As an institution of the middle cla

As an institution of the middle class,school is one of the obvious places in which to investigate language and class
contact. Second, home-school and teacher-pupil interactions can be seen
as microcosms of wider social interaction. Here, we might think of the
school as an arena in which minority-majority relations are reflected, in
which general issues of social mobility are first encountered, and in which
social policy of the broadest kind (cultural pluralism or assimilation, for
example) is first brought to bear upon individuals. Third, many general
sociolinguistic matters are particularly susceptible to interpretation in educational
terms. Issues like the validity and acceptance of dialects, the position
accorded to standard usage, and the relationships between language
and identity can all be profitably explored and, to a certain extent, understood
in educational terms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีสถาบันของชนชั้นกลาง โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ชัดเจนในการตรวจสอบภาษาและระดับติดต่อ สอง โต้บ้านโรงเรียนและครูนักเรียนสามารถมองเห็นเป็น microcosms ของสังคมที่กว้างขึ้น ที่นี่ เราอาจคิดว่า การโรงเรียนเป็นสำนักงานซึ่งความสัมพันธ์ของชนกลุ่มน้อยส่วนใหญ่จะปรากฏ ในซึ่งปัญหาทั่วไปของการเคลื่อนไหวทางสังคมเป็นครั้งแรก พบ และที่ชนิดรับนโยบายสังคม (วัฒนธรรม pluralism หรือผสม สำหรับอย่าง) ก่อนนำหมีเมื่อบุคคล อื่น ๆ ทั่วไปมากเรื่อง sociolinguistic จะไวต่อการตีความในทางการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเงื่อนไขการ ปัญหาเช่นมีผลบังคับใช้และยอมรับภาษา ตำแหน่งทรัพย์การใช้มาตรฐาน และความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและเอกลักษณ์สามารถทั้งหมดถูก profitably อุดม ขอบแบบบางเขต เข้าใจในแง่การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นสถาบันการศึกษาของชนชั้นกลางที่โรงเรียนเป็นหนึ่งในสถานที่ที่เห็นได้ชัดในการที่จะตรวจสอบระดับภาษาและการติดต่อ
ประการที่สองที่บ้านโรงเรียนและการมีปฏิสัมพันธ์ครูนักเรียนสามารถมองเห็นได้เป็นจุลภาคของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่กว้างขึ้น ที่นี่เราอาจจะคิดว่าของโรงเรียนเป็นเวทีในการที่ความสัมพันธ์ระหว่างชนกลุ่มน้อยส่วนใหญ่จะสะท้อนให้เห็นในประเด็นทั่วไปของการเคลื่อนไหวทางสังคมที่พบครั้งแรกและในการที่นโยบายทางสังคมของชนิดกว้าง(พหุนิยมทางวัฒนธรรมหรือการดูดซึมสำหรับตัวอย่าง) คือ นำเป็นครั้งแรกที่จะทนอยู่กับบุคคล ประการที่สามหลายทั่วไปเรื่อง sociolinguistic โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเสี่ยงที่จะตีความในการศึกษาเงื่อนไข ปัญหาเช่นความถูกต้องและการยอมรับของท้องถิ่นในฐานะที่สอดคล้องกับการใช้งานมาตรฐานและความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและเอกลักษณ์ทุกคนสามารถได้รับการสำรวจผลกำไรและในระดับหนึ่งเข้าใจในแง่การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นสถาบันของชนชั้นกลาง โรงเรียนเป็นหนึ่งในสถานที่ที่ชัดเจน เพื่อศึกษาภาษาและเรียน
ติดต่อ 2 โรงเรียนบ้านและปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนครูจะเห็นเป็น microcosms
ของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่กว้างขึ้น ที่นี่ เราอาจคิดว่า ของ
โรงเรียนเป็นเวทีซึ่งส่วนใหญ่ส่วนน้อยมีความสัมพันธ์ที่สะท้อนใน
ซึ่งทั่วไปปัญหาการเคลื่อนไหวทางสังคมแรกที่พบและที่
นโยบายสังคมของชนิดที่กว้าง ( พหุวัฒนธรรมหรือผสมกลมกลืน ,
ตัวอย่าง ) เป็นครั้งแรกนำมาให้หมีแก่บุคคล ประการที่สามหลายภาษาทั่วไป
เรื่องจะอ่อนไหวโดยเฉพาะอย่างยิ่งการตีความในแง่การศึกษา

ประเด็นความถูกต้องและการยอมรับของผู้ ตำแหน่ง
accorded การใช้มาตรฐานและความสัมพันธ์ระหว่างภาษา
และเอกลักษณ์ทั้งหมดสามารถมีผลสำรวจและเพื่อบางขอบเขต , เข้าใจ
ในแง่การศึกษา