The questions posed above necessita

The questions posed above necessitate a response-centered approach to reading, one in which students not only personalize their reading of a text but also begin to value their subjectivity as an educational benefit. Such a realization can motivate them into becoming better readers and thinkers. The use of response journals in the reading classroom can capture their lived through experiences of reading and such an outcome
can lay the groundwork for using personal response questions in reading exams. Asking students to write first person narrations that relate to either their encounters with particular character(s) or their evaluation of people/place/time in a story/text can be particularly beneficial. Furthermore, response questions can be framed keeping in mind the emotional, social and moral values/judgements that accrue through students reading involvement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามที่เกิดเหนือผนวกวิธีการตอบสนองที่แปลกไปอ่าน หนึ่งที่นักเรียนไม่เพียงแต่ทำการอ่านข้อความ แต่ยัง เริ่มต้นค่าของ subjectivity เป็นสวัสดิการการศึกษา สำนึกที่สามารถจูงใจให้เป็นผู้อ่านและ thinkers ดี การใช้สมุดรายวันผลตอบรับในห้องเรียนอ่านสามารถจับความ lived ผ่านประสบการณ์อ่านและผลดังกล่าวสามารถวางส่วนการใช้คำถามตอบส่วนบุคคลในการสอบ ขอให้นักเรียนเขียนบรรยายบุคคลแรกที่เกี่ยวข้องกับการเผชิญหน้าของพวกเขา ด้วยอักขระเฉพาะ หรือการประเมินบุคคล/สถานที่/เวลาในเรื่องราว/ข้อความสามารถเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นอกจากนี้ ตอบคำถามสามารถมีกรอบรักษาใจในอารมณ์ สังคม และจริยธรรม ค่า/judgements ที่รับรู้ โดยนักเรียนมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามที่ถูกวางไว้ข้างต้นจำเป็นต้องมีวิธีการตอบสนองเป็นศูนย์กลางในการอ่านหนังสืออย่างใดอย่างหนึ่งที่นักเรียนไม่เพียง แต่การปรับแต่งการอ่านของพวกเขาจากข้อความ แต่ยังเริ่มที่จะเห็นคุณค่าของการกระทำของพวกเขาเป็นประโยชน์ทางการศึกษา ดังกล่าวก่อให้เกิดการกระตุ้นให้พวกเขาสามารถกลายเป็นผู้อ่านที่ดีและนักคิด
การใช้งานของวารสารการตอบสนองในห้องเรียนอ่านสามารถจับภาพของพวกเขาอาศัยอยู่ผ่านประสบการณ์การอ่านและผลเช่นสามารถวางรากฐานสำหรับการใช้คำถามการตอบสนองของบุคคลในการสอบการอ่าน ขอให้นักเรียนเขียนบรรยายคนแรกที่เกี่ยวข้องกับการเผชิญหน้าอย่างใดอย่างหนึ่งของพวกเขากับตัวละครโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (s) หรือการประเมินผลของพวกเขาคน / สถานที่ / เวลาในเรื่อง / ข้อความสามารถเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นอกจากนี้คำถามสามารถตอบสนองกรอบการรักษาในใจอารมณ์คุณค่าทางสังคมและศีลธรรม / คำตัดสินที่เกิดขึ้นผ่านการมีส่วนร่วมของนักเรียนอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามที่ถูกวางข้างต้นจำเป็นตอบสนองเป็นศูนย์กลางแนวทางการอ่าน ซึ่งหนึ่งในนักเรียนที่ไม่เพียง แต่ปรับการอ่านของข้อความ แต่ยังเริ่มค่าวิชาของพวกเขาเป็นประโยชน์ต่อการศึกษา เช่น การจะกระตุ้นให้พวกเขาเป็นผู้อ่านที่ดี และนักคิดการใช้วารสารในชั้นเรียนการอ่านสามารถจับภาพของพวกเขาอาศัยอยู่ผ่านประสบการณ์ของการอ่าน และผลดัง
สามารถวางรากฐานสำหรับการใช้คำถาม การตอบสนองของบุคคลในการสอบอ่านให้นักเรียนเขียนบรรยายคนแรกที่เกี่ยวข้องกับทั้งสองของพวกเขาเผชิญหน้ากับตัวละครโดยเฉพาะ ( s ) หรือการประเมินของบุคคล / สถานที่ / เวลาในเรื่องข้อความที่สามารถเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นอกจากนี้ คำถามคำตอบสามารถกรอบการรักษาในจิตใจ อารมณ์ สังคมและจริยธรรม ค่านิยม / คำพิพากษาที่เกิดจากการอ่าน
เกี่ยวข้อง