Problems used in the open-approach

Problems used in the open-approach method are non-routine problems. Furthermore, based on the openness described above, it is reasonable to classify the problems into three types: "Process is open," " End products are open" and "Ways to develop are open. " Several researchers use these names. The types are described below with typical examples. Process is open. This type of problem have multiple correct ways of solving the original problem. Needless to say, all mathematical problems are inherently open in this sense. However, the issue is that many school problems require only the answers or do not emphasize the process aspect of the problems. It is therefore important to verbalize that the process is open and ask for teachers to look at the problems at hand from such a viewpoint. The "card problem" below is one example of this type.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาที่ใช้วิธีเปิดวิธีเป็นประจำไม่ใช่ปัญหา ตามเปิดข้าง ก็สมเหตุสมผลในการจัดประเภทปัญหาในสามชนิด: "กระบวนการเปิด, " "ผลิตภัณฑ์สุดท้ายจะเปิด" และ "วิธีการพัฒนาจะเปิด" นักวิจัยหลายใช้ชื่อเหล่านี้ ชนิดที่อธิบายไว้ด้านล่างตัวอย่างทั่วไป กระบวนการเปิดอยู่ ปัญหาชนิดนี้มีหลายวิธีที่ถูกต้องของการแก้ไขปัญหาเดิม จำเป็นต้องพูด ปัญหาทางคณิตศาสตร์ทั้งหมดจะเปิดตั้งในนี้ อย่างไรก็ตาม ปัญหาก็คือ ว่า หลายโรงเรียนปัญหาต้องการคำตอบ หรือเน้นด้านกระบวนการของปัญหา จึง verbalize ว่า การเปิด และขอครูดูจากจุดดังกล่าวเป็นปัญหาที่สำคัญ "ปัญหาบัตร" ด้านล่างเป็นตัวอย่างหนึ่งของชนิดนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาที่ใช้ในวิธีการเปิดวิธีการที่เป็นปัญหาไม่ใช่งานประจำ นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับการเปิดกว้างที่อธิบายไว้ข้างต้นก็มีเหตุผลที่จะจำแนกปัญหาเป็นสามประเภทคือ "กระบวนการเปิด", "ผลิตภัณฑ์ End จะเปิด" และ "วิธีการที่จะพัฒนาเป็นเปิด" นักวิจัยหลายใช้ชื่อเหล่านี้. ประเภทที่อธิบายไว้ด้านล่างด้วยตัวอย่างทั่วไป ขั้นตอนการเปิดให้บริการ ประเภทของปัญหานี้มีหลายวิธีที่ถูกต้องในการแก้ปัญหาเดิม จำเป็นต้องพูดทุกปัญหาทางคณิตศาสตร์เป็นอย่างโดยเนื้อแท้เปิดในความหมายนี้ แต่ปัญหาก็คือว่าปัญหาหลายโรงเรียนต้องการเพียงคำตอบหรือไม่ได้เน้นด้านกระบวนการของปัญหา มันเป็นสิ่งสำคัญดังนั้นจึงเป็นคำพูดว่ากระบวนการที่จะเปิดและขอให้สำหรับครูที่จะมองปัญหาที่อยู่ในมือจากมุมมองดังกล่าว "ปัญหาบัตร" ด้านล่างเป็นหนึ่งในตัวอย่างของประเภทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาที่ใช้ในการเปิดวิธีไม่ปัญหาตามปกติ นอกจากนี้ บนพื้นฐานของการเปิดกว้างที่อธิบายไว้ข้างต้น มันมีเหตุผลที่จะจำแนกปัญหาออกเป็น 3 ประเภท ได้แก่ กระบวนการ " เปิด " , " ผลิตภัณฑ์สุดท้ายจะเปิด " และ " แนวทางการพัฒนาจะเปิด . นักวิจัยต่าง ๆ ที่ใช้ชื่อนี้ ชนิดที่อธิบายไว้ด้านล่างด้วย ตัวอย่างทั่วไป กระบวนการเปิดประเภทของปัญหานี้มีหลายวิธีที่ถูกต้องของการแก้ปัญหาเดิม ไม่จำเป็นต้องพูด , โจทย์ปัญหาทั้งหมดเป็นอย่างโดยเนื้อแท้เปิดในความรู้สึกนี้ อย่างไรก็ตาม ปัญหาคือว่าปัญหาที่โรงเรียนส่วนใหญ่ต้องการเพียงคำตอบหรือไม่เน้นกระบวนการ ลักษณะของปัญหามันจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถพูดว่า กระบวนการเปิด และถามครูดูปัญหาในมือจากเช่น จุดชมวิว " บัตรปัญหา " ด้านล่างเป็นหนึ่งในตัวอย่างของประเภทนี้