After the months of teeth gnashing

After the months of teeth gnashing and media panic over America's ballooning student debt burden, what I'm about to suggest will strike some readers as a bit ... nuts. But consider this possibility: U.S. undergraduates aren't deep enough in debt. They should take out more loans.

It sounds inconceivable. Outstanding student loans have shot up to around $1 trillion, a roughly four-fold increase since 2003. Thirty-eight percent of undergraduates now borrow for school, and more than half of full-time students do so, according to the most recent Department of Education statistics. The default rate, meanwhile, is increasing.

Yet, for all the real concerns we should have about the weight college debt places on young people, it's also possible that encouraging more students to borrow would help solve one of the most vexing problems in American higher education: Our terrible graduation rates.

The sad fact is that less than half of all Americans who start college ever finish, which leaves the United States dead last among the industrialized countries tracked for the Organization for Economic Cooperation and Development. Our dropout rates are worst at community colleges and other two-year schools, but only about 56 percent of students seeking a bachelor's degree make it to commencement within six years.

For the country that invented modern higher education, that's a pretty embarrassing record.

BORROW AND STAY

There is a line of thought that says our dropout problem should make us more cautious about giving out loans -- that the government is doing a disservice to ill-prepared students by allowing the to go into debt, no matter how unlikely they are to get a degree.

But the hard evidence we have suggests a different story.

First off, students who take out loans for tuition may be more likely to stay in college, not less. A 2005 paper by the National Center for Public Policy in Higher Education, which tracked undergraduates who enrolled in the 1990s, found that 23 percent of borrowers dropped out, compared to 44 percent of non-borrowers. The difference was most pronounced at two-year schools, which are generally responsible fore educating the poorest students. At those institutions, about a quarter of students who took out loans never graduated, whereas 55 percent of non-borrowers dropped out.


Those findings were echoed in a a follow-up study this year by Education Sector, which looked at similar data for students who enrolled in the 2003-2004 academic year. They found that more borrowers were dropping out, but that the portion had only gone up to 29 percent. Of those in the data set who didn't borrow, 44 percent dropped out.* A 2008 analysis of Department of Education figures found that Black and Hispanic students with significant financial need were much more likely to make it through school if they took out a loan than if they didn't.

Finally, a survey by Public Agenda and the Bill and Melinda Gates Foundation found that just about three out of every ten dropouts left with student loans.

Why would students who take out loans be more likely to get their degree than those who don't? To get a really solid understanding of that question, we would need a more sophisticated data analysis that controlled for umpteen different factors that can impact student success. But the research we have offers some clues.

GRADUATION IS KEY

Students who don't take out loans are more likely to delay going to college, attend part time, and work long hours to put themselves through school. All of those things are known dropout risks. By taking out loans, students are giving themselves a chance to dedicate themselves to school. By trying to work their way through it debt free, they're setting themselves up for failure. Perhaps not surprisingly, the Public Agenda survey found that one of the most cited reasons for dropping out was the inability to balance a job and class.

The point isn't that debt is all good and work is all bad. Some students, particularly at for-profit colleges, take on gobs of debt, graduate, and default anyway. Yet one of the most consistent predictors of whether a student can eventually pay back what they owe is whether they graduate. If they can get the degree, they can earn later enough to make the investment worth it.

This wouldn't be so big an issue if college was more affordable to begin with. But tuition inflation isn't something most students can control. How they finance their education is. And until the U.S. finds a way to bring down the cost of higher education, undergraduates need to use the resources available to them. To all those high school guidance counselors out there: Make sure your students don't have an irrational aversion to debt, no matter how much we in the media scream about it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากเดือนของฟัน gnashing และสื่อตกใจมากกว่าอเมริกาภาพยนตร์นักเรียนหนี้ภาระ สิ่งที่ฉันเป็นการแนะนำจะตีอ่านบางเป็น bit...ถั่ว แต่พิจารณาความเป็นไปได้นี้: สหรัฐอเมริกาสูง ๆ ไม่ลึกพอเป็นหนี้ พวกเขาควรจะออกเงินให้สินเชื่อเพิ่มเติมมันฟังดูน่าเล่า นักศึกษาที่ค้างชำระเงินกู้ยืมมียิงถึงรอบ $1 ล้านล้าน แบบหยาบ ๆ แบบพับสี่ทบเพิ่มตั้งแต่ 2003 ร้อยละสามสิบแปดของสูง ๆ ตอนนี้ยืมโรงเรียน และมากกว่าครึ่งของนักศึกษาเต็มเวลาทำงาน ตามสถิติภาคการศึกษาล่าสุด อัตราเริ่มต้น ระหว่าง เพิ่มมากขึ้น ยัง สำหรับทั้งหมดจริงความกังวลเกี่ยวกับสถานหนี้วิทยาลัยน้ำหนักในคนหนุ่มสาวควรมี มันเป็นไปได้ว่า ส่งเสริมให้นักเรียนได้มากกว่าการยืมจะช่วยแก้ปัญหา vexing มากที่สุดในอเมริกันศึกษา: ราคาจบที่น่ากลัวของเรา จริงเศร้าจะว่า น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของคนอเมริกันทั้งหมดที่เริ่มต้นวิทยาลัยเคยเสร็จ ซึ่งออกจากสหรัฐอเมริกาตายล่าสุดระหว่างกลุ่มประเทศที่ติดตามองค์กรความร่วมมือทางเศรษฐกิจและพัฒนา ราคาของเราเป็นถอนจะเลวที่วิทยาลัยชุมชนและโรงเรียนอื่น ๆ 2 ปี แต่เพียงประมาณร้อยละ 56 ของการเรียนปริญญาตรีทำให้เริ่มดำเนินการภายใน 6 ปี สำหรับประเทศที่คิดค้นศึกษาทันสมัย ที่เป็นคอร์ดอายสวย ยืมและพักบรรทัดคิดว่าปัญหาเป็นถอนควรทำให้เราระมัดระวังมากขึ้นเกี่ยวกับการให้สินเชื่อ - ว่า รัฐบาลกำลังทำ disservice ที่เป็นนักเรียนป่วยเตรียม โดยให้ มีการเป็นหนี้ ไม่ว่าอย่างไรน่าจะได้ตัวไป แต่เรามีหลักฐานยากแนะนำเรื่องต่าง ๆ ก่อน ปิด ผู้ที่ออกเงินกู้ยืมสำหรับค่าเล่าเรียนได้มักพักในวิทยาลัย ไม่น้อย กระดาษ 2005 โดยศูนย์แห่งชาติในนโยบายสาธารณะในระดับอุดมศึกษา ซึ่งติดตามสูง ๆ ที่ลงทะเบียนในปี 1990 พบว่า ร้อยละ 23 ของผู้กู้ลดลง เมื่อเทียบกับร้อยละ 44 ของผู้กู้ไม่ ความแตกต่างได้มากที่สุดออกเสียงที่โรงเรียน 2 ปี ซึ่งโดยทั่วไป fore ให้นักเรียนที่ยากจนที่สุด ที่สถาบันเหล่านั้น เกี่ยวกับสี่ของนักเรียน ที่เอาออกไม่สำเร็จศึกษา เงินกู้ในขณะที่ร้อยละ 55 ของผู้กู้ไม่ใช่หลุดออก ผลการวิจัยเหล่านั้นก็ได้พูดย้ำในการศึกษาติดตามผล โดยศึกษาภาค ซึ่งมองคล้ายข้อมูลสำหรับนักศึกษาที่ลงทะเบียนในปีการศึกษา 2003-2004 ในปีนี้ พวกเขาพบว่า ผู้กู้เพิ่มเติมถูกปล่อยออกมา แต่ว่า บางส่วนเท่านั้นแล้วถึง 29 เปอร์เซ็นต์ ของผู้ที่อยู่ในชุดข้อมูลที่ไม่ได้ยืม 44 เปอร์เซ็นต์ลดลง out.* 2008 การวิเคราะห์ตัวเลขภาคการศึกษาพบว่า นักศึกษาต้องการเงินสำคัญ Hispanic และดำถูกมากน่าจะทำให้ผ่านโรงเรียนถ้าจะเอาออกเงินกู้กว่าถ้าพวกเขาไม่ได้ สุดท้าย แบบสำรวจตาม วาระสาธารณะ และบิล และ Melinda ประตูมูลนิธิพบว่า เกือบสามออกตกทุกสิบเหลือกับเงินกู้นักเรียน ทำไมนักเรียนที่จะออกเงินให้สินเชื่อมีแนวโน้มที่จะรับปริญญามากกว่าผู้ที่ไม่ การเข้าใจจริง ๆ แข็งของคำถามที่ เราจะต้องวิเคราะห์ข้อมูลที่ซับซ้อนมากที่ควบคุมสำหรับ umpteen ปัจจัยที่อาจส่งผลต่อความสำเร็จของนักเรียน แต่งานวิจัยที่เรามีมีปมบางอย่าง จบการศึกษาเป็นสำคัญนักเรียนที่จะไม่ออกเงินกู้มีแนวโน้มที่จะล่าช้าไปร่วมศึกษา เวลาส่วนหนึ่ง และทำงานเวลานานใส่ตัวเองผ่านโรงเรียน สิ่งเหล่านั้นทั้งหมดจะเรียกว่าความเสี่ยงเป็นถอน โดยการออกสินเชื่อ นักเรียนจะให้ตัวเองโอกาสที่จะอุทิศตัวเองไปโรงเรียน โดยพยายาม ทำทางผ่านนั้นหนี้ฟรี พวกเขากำลังตั้งค่าเองสำหรับความล้มเหลว อาจจะไม่น่าแปลกใจ สำรวจวาระสาธารณะพบว่า หนึ่งในเหตุผลที่อ้างอิงสูงสุดสำหรับถล่มไม่สมดุลงานและระดับ จุดไม่ได้ว่า หนี้ทั้งหมด และทำงานไม่ดีทั้งหมด นักเรียนบางคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่วิทยาลัย for-profit ใช้เวลาใน gobs สีของหนี้ บัณฑิต และเริ่มต้นต่อไป ยัง predictors สอดคล้องมากที่สุดของว่าที่นักเรียนสามารถในที่สุดคืนสิ่งที่พวกเขาเป็นหนี้อย่างใดอย่างหนึ่งได้ว่าศึกษาของพวกเขา ถ้าพวกเขาสามารถได้รับปริญญา พวกเขาสามารถได้รับภายหลังพอจะทำให้การลงทุนคุ้มนี้จะไม่เป็นปัญหาเลยถ้าวิทยาลัยถูกราคาไม่แพงมากจะเริ่มต้นด้วย แต่ไม่ใช่สิ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่สามารถควบคุมเงินเฟ้อค่าเล่าเรียน วิธีที่พวกเขาเงินเรียนได้ และจนกว่าสหรัฐพบวิธีการนำต้นทุนของการอุดมศึกษา สูง ๆ จำเป็นต้องใช้ทรัพยากรมีอยู่ การทั้งหมดที่โรงเรียนมัธยมคำแนะนำปรึกษาค่ะ: แน่ใจว่านักเรียนของคุณไม่มี aversion การโต้เถียงเพื่อหนี้ ไม่เท่าใดเราสื่อร้องเกี่ยวกับมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากเดือนของการขับไล่ฟันและสื่อความตื่นตระหนกมากกว่านักเรียนบอลลูนอเมริกาภาระหนี้ที่สิ่งที่ฉันจะแนะนำจะตีผู้อ่านบางคนเป็นบิต ... ถั่ว แต่พิจารณาความเป็นไปได้นี้: นักศึกษาปริญญาตรีของสหรัฐจะไม่ลึกพอในตราสารหนี้ พวกเขาควรจะออกเงินให้สินเชื่อมากขึ้น. มันฟังดูไม่น่าเชื่อ เงินให้สินเชื่อนักศึกษาดีเด่นได้ยิงถึงประมาณ $ 1000000000000, ประมาณเพิ่มขึ้นสี่เท่าตั้งแต่ปี 2003 สามสิบแปดเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในขณะนี้ยืมสำหรับโรงเรียนและมากกว่าครึ่งหนึ่งของนักศึกษาเต็มเวลาทำเช่นนั้นตามที่ล่าสุดกรม สถิติการศึกษา อัตราการเริ่มต้นในขณะเดียวกันจะเพิ่มขึ้น. แต่สำหรับทุกความกังวลจริงเราควรจะมีเกี่ยวกับน้ำหนักของสถานหนี้วิทยาลัยในคนหนุ่มสาวก็ยังเป็นไปได้ว่าการส่งเสริมให้นักเรียนที่จะกู้ยืมเงินจะช่วยแก้หนึ่งในปัญหาที่รบกวนมากที่สุดในอเมริกันที่สูงขึ้น การศึกษา:. การศึกษาอัตราที่น่ากลัวของเราจริงที่น่าเศร้าก็คือน้อยกว่าครึ่งหนึ่งของชาวอเมริกันที่เริ่มต้นที่วิทยาลัยเคยจบที่ใบสหรัฐอเมริกาตายล่าสุดในหมู่ประเทศอุตสาหกรรมติดตามองค์การเพื่อความร่วมมือและพัฒนาเศรษฐกิจ อัตราการออกกลางคันของเราเป็นที่เลวร้ายที่สุดที่วิทยาลัยชุมชนและอื่น ๆ ที่โรงเรียนสองปี แต่เพียงประมาณร้อยละ 56 ของนักเรียนนักศึกษาระดับปริญญาตรีให้มันเริมภายในหกสิบปี. สำหรับประเทศที่คิดค้นการศึกษาระดับสูงที่ทันสมัยที่เป็นบันทึกที่น่าอายสวย. ยืม และอยู่มีเส้นของความคิดที่บอกว่าปัญหาการออกกลางคันของเราควรทำให้เราระมัดระวังมากขึ้นเกี่ยวกับการให้ออกเงินให้กู้ยืมเป็น - ว่ารัฐบาลจะทำก่อความเสียหายให้กับนักเรียนที่ป่วยเตรียมโดยให้ไปเป็นหนี้ไม่ว่าพวกเขาจะไม่น่า ที่จะได้รับการศึกษาระดับปริญญา. แต่หลักฐานยากที่เราต้องแสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องที่แตกต่างกัน. ก่อนปิดนักศึกษาที่จะออกเงินให้กู้ยืมเพื่อการเรียนการสอนอาจจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะอยู่ในวิทยาลัยไม่น้อย กระดาษปี 2005 โดยศูนย์แห่งชาติสำหรับนโยบายสาธารณะในระดับอุดมศึกษาซึ่งการติดตามนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เข้าเรียนในปี 1990 พบว่าร้อยละ 23 ของผู้กู้หลุดออกไปเทียบกับร้อยละ 44 ของผู้กู้ที่ไม่ใช่ ความแตกต่างที่เด่นชัดมากที่สุดในโรงเรียนสองปีข้างหน้าซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบในการให้ความรู้โดยทั่วไปนักเรียนที่ยากจนที่สุด สถาบันเหล่านั้นประมาณหนึ่งในสี่ของนักเรียนที่เอาออกเงินให้สินเชื่อที่ไม่เคยจบการศึกษาในขณะที่ร้อยละ 55 ของผู้กู้ที่ไม่หลุดออกไป. ผลการวิจัยเหล่านั้นถูกสะท้อนในการศึกษาติดตาม AA ในปีนี้โดยภาคการศึกษาซึ่งมองไปที่ข้อมูลที่คล้ายกันสำหรับนักเรียนที่ ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2003-2004 พวกเขาพบว่าผู้กู้มากขึ้นถูกปล่อยออกมา แต่ที่ส่วนได้หายไปเพียงไม่เกินร้อยละ 29 ของผู้ที่อยู่ในกลุ่มของข้อมูลที่ไม่ได้ยืมร้อยละ 44 ลดลงจาก. * 2008 การวิเคราะห์ของกรมตัวเลขการศึกษาพบว่าสีดำและนักเรียนสเปนและโปรตุเกสที่มีความต้องการทางการเงินที่สำคัญมีมากมีแนวโน้มที่จะทำให้มันผ่านโรงเรียนถ้าพวกเขาเอาออก เงินกู้กว่าถ้าพวกเขาไม่ได้. ในที่สุดการสำรวจประชาชนวาระการประชุมและบิลและเมลินดาเกตส์มูลนิธิพบว่าเพียงเกี่ยวกับสามในทุก ๆ สิบ dropouts ซ้ายกับนักศึกษากู้ยืม. นักเรียนจะทำไมที่จะออกเงินให้สินเชื่อมีแนวโน้มที่จะได้รับของพวกเขา ระดับกว่าผู้ที่ทำไม่ได้? ที่จะได้รับความเข้าใจที่มั่นคงจริงๆของคำถามที่เราจะต้องมีการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีความซับซ้อนมากขึ้นที่ควบคุมปัจจัยที่แตกต่างกันมากมายที่สามารถส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียน แต่งานวิจัยที่เราได้มีปมบางอย่าง. ที่สำเร็จการศึกษาเป็นกุญแจสำคัญที่นักเรียนที่ไม่ได้ใช้ออกเงินให้สินเชื่อมีแนวโน้มที่จะชะลอการจะไปเรียนวิทยาลัยเข้าร่วมส่วนเวลาและทำงานเป็นเวลานานที่จะนำตัวเองผ่านโรงเรียน ทุกสิ่งเหล่านี้จะเป็นที่รู้จักกันความเสี่ยงที่ออกกลางคัน โดยการออกเงินให้กู้ยืมนักเรียนจะให้ตัวเองมีโอกาสที่จะอุทิศตัวเองเพื่อโรงเรียน โดยพยายามที่จะทำงานทางของพวกเขาผ่านมันภาระหนี้ที่พวกเขากำลังตั้งค่าตัวเองขึ้นสำหรับความล้มเหลว อาจจะไม่น่าแปลกใจที่การสำรวจวาระที่สาธารณะพบว่าหนึ่งในเหตุผลที่อ้างถึงมากที่สุดสำหรับการปล่อยออกมาก็ไม่สามารถที่จะรักษาความสมดุลในการทำงานและการเรียน. จุดไม่ได้เป็นหนี้ที่มีทั้งหมดที่ดีและการทำงานที่ไม่ดีทั้งหมด นักเรียนบางคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่วิทยาลัยแสวงหาผลกำไรจะใช้ใน gobs หนี้จบการศึกษาและเริ่มต้นอยู่แล้ว แต่หนึ่งในการพยากรณ์สอดคล้องกันมากที่สุดไม่ว่าจะเป็นนักศึกษาในที่สุดก็สามารถจ่ายเงินกลับสิ่งที่พวกเขาเป็นหนี้เป็นว่าพวกเขาจบการศึกษา หากพวกเขาสามารถได้รับปริญญาที่พวกเขาจะได้รับต่อมาพอที่จะทำให้การลงทุนคุ้มค่า. นี้จะไม่เป็นปัญหาใหญ่ดังนั้นถ้าวิทยาลัยได้มากขึ้นราคาไม่แพงเริ่มต้นด้วย แต่ค่าเล่าเรียนอัตราเงินเฟ้อไม่ได้เป็นสิ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่สามารถควบคุม วิธีที่พวกเขาเป็นเงินทุนการศึกษาของพวกเขาคือ และจนกว่าสหรัฐพบวิธีที่จะนำมาลงค่าใช้จ่ายในการศึกษาสูงกว่าปริญญาตรีจะต้องใช้ทรัพยากรที่มีอยู่กับพวกเขา เพื่อทุกคนที่ให้คำปรึกษาคำแนะนำโรงเรียนมัธยมออกมี: ให้แน่ใจว่านักเรียนของคุณไม่ได้มีความเกลียดชังไม่มีเหตุผลที่จะชำระหนี้ไม่ว่าเท่าใดเราในสื่อกรีดร้องเกี่ยวกับเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากเดือนของการตื่นตระหนกและฟันนางสื่อผ่านภาระหนี้นักเรียนของอเมริกา สิ่งที่ผมจะแนะนำให้ตี ผู้อ่านบางคนเป็นบิต . . . . . . . ถั่ว แต่พิจารณาความเป็นไปได้นี้ : นักศึกษาสหรัฐไม่ลึกพอ ในตราสารหนี้ พวกเขาควรจะใช้เวลาออกเงินกู้มากขึ้น

เสียงเล่า เงินให้กู้ยืมนักเรียนดีเด่นได้ยิงถึงประมาณ $ 1 ล้านเป็นประมาณสี่พับเพิ่มตั้งแต่ปี 2003 สามสิบแปดเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ตอนนี้ยืมเรียน และมากกว่าครึ่งหนึ่งของนักศึกษาเต็มเวลาแล้ว ตามสถิติล่าสุดของภาควิชาการศึกษา อัตราเริ่มต้น ขณะเดียวกัน จะเพิ่ม

แต่สำหรับทุกความกังวลจริงเราน่าจะหนักประมาณหนี้วิทยาลัยสถานที่ในคนหนุ่มสาวมันก็เป็นไปได้ที่จะส่งเสริมให้นักเรียนมากขึ้นเพื่อขอยืมจะช่วยแก้ปัญหาหนึ่งของปัญหาที่น่ารำคาญที่สุดในอเมริกันอุดมศึกษา : อัตราการสำเร็จการศึกษาที่แย่ของเรา

ความจริงเศร้าคือน้อยกว่าครึ่งหนึ่งของคนอเมริกันที่เริ่มเรียนได้จบซึ่งทำให้สหรัฐอเมริกาตายสุดท้ายในบรรดาประเทศอุตสาหกรรมติดตามองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา อัตรา dropout ของเราที่เลวร้ายที่สุดที่วิทยาลัยชุมชนและโรงเรียนอื่น ๆ สองปี แต่เพียงประมาณ 56 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนแสวงหาระดับปริญญาตรีให้กับการเริ่มต้นภายใน 6 ปี

สำหรับประเทศที่คิดค้นสมัยใหม่การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่บันทึก น่าอายจริงๆ

ยืมอยู่

มีแนวคิดว่าปัญหา dropout ของเราเราควรจะระมัดระวังมากขึ้นเกี่ยวกับการให้เงินกู้ ที่รัฐบาลจะทำก่อความเสียหายเพื่อเตรียมนักเรียนที่ป่วย โดยให้ไปเป็นหนี้ ไม่มีเรื่องไรน่า จะรับปริญญา

แต่หลักฐานที่เราได้พบเรื่องราวที่แตกต่างกัน

ก่อนอื่นนักเรียนที่จะออกเงินให้กู้ยืมค่าเล่าเรียนอาจจะมีแนวโน้มที่จะอยู่ในโรงเรียนไม่น้อย 2548 กระดาษโดยแห่งชาติศูนย์นโยบายสาธารณะในระดับที่สูงขึ้น ซึ่งการติดตามนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในช่วงต้น 1990 พบว่า ร้อยละ 23 ของผู้กู้ออก เทียบกับร้อยละ 44 ของการไม่กู้ . ความแตกต่างได้เด่นชัดมากที่สุดที่สองโรงเรียนซึ่งโดยทั่วไปจะรับผิดชอบและให้นักเรียนที่ยากจนที่สุด . ที่สถาบันเหล่านั้น ประมาณหนึ่งในสี่ของนักศึกษาที่กู้เงินมาไม่เคยจบ ในขณะที่ร้อยละ 55 ของผู้กู้ไม่ถอนตัว


ผลการวิจัยเหล่านั้นถูกสะท้อนในการติดตามการดำเนินงานในปีนี้ โดยภาคการศึกษา ซึ่งดูข้อมูลที่คล้ายกันสำหรับนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนใน 2003-2004 ปีการศึกษาพวกเขาพบว่าผู้กู้เพิ่มเติมได้ถูกปล่อยออกมา แต่ส่วนได้หายไปถึงร้อยละ 29 ของในชุดข้อมูลที่ไม่ได้ยืม 44 เปอร์เซ็นต์ดรอป * 2008 การวิเคราะห์ตัวเลขของภาควิชาการศึกษา พบว่า นักเรียนสีดำและสเปนกับความต้องการทางการเงินที่สำคัญมีมากมีแนวโน้มที่จะให้มันผ่านโรงเรียนถ้าพวกเขากู้เงินกว่าถ้าพวกเขาไม่ได้

ในที่สุดการสำรวจโดยวาระการประชุมสาธารณะและมูลนิธิบิล และเมลินดา เกตส์ พบว่า เพียงเกี่ยวกับทุก สิบสามจาก dropouts ซ้ายกับเงินกู้นักศึกษา

ทำไมนักเรียนที่ใช้สินเชื่อมีแนวโน้มที่จะได้รับปริญญามากกว่าผู้ที่ไม่ ? รับความเข้าใจที่มั่นคงจริงๆของคำถามนั้นเราต้องการข้อมูลที่ซับซ้อนมากขึ้นและควบคุมปัจจัยต่าง ๆ มากมายที่สามารถส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียน แต่การวิจัยที่เราได้ให้เบาะแสบางอย่าง

จบการศึกษาเป็นกุญแจสำคัญ

นักเรียนที่ไม่ได้ใช้ออกสินเชื่อมีแนวโน้มที่จะล่าช้าไปมหาลัย เรียนนอกเวลา และทำงานยาวนานชั่วโมงใส่ตัวเองผ่านทางโรงเรียน ทั้งหมดของสิ่งเหล่านั้น รู้จักเสี่ยงออกกลางคัน .โดยออกเงินกู้นักเรียนจะให้ตัวเองโอกาสที่จะอุทิศตัวเองให้กับโรงเรียน โดยพยายามที่จะทำงานทางของพวกเขาผ่านหนี้ฟรี , พวกเขากำลังตั้งตัวเองขึ้นสำหรับความล้มเหลว อาจจะไม่น่าแปลกใจที่ผลสำรวจพบว่า วาระประชาชนที่อ้างเหตุผลที่ลาออกก็ไม่สามารถที่จะรักษาความสมดุลของงานและเรียน

จุดไม่ใช่หนี้เป็นเรื่องดี และงานเสียทั้งหมด นักเรียนบางคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่วิทยาลัยสำหรับกำไร , ใช้เวลาใน gobs ของหนี้ , การศึกษา , และค่าเริ่มต้นอยู่แล้ว อีกหนึ่งตัวที่สอดคล้องกันมากที่สุดว่านักเรียนสามารถในที่สุดจ่ายกลับสิ่งที่พวกเขาเป็นหนี้ คือ ไม่ว่าพวกเขาจะจบการศึกษา หากพวกเขาสามารถได้รับปริญญาที่พวกเขาสามารถได้รับในภายหลังมากพอที่จะทำให้การลงทุนคุ้มค่า

นี้จะไม่บานปลายเป็นปัญหาถ้าวิทยาลัยมากขึ้น เริ่มด้วย แต่ค่าเล่าเรียนอัตราเงินเฟ้อไม่ใช่สิ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่สามารถควบคุมได้ วิธีการการเงินการศึกษาของพวกเขาเป็น และจนกว่าสหรัฐฯพบวิธีที่จะนำมาลงค่าใช้จ่ายของการศึกษา นักศึกษาต้องใช้ทรัพยากรที่มีอยู่กับพวกเขา บรรดาผู้แนะแนวโรงเรียนสูงที่ปรึกษาออกมี :ให้แน่ใจว่านักเรียนไม่ได้ปฏิเสธไม่ลงตัวกับหนี้ ไม่ว่าเท่าใดเราในสื่อ กรี๊ดเลย