยกันแล้ว หุ้นส่วน และมีเด็ก ( aassve et al . 2013 )