Abstract Although emerging consensu

Abstract Although emerging consensus exists that practice-based approaches to teacher
preparation assist in closing the distance between university coursework and fieldwork
experiences and in assuring that future teachers learn to implement innovative researchbased
instructional strategies, little empirical research has investigated teacher learning
from this approach. This study examines the impact of a video- and practice-based course
on prospective teachers’ mathematics classroom practices and analysis of their own
teaching. Two groups of elementary prospective teachers participated in the study—one
attended the course and one did not. Findings reveal that the course assisted participants in
making student thinking visible and in pursuing it further during instruction and in conducting
evidence-based analyses of their own teaching. Conclusions discuss the importance
of teaching these skills systematically during teacher preparation.
Keywords Teacher preparation Mathematics Video Analysis Reflection
Classroom teaching Quasi experimental

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรมแม้ว่าฉันทามติที่เกิดใหม่มีอยู่ที่ปฏิบัติตามแนวทางครูการเตรียมการช่วยเหลือในการปิดระยะห่างระหว่างมหาวิทยาลัยสอนงานภาคสนามในมั่นใจว่า ในอนาคตครูเรียนรู้การใช้ researchbased เป็นนวัตกรรม และประสบการณ์กลยุทธ์การสอน วิจัยเชิงประจักษ์ที่น้อยได้ตรวจสอบการเรียนรู้ของครูจากนี้ การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของใช้วิดีโอ และฝึกหลักสูตรในอนาคตครูคณิตศาสตร์ห้องเรียนปฏิบัติและการวิเคราะห์ของตนเองการเรียนการสอน กลุ่มที่สองของครูประถมศึกษาผู้สนใจเข้าร่วมการศึกษา — หนึ่งattended หลักสูตรและหนึ่งไม่ ผลการวิจัยเปิดเผยว่า หลักสูตรช่วยผู้เรียนในทำให้นักเรียนคิดมองเห็น และ ในการใฝ่หามันต่อไปในระหว่างการเรียนการสอน และ ในการดำเนินวิเคราะห์ตามหลักฐานของการเรียนการสอนของตนเอง ข้อสรุปการหารือเกี่ยวกับความสำคัญการสอนทักษะเหล่านี้อย่างเป็นระบบระหว่างการเตรียมครูคำสำคัญการเตรียมครูคณิตศาสตร์วีดีโอวิเคราะห์สะท้อนห้องเรียนที่สอนทดลอง Quasi

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อแม้ว่าฉันทามติที่เกิดขึ้นใหม่อยู่ที่วิธีการปฏิบัติตามครู
เตรียมการให้ความช่วยเหลือในการปิดระยะห่างระหว่างการเรียนการสอนและงานภาคสนามมหาวิทยาลัย
ประสบการณ์และมั่นใจว่าในอนาคตครูเรียนรู้ที่จะใช้นวัตกรรม researchbased
ครูกลยุทธ์การเรียนการสอนการวิจัยเชิงประจักษ์เล็ก ๆ น้อย ๆ มีการสอบสวนการเรียนรู้
จากวิธีการนี้ การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของการเรียนการสอนผ่านวิดีโอและการปฏิบัติตาม
ครูในอนาคต "การปฏิบัติในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์และการวิเคราะห์ของตัวเอง
การเรียนการสอน กลุ่มที่สองของครูในอนาคตประถมศึกษามีส่วนร่วมในการศึกษาหนึ่ง
เข้าร่วมหลักสูตรและหนึ่งไม่ได้ ผลการศึกษาพบว่าการเรียนการสอนช่วยผู้เข้าร่วมใน
การทำให้นักเรียนสามารถเห็นความคิดและในการใฝ่หามันต่อไปในระหว่างการเรียนการสอนและในการดำเนิน
การวิเคราะห์หลักฐานที่ใช้ในการเรียนการสอนของตัวเอง สรุปผลการหารือเกี่ยวกับความสำคัญ
ของการเรียนการสอนทักษะเหล่านี้อย่างเป็นระบบในระหว่างการเตรียมครู.
เตรียมคำครูคณิตศาสตร์วิเคราะห์วิดีโอสะท้อน
สอนในชั้นเรียนการสอนกึ่งทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ แม้ว่าฉันทามติมีอยู่การปฏิบัติตามแนวทางใหม่ที่อ.การเตรียมการช่วยปิดระยะห่างระหว่างมหาวิทยาลัย และการสอนประสบการณ์ และมั่นใจว่าในอนาคต researchbased ครูเรียนรู้การใช้นวัตกรรมยุทธศาสตร์การสอน การค้นคว้าวิจัยได้ศึกษาการเรียนรู้ของครูน้อยจากวิธีการนี้ การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของวิดีโอและหลักสูตรการฝึกตามครูคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนการปฏิบัติ " อนาคตและการวิเคราะห์ของพวกเขาเองการจัดการเรียนการสอน สองกลุ่มของครูระดับประถมศึกษา ผู้เข้าร่วม ในการศึกษาหนึ่งเข้าร่วมหลักสูตรและเป็นหนึ่งไม่ได้ พบว่าหลักสูตรช่วยเข้าร่วมให้นักเรียนคิดและมองเห็นในการใฝ่หามันเพิ่มเติมในระหว่างการสอนและในการการวิเคราะห์เชิงประจักษ์ของการสอนด้วยตนเอง สรุปอภิปรายความสำคัญสอนทักษะเหล่านี้อย่างเป็นระบบในระหว่างการเตรียมครูภาพสะท้อนการการเตรียมครูคณิตศาสตร์วิดีโอการวิเคราะห์เรียนการสอน เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง