Withdrawing adult support from infa

Withdrawing adult support from infants, toddlers, and
preschoolers requires continual monitoring by adults. The
younger the child, the more inconsistent self-regulation
skills will be. This inconsistency means adults need to be
even more careful about how quickly they withdraw support
and pay careful attention to determine whether it is
appropriate to intervene again. When an infant takes her
first toddling walk across a room, she is not ready to walk
independently without adult supervision. Similarly, infants
and toddlers who have learned to routinely self-calm need
Behaviors That Still Challenge Children and Adults
© Shari Schmidt
© Kimberly Regan Schoenfeldt
© Julia Luckenbill
Reprinted from Young Children • July 2011
increased adult support when they are ill or in unfamiliar
surroundings. At every age, learning self-regulation happens
within children’s everyday experiences with trusted adults
who regulate their own thinking, attention, emotion, behavior,
and motivation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถอนการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ทารกเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน
ต้องตรวจสอบอย่างต่อเนื่องโดยผู้ใหญ่
น้องเด็กควบคุมตนเอง
ทักษะที่สอดคล้องกันมากขึ้นจะ ความไม่ลงรอยกันนี้หมายถึงผู้ใหญ่ที่จะต้องระมัดระวังแม้
เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการอย่างรวดเร็วพวกเขาถอนการสนับสนุน
และใส่ใจระมัดระวังในการตรวจสอบว่าเป็น
เหมาะสมที่จะเข้าไปแทรกแซงอีกครั้ง เมื่อทารกจะใช้เวลาของเธอ
เดิน toddling แรกในห้องที่เธอยังไม่พร้อมที่จะเดินได้อย่างอิสระโดยไม่ต้อง
การดูแลผู้ใหญ่ เหมือนกับเด็กทารกและเด็กเล็ก
ที่ได้เรียนรู้กับความต้องการของตัวเองเป็นประจำสงบ
พฤติกรรมที่ยังคงท้าทายเด็กและผู้ใหญ่
© Shari ชามิดท์
©คิมเบอร์ลี regan Schoenfeldt
© julia luckenbill
พิมพ์จากเด็กหนุ่ม•กรกฎาคม 2011
ที่เพิ่มขึ้นการสนับสนุนเมื่อพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ มีอาการป่วยหรือไม่คุ้นเคย
สิ่งแวดล้อม ในทุกอายุการเรียนรู้การควบคุมตนเองที่เกิดขึ้นภายใน
ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กกับผู้ใหญ่ที่เชื่อถือ
ที่พวกเขาควบคุมความคิดของตัวเองให้ความสนใจอารมณ์พฤติกรรมและแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถอนเงินสนับสนุนผู้ใหญ่จากทารก เด็กวัยหัดเดิน และ
preschoolers ต้องตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง โดยผู้ใหญ่ ใน
วัยเด็ก ระเบียบตนเองที่สอดคล้องกันมากขึ้น
ทักษะจะ ไม่สอดคล้องนี้หมายความว่า ผู้ใหญ่ต้อง
ยิ่งระวังอย่างรวดเร็วพวกเขาถอนการสนับสนุน
และใส่ใจระมัดระวังเพื่อตรวจสอบว่า เป็น
ที่เหมาะสมอีกด้วย เมื่อทารกใช้เธอ
การเดินทาง toddling แรกในห้องพัก เธอไม่พร้อมที่จะเดิน
อย่างอิสระโดยไม่ต้องดูแล ในทำนองเดียวกัน ทารก
และเด็กวัยหัดเดินที่ได้เรียนรู้อยู่เสมอด้วยตนเองสงบต้อง
พฤติกรรมที่ยังคงท้าทายเด็กและผู้ใหญ่
© โทโกชาริชมิดท์
© คิมเบอร์ลีต Schoenfeldt
© จูเลีย Luckenbill
Reprinted จากเด็กหนุ่มสาว• 2554 กรกฎาคม
เพิ่มผู้ใหญ่สนับสนุนเมื่อป่วย หรือ ในที่ไม่คุ้นเคย
สภาพแวดล้อม ในทุกอายุ ควบคุมตนเองการเรียนรู้เกิดขึ้น
ภายในประสบการณ์ประจำวันเด็กกับผู้ใหญ่เชื่อถือ
ที่ควบคุมตนเองความคิด ความสนใจ อารมณ์ พฤติกรรม,
และแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถอนการสนับสนุนผู้ใหญ่จากเด็กทารกและเด็กเล็ก
preschoolers ต้องใช้การตรวจสอบอย่างต่อเนื่องโดยผู้ใหญ่ ที่
อายุน้อยกว่าเด็กที่ไม่สอดคล้องกันมากขึ้นด้วยตนเอง - ระเบียบ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะที่จะได้รับ ไม่ตรงกันซึ่งหมายความว่าผู้ใหญ่ต้อง
ซึ่งจะช่วยได้มากยิ่งขึ้นด้วยความระมัดระวังเกี่ยวกับการได้อย่างรวดเร็วพวกเขาถอนการสนับสนุน
และให้ความสนใจความระมัดระวังในการตรวจสอบไม่ว่าจะเป็น
ที่เหมาะสมในการเข้าไปแทรกแซงอีกครั้ง เมื่อทารกได้รับของเธอ
ตามมาตรฐานวัยเตาะแตะหัดเดินเป็นครั้งแรกใช้เวลาเดินไปทั่วห้องที่เธอไม่ได้พร้อมที่จะเดินไป
ซึ่งจะช่วยได้อย่างเป็นอิสระโดยไม่มีการควบคุมดูแลของผู้ใหญ่ ในทำนองเดียวกัน,เด็กทารกและเด็กเล็ก
ซึ่งจะช่วยผู้ที่ได้เรียนรู้ที่จะเป็นประจำด้วยตนเอง - สงบต้องการ
พฤติกรรมที่ยังคงความท้าทายสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

© shari ต่อกรณี© Kimberly เรแกน schoenfeldt

©จูเลีย luckenbill are considering จากเด็ก•เดือนกรกฎาคม 2011
เพิ่มขึ้นสำหรับผู้ใหญ่การสนับสนุนเมื่อพวกเขายังมีโรคอยู่หรือไม่คุ้นเคยใน
บริเวณโดยรอบ. ในการเรียนรู้ด้วยตนเองทุกวัยกฎระเบียบเกิดขึ้น
ภายใน ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กๆพร้อมด้วย
ซึ่งจะช่วยผู้ใหญ่ได้รับความเชื่อถือที่ควบคุมความคิดของตนเองให้ความสนใจความรู้สึกพฤติกรรม
และแรงบันดาลใจ