Challenge 2: The Mind Set People te

Challenge 2: The Mind Set
People tend to see work and learning as separate forums where our
workplace (e.g. the school) is for working and our learning and development
take place elsewhere. Learning at work would therefore require a shift in this
traditional, dichotomous thinking. Furthermore, entrapped by the corporate
managerialist paradigm, it seems that many teachers and school
administrators are obsessed with outcomes and products. Often, I have
observed a disturbing impatience concerning team work and the learning
opportunities which collaborative processes can provide. If an authentic
learning culture is to prevail, we have to relearn how to learn together.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความท้าทาย 2: ชุดใจคน
มีแนวโน้มที่จะดูการทำงานและการเรียนรู้เป็นฟอรั่มที่แยกการทำงานของเรา
(เช่นโรงเรียน) สำหรับการทำงานและการเรียนรู้และการพัฒนาของเรา
ใช้สถานที่อื่น ๆ การเรียนรู้ในที่ทำงานจึงจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงใน
นี้แบบดั้งเดิมคิดแบบทวิลักษณ์ ยิ่งไปกว่านั้นเก็บกักโดยกระบวนทัศน์ขององค์กร
managerialist ดูเหมือนว่าครูจำนวนมากและโรงเรียน
ผู้ดูแลระบบจะหมกมุ่นอยู่กับผลและผลิตภัณฑ์ บ่อยครั้งที่ฉันได้
สังเกตความอดทนที่เกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นทีมและรบกวนการเรียนรู้โอกาส
กระบวนการที่สามารถให้ความร่วมมือ ถ้าของแท้
วัฒนธรรมการเรียนรู้คือการได้ชัยชนะเราต้องเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความท้าทายที่ 2: ใจตั้ง
คนมักจะ เห็นการทำงานและเรียนรู้เป็นเวทีแยกที่เรา
ทำงาน (เช่นโรงเรียน) จะทำงาน และเรียนรู้ และพัฒนา
ทำอื่น ๆ เรียนรู้ในการทำงานดังนั้นต้องกะในนี้
ดั้งเดิม dichotomous คิด นอกจากนี้ ที่เก็บกัก โดยนิติบุคคล
managerialist กระบวนทัศน์ เหมือนครูและโรงเรียนให้
ผู้ดูแลมีหลังผลและผลิตภัณฑ์ มักจะ มี
สังเกตหงุดหงิดรบกวนที่เกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นทีมและการเรียนรู้
โอกาสซึ่งสามารถให้กระบวนการทำงานร่วมกัน ถ้าเป็นอาหาร
วัฒนธรรมการเรียนรู้จะเหนือกว่า เราต้อง relearn วิธีการเรียนรู้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแข่งขัน 2 คนตั้งค่า
ใจที่มีแนวโน้มที่จะดูที่ทำงานและมีการเรียนรู้ร่วมกันในเวทีแยกออกจากกันสถานที่ซึ่ง
สถานที่ทำงาน(เช่นโรงเรียนที่)ของเราสำหรับการทำงานและการเรียนรู้และพัฒนาของเรา
จะเกิดขึ้นในประเทศอื่นๆ. การเรียนรู้ในการทำงานจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงในการคิด dichotomous แบบดั้งเดิมแห่งนี้
ดังนั้น ยิ่งไปกว่านั้น entrapped โดยกระบวนทัศน์
managerialist ขององค์กรที่เป็นไปได้ว่าที่โรงเรียนและครูอีกหลาย
ผู้ดูแลระบบจะหมกมุ่นอยู่กับ ผลิตภัณฑ์ และผลลัพธ์ ฉันมี
สังเกตเห็นความอดทนรบกวนที่เกี่ยวกับทีมงานและการเรียนรู้ที่
โอกาสทางการขายซึ่งกระบวนการการทำงานร่วมกันจะจัดให้บริการ หากวัฒนธรรม
การเรียนรู้ที่แท้จริงคือการมีผลบังคับใช้เหนือกว่าเราจะต้องเรียนรู้ถึงวิธีการในการเรียนรู้ร่วมกัน