It is worth pointing out that the u

It is worth pointing out that the use of an ideational framework (a ¯ow diagram in
our example) Ð because it contains words displayed in an array that supports an
understanding of their sentence functions Ð provides support for the learners'
noticing of relationships between spoken and written forms. In the controlled
speaking work, the learners are e€ectively reading aloud (in a bottom-up orientation)
the product of their reading and listening work in the processing tasks of `input
1'. This is arguably more valid than reading aloud text that is not such a product,
since the learners will relate more directly to what they are reading.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ควรชี้ให้เห็นว่าการใช้กรอบการ ideational (¯ow ไดอะแกรมในตัวอย่างของเรา) Ð เพราะประกอบด้วยคำแสดงในอาร์เรย์ที่สนับสนุนการเข้าใจหน้าที่ของตนประโยคÐให้การสนับสนุนสำหรับของนักเรียนสังเกตเห็นความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการพูด และเขียน ในการควบคุมพูดทำงาน เรียนอี ectively อ่านออกเสียง (ในแนวที่สายล่าง)ผลิตภัณฑ์ของงานการประมวลผลของงานการอ่าน และฟัง ' ป้อนข้อมูล1' นั้นก็เป็นเนื้อหามากขึ้นกว่าการอ่านออกเสียงข้อความที่ไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวเนื่องจากเรียนจะเกี่ยวข้องได้โดยตรงกับสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นมูลค่าการชี้ให้เห็นว่าการใช้กรอบ ideational (แผนภาพ OW ใน
ตัวอย่างของเรา) งเพราะมันมีคำที่ปรากฏในอาร์เรย์ที่สนับสนุน
ความเข้าใจในการทำงานของพวกเขาประโยคÐให้การสนับสนุนสำหรับผู้เรียน
สังเกตเห็นความสัมพันธ์ระหว่างการพูด และรูปแบบการเขียน ในการควบคุม
การทำงานของการพูดการเรียนที่มี E ?? ectively การอ่านออกเสียง (ในแนวด้านล่างขึ้น)
ผลิตภัณฑ์ของการอ่านของพวกเขาและการฟังการทำงานในการประมวลผลงานของ `อินพุต
1 ' นี่คือเนื้อหาที่ถูกต้องมากขึ้นกว่าการอ่านออกเสียงข้อความที่ไม่ได้เป็นสินค้าดังกล่าว
ตั้งแต่เรียนมากขึ้นจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันคุ้มค่าที่ชี้ให้เห็นว่าการใช้กรอบ ideational ( ¯โอ๊ยในแผนภาพตัวอย่างของเรา ) Ðเพราะมันมีคำที่แสดงในที่สนับสนุนอาร์เรย์ความเข้าใจของการทำงานของประโยคÐให้การสนับสนุนสำหรับผู้เรียนสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างภาษาพูดและเขียนแบบ ในควบคุมพูดถึงผลงาน ผู้เรียนและ€ ectively อ่านออกเสียง ( ต้องการ )ผลิตภัณฑ์ของพวกเขา การอ่านและฟังงานในการประมวลผลงานของ ' ข้อมูล1 ' นี้ใช้ได้อย่างมากกว่าอ่านออกเสียงข้อความที่ไม่ได้เป็นเช่นผลิตภัณฑ์เนื่องจากผู้เรียนจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน