On the other hand, the teaching and learning process through Eastern e การแปล - On the other hand, the teaching and learning process through Eastern e ไทย วิธีการพูด

On the other hand, the teaching and

On the other hand, the teaching and learning process through Eastern education philosophy stresses on the major outcomes from the teachers. It means that, teachers are fully responsible on the class effectiveness, by preparing and planning all the activities for their students. For instance, the students are not trained or required to do anything, but every materials are given by the teachers. Usually, they are not required to carry out any research on the topics that are going to be discussed in the next lesson, but only responsible to receive input from their teachers. Besides, students are not trained or encouraged to voice out their own views and perspectives. In certain cases, students are not allowed to even respond to the questions posed by the teacher as the questions are in a way meant only for teachers to answer rhetorical questions (Joyce Lin, 2008). According to Rohaty (1999), one of the reasons why the teachers are hardly implementing various innovative teaching strategies is due to the excessive attention on theory rather than in practical sense (Rohaty, 1999).
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
บนมืออื่น ๆ กระบวนการการสอน และการเรียนรู้ผ่านปรัชญาการศึกษาตะวันออกเครียดบนหลักผลลัพธ์ที่ได้จากอาจารย์ มันหมายความ ว่า ครูมีความรับผิดชอบระดับประสิทธิผล โดยเตรียม และวางแผนกิจกรรมสำหรับนักเรียน เช่น นักศึกษาไม่ได้รับการฝึกอบรม หรือต้องทำอะไร แต่ทุกวัสดุจะได้รับจากครู โดยปกติ พวกเขาจะไม่จำเป็นต้องดำเนินการวิจัยใด ๆ ในหัวข้อที่กำลังจะกล่าวถึงในบทถัดไป แต่รับผิดชอบเฉพาะการรับอินพุตจากครูผู้สอน นักเรียนไม่ฝึกอบรม หรือส่งเสริมให้เสียงออกจากมุมมองและมุมมองของตนเอง ในบางกรณี นักเรียนไม่ได้จะได้ตอบคำถามที่เกิดขึ้นจากครูเป็นคำถามในลักษณะเฉพาะสำหรับครูเพื่อตอบคำถาม rhetorical (Joyce Lin, 2008) ตาม Rohaty (1999), หนึ่งในเหตุผลที่ทำไมครูแทบไม่มีการใช้นวัตกรรมสอนได้เนื่องจากความสนใจมากเกินไป ในทฤษฎี มากกว่าในทางปฏิบัติ (Rohaty, 1999)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
บนมืออื่น ๆ , การเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้ผ่านการศึกษาปรัชญาตะวันออกเน้นผลลัพธ์ที่สำคัญจากครู ก็หมายความว่าครูมีความรับผิดชอบอย่างเต็มที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพการเรียนโดยการเตรียมความพร้อมและการวางแผนกิจกรรมทั้งหมดสำหรับนักเรียนของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนจะไม่ได้รับการฝึกอบรมหรือต้องทำอะไร แต่วัสดุทุกจะได้รับจากครู ปกติแล้วพวกเขาไม่จำเป็นต้องดำเนินการวิจัยใด ๆ เกี่ยวกับหัวข้อที่จะมีการหารือในบทเรียนต่อไป แต่ความรับผิดชอบเท่านั้นที่จะได้รับข้อมูลจากครูของพวกเขา นอกจากนี้นักเรียนยังไม่ได้รับการฝึกอบรมหรือการสนับสนุนให้เสียงออกมุมมองของตัวเองและมุมมอง ในบางกรณีนักเรียนไม่ได้รับอนุญาตที่จะได้ตอบคำถามที่ถูกวางโดยครูเป็นคำถามที่มีในทางความหมายสำหรับครูที่จะตอบคำถามเชิงโวหาร (จอยซ์หลิน, 2008) ตามที่ Rohaty (1999) ซึ่งเป็นหนึ่งในเหตุผลที่ว่าทำไมครูแทบจะไม่ใช้กลยุทธ์การเรียนการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่แตกต่างกันเป็นเพราะความสนใจมากเกินไปในทฤษฎีมากกว่าในความจริง (Rohaty, 1999)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
บนมืออื่น ๆ , การจัดการเรียนการสอนผ่านทางปรัชญาการศึกษาภาคตะวันออก เน้นที่ผลหลักจากครู มันหมายความว่า ครูจะรับผิดชอบในระดับประสิทธิผล โดยการเตรียมการและวางแผนกิจกรรมทั้งหมดสำหรับนักเรียนของพวกเขา ตัวอย่างเช่น นักศึกษาจะไม่ได้รับการฝึกอบรม หรือต้องทำอะไร แต่ทุกวัสดุที่ได้รับจากครู มักจะ , พวกเขาจะไม่ต้องดำเนินการวิจัยในหัวข้อที่กำลังจะกล่าวถึงในบทต่อไป แต่ชอบที่จะได้รับการป้อนข้อมูลจากครูของพวกเขา นอกจากนี้ นักศึกษาจะไม่ได้รับการฝึกอบรมหรือสนับสนุนให้เสียงออกความคิดเห็นของตนเอง และมุมมอง ในบางกรณี นักศึกษาจะไม่ได้รับอนุญาตที่จะตอบคำถามถูกวางโดยครูที่เป็นคำถามอยู่ในทางหมายถึงเพียงสำหรับครูที่จะตอบคำถามที่ไม่ต้องการคำตอบ ( จอยซ์ลิน , 2008 ) ตาม rohaty ( 1999 ) , หนึ่งในเหตุผลที่ครูจะไม่ค่อยใช้นวัตกรรมต่าง ๆกลวิธีการสอน เนื่องจากความสนใจมากเกินไปในทฤษฎีมากกว่าปฏิบัติ ความรู้สึก ( rohaty , 1999 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: