We will be looking at the results o

We will be looking at the results of this study over the next three chapters. This chapter
consists of the actual data obtained over the period of study and is present in tables and graphs.
In Chapter 5, we analyze these results with some statistical tools to determine whether or not
there are any statistically significant differences between semesters in the way the survey
questions were answered and whether or not there was any changes from before instruction to
after instruction. In Chapter 6, we will discuss the results and analysis and how they affect the
hypotheses of this study. We present the results as tables and, in some cases, graphs. In each
table, the correct response to each question, if there is one correct response, is highlighted in
italics (for Question 6, where there are arguably three correct answers, “d”, “e” and “f”, we
have italicized the correct answer we were looking for, “e”). In each table, the common
misconception we expected to find is underlined.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราจะมองที่ผลของการศึกษานี้ผ่านถัดไปสามบท ในบทนี้ประกอบด้วยข้อมูลจริงที่ได้รับระยะเวลาการศึกษา และอยู่ในตารางและกราฟในบทที่ 5 เราวิเคราะห์ผลลัพธ์เหล่านี้บางเครื่องมือทางสถิติเพื่อตรวจสอบหรือไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างภาคการศึกษาในลักษณะการสำรวจตอบคำถาม และหรือไม่มีการเปลี่ยนแปลงจากก่อนการเรียนการสอนเพื่อหลังจากคำแนะนำ ในบทที่ 6 เราจะหารือเกี่ยวกับผล และวิเคราะห์และถึงผลการสมมติฐานของการศึกษานี้ เรานำเสนอผลลัพธ์ เป็นตาราง และ ในบาง กรณี กราฟ ในแต่ละตาราง ตอบคำถามแต่ละ ถ้ามีการตอบสนองที่ถูกต้องหนึ่ง มีเน้นในตัวเอียง (ถาม 6, arguably มีสามคำตอบที่ถูกต้อง "d", "e" และ "f" เรามีตัวเอียงคำตอบที่ถูกเรากำลังมองหา "e") ในแต่ละตาราง การทั่วไปเราคาดว่าจะพบความเข้าใจผิดถูกขีดเส้นใต้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราจะมองไปที่ผลการศึกษาครั้งนี้กว่าสามบทต่อไป ในบทนี้จะ
ประกอบไปด้วยข้อมูลจริงที่ได้รับในช่วงเวลาของการศึกษาและเป็นปัจจุบันในตารางและกราฟ.
ในบทที่ 5 เราจะวิเคราะห์ผลการเหล่านี้ด้วยเครื่องมือทางสถิติบางอย่างที่จะกำหนดหรือไม่
มีผู้ใดที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างภาคการศึกษาในทาง สำรวจ
คำถามที่ถูกตอบหรือไม่และมีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ จากการเรียนการสอนก่อนที่จะไป
หลังจากที่การเรียนการสอน ในบทที่ 6 เราจะหารือเกี่ยวกับผลและการวิเคราะห์และวิธีการที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อ
สมมติฐานของการศึกษานี้ เรานำเสนอผลเป็นตารางและในบางกรณีกราฟ ในแต่ละ
ตารางการตอบสนองที่ถูกต้องในแต่ละคำถามถ้ามีหนึ่งคำตอบที่ถูกต้องเป็นไฮไลต์ใน
ตัวเอียง (สำหรับคำถามที่ 6 ที่มีเนื้อหาสามคำตอบที่ถูกต้อง, "D", "E" และ "F" เรา
มีตัวเอียง คำตอบที่ถูกต้องเรากำลังมองหา "E") ในแต่ละตารางที่พบ
ความเข้าใจผิดที่เราคาดหวังที่จะหาขีดเส้นใต้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราจะดูผลการศึกษาอีกสามบท บทนี้ประกอบด้วยจริงข้อมูลตลอดระยะเวลาของการศึกษา และนำเสนอในรูปตารางและกราฟในบทที่ 5 เราวิเคราะห์ผลด้วยเครื่องมือทางสถิติบางอย่างเพื่อตรวจสอบหรือไม่มีความแตกต่างกันระหว่างเทอมในวิธีสำรวจคำถามที่ถูกตอบ และไม่ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ จากการไปก่อนหลังการสอน ในบทที่ 6 , เราจะหารือเกี่ยวกับผลและการวิเคราะห์และวิธีที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อสมมติฐานของการศึกษานี้ เราแสดงผลเป็นตารางและ , ในบางกรณี , กราฟ ในแต่ละตาราง , คำตอบที่ถูกต้องในแต่ละคำถาม หากมีสิ่งหนึ่งที่ถูกเน้นในการตอบสนองตัวเอียง ( คำถามที่ 6 ซึ่งมี arguably สามคําตอบที่ถูกต้อง , " D " , " E " และ " F " เรามีตัวเอียง คำตอบที่ถูกต้องเรากำลังมองหา " E " ) ในแต่ละตาราง โดยทั่วไปความเข้าใจผิดที่เราคาดว่าจะหาที่ขีดเส้นใต้ไว้ .