Ratanawalee Wimolmas (2012) studied

Ratanawalee Wimolmas (2012) studied about A Survey Study of Motivation in English Language Learning of First Year Undergraduate Students at Sirindhorn International Institute of Technology (SIIT),Thammasat University. The purpose of this study to determine the motivational level of the first yearundergraduate students at SIIT, Thammasat University and to determine if they are more integratively or instrumentally motivated English language learning. The participants of the study were 30 first year undergraduate students from Sirindhorn International Institute of Technology (SIIT), Thammasat University, who were studying in the second semester, academic year 2012. Ratanawalee Wimolmas distributed a questionnaire distributed to the 30 students, collected a data, analyzed by using the SPSS program and calculated and presented in percentage. The instruments of this study were The questionnaire consists of two main parts: integrative motivation and instrumental motivation. There are 20 questionaire that has 5 point Likert Scale which was adapted from the original 7-point Likert Scale format of Gardner’s Attitude / Motivation Test Battery, ranged from ‘Strongly Agree’ to ‘Strongly Disagree’. Finding of this study were divided into three parts : (1)general information of the subjects; (2) students’ motivation, and (3) results from open-ended questions. The overall results reveal that the students are highly motivated to learn English. This finding answer the research question of what the level of the subjects’ motivation is. Based on the comparison and assessment, it is discovered that the students are slightly more strongly instrumentally motivated to learn English which can answer the research question of the motivation found is more integrative or instrumental.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ratanawalee Wimolmas (2012) ศึกษาเกี่ยวกับ A สำรวจศึกษาของแรงจูงใจในภาษาอังกฤษภาษาเรียนของแรกปีระดับปริญญาตรีเรียนที่สิรินธรนานาชาติสถาบันเทคโนโลยี (SIIT), มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ เพื่อกำหนดระดับหัดเรียน yearundergraduate แรกที่ SIIT มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และ เพื่อกำหนดว่า จะมีการเพิ่มเติม integratively หรือ instrumentally แรงจูงใจการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผู้เข้าร่วมศึกษาได้ 30 แรกปีระดับปริญญาตรีจากสิรินธรนานาชาติสถาบันเทคโนโลยี (SIIT), มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ผู้เรียนในภาคเรียนที่สอง ปีการศึกษา 2012 Ratanawalee Wimolmas กระจายแบบสอบถามที่แจกจ่ายให้กับนักเรียน 30 รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ โดยใช้โปรแกรมโปรแกรมคำนวณ และแสดงเปอร์เซ็นต์การ เครื่องมือของการศึกษานี้ได้สอบถามประกอบด้วยสองส่วนหลัก: แบบบูรณาการแรงจูงใจและแรงจูงใจบรรเลง มีสเกลของ Likert ซึ่งดัดแปลงจากรูปแบบสเกล Likert 7-จุดเริ่มต้นของทัศนคติของการ์ดเนอร์ ชี้ 20 questionaire ที่มี 5 / แรงจูงใจการทดสอบแบตเตอรี่ อยู่ในช่วงจาก "เห็นด้วยอย่างยิ่ง' 'ขอไม่เห็นด้วย' ค้นหาการศึกษานี้ได้แบ่งออกเป็นสามส่วน: เรื่อง (1) ข้อมูลทั่วไป (2) นักเรียนแรงจูงใจ และ (3) ผลจากคำถามปลายเปิด ผลโดยรวมแสดงว่า นักเรียนมีแรงจูงใจการเรียนภาษาอังกฤษสูง ค้นหานี้ตอบคำถามวิจัยที่ว่าระดับของแรงจูงใจของเรื่องคืออะไร ขึ้นอยู่กับการเปรียบเทียบและการประเมินผล มันเป็นพบว่า นักเรียนมีเล็กน้อยอย่างรุนแรง instrumentally แรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษซึ่งสามารถตอบคำถามวิจัยแรงจูงใจที่พบ เป็นเครื่องมือ หรือแบบบูรณาการมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Ratanawalee Wimolmas (2012) การศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาการสำรวจการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาปริญญาตรีปีแรกนักศึกษาสถาบันเทคโนโลยีนานาชาติสิรินธรมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (SIIT) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อตรวจสอบระดับแรงจูงใจของนักเรียน yearundergraduate เป็นครั้งแรกที่ SIIT มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์และเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขามี integratively หรือ instrumentally แรงบันดาลใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผู้เข้าร่วมการศึกษาจำนวน 30 คนนักศึกษาระดับปริญญาตรีปีแรกจากสถาบันเทคโนโลยีนานาชาติสิรินธรมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (SIIT) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคการศึกษาที่สองปีการศึกษา 2012 Ratanawalee Wimolmas กระจายแบบสอบถามกระจายไปยัง 30 นักเรียนที่เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์โดยใช้โปรแกรม SPSS และคำนวณและนำเสนอในอัตราร้อยละ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบสอบถามประกอบด้วยสองส่วนหลักบูรณาการสร้างแรงจูงใจและแรงจูงใจที่มีประโยชน์ มี 2​​0 แบบสอบถามที่มี 5 จุด Likert สเกลซึ่งดัดแปลงจากเดิม 7 จุดรูปแบบ Likert สเกลของทัศนคติของการ์ดเนอร์ / แรงจูงใจในการทดสอบแบตเตอรี่ตั้งแต่ 'เห็นด้วยอย่างยิ่ง' เป็น 'ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง' ผลการศึกษานี้ได้ถูกแบ่งออกเป็นสามส่วนคือ (1) ข้อมูลทั่วไปของอาสาสมัคร; (2) แรงจูงใจของนักเรียนและ (3) ผลที่ได้จากคำถามปลายเปิด ผลโดยรวมพบว่านักเรียนมีแรงจูงใจอย่างมากที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การค้นพบนี้ตอบคำถามการวิจัยของสิ่งที่ระดับของแรงจูงใจที่อาสาสมัครเป็น จากการเปรียบเทียบและการประเมินผลก็จะค้นพบว่านักเรียนจะเล็กน้อยมากขึ้นอย่างมาก instrumentally แรงจูงใจที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่สามารถตอบคำถามการวิจัยของแรงจูงใจที่พบเป็นแบบบูรณาการมากขึ้นหรือการใช้เครื่องมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ratanawalee wimolmas ( 2012 ) ได้ศึกษาเกี่ยวกับการสำรวจแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนิสิตชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีนานาชาติสิรินธร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับแรงจูงใจของนักศึกษาสถาบันเทคโนโลยีนานาชาติสิรินธร yearundergraduate แรก ,มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาจะได้ศึกษาหรือแรงจูงใจ instrumentally การเรียนภาษาอังกฤษ ผู้เข้าร่วมการศึกษาจำนวน 30 ปีแรก นักศึกษาระดับปริญญาตรีจากสถาบันเทคโนโลยีนานาชาติสิรินธร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ที่กำลังศึกษาในภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2555ratanawalee wimolmas เป็นแบบสอบถาม จำนวน 30 คน กระจาย เก็บข้อมูล วิเคราะห์ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS และ และคำนวณหาค่าร้อยละ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ประกอบด้วยสองส่วนหลัก : แรงจูงใจและแรงจูงใจในการเครื่องมือมี 20 คน มี 5 จุด มาตรวัดแบบไลเคิร์ต ซึ่งถูกดัดแปลงจากต้นฉบับ 7-point มาตรวัดแบบไลเคิร์ต รูปแบบของ Gardner ทัศนคติทดสอบแบตเตอรี่ / แรงจูงใจ ระหว่าง ' เห็นด้วย ' ' เห็นด้วย ' การวิจัยได้แบ่งออกเป็นสามส่วน : ( 1 ) ข้อมูลทั่วไปของกลุ่มตัวอย่าง 2 ) แรงจูงใจของนักเรียน และ ( 3 ) ผลจากคำถามปลายเปิดผลโดยรวมพบว่านักเรียนมีแรงจูงใจอย่างมากที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ นี้หาคำตอบของการวิจัยว่าระดับของแรงจูงใจ กลุ่มตัวอย่างคือ ขึ้นอยู่กับการเปรียบเทียบและประเมินพบว่า นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเล็กน้อย instrumentally ภาษาอังกฤษซึ่งสามารถตอบปัญหาการวิจัยของแรงจูงใจที่พบเพิ่มเติมคือ บูรณาการ หรือเครื่องมือ