Religion & Educationthe staggering

Religion & Education
the staggering fact that 56,000 electronic places use the word “God” in their
descriptions, and over 45,000 sites refer to other types of deities. By the
year 2000, this list had doubled. The website www.beliefnet.org receives
upward of 500,000 hits a day. Phyllis Tickle, in her God-Talk in America,32
estimates that, by 2010, over 20 percent of all adult Americans will worship,
pray, and receive spiritual instruction exclusively over the Internet. For these
Americans, churches, synagogues, mosques, and temples will soon become
quaint anachronisms.
One of the main reasons I created my religion and spirituality course
for educators was to respond to hundreds of my students in recent years
who have wondered openly why the schools and colleges have not caught
up to the culture at large on religio-spiritual matters. Religion matters deeply
to them, even when they are attacking it, and to me as well. Among our
concerns is our need to know if the existing churches are really in trouble,
particularly if believers become disenchanted with conventional forms of
theism, or, perhaps, become less willing to stay with one faith tradition.
From another point of view, we are also curious about the millennial possibility
that maybe one cosmic belief system will someday fit all, and whether the
birth and spread of this new spiritual consciousness are even desirable.
But most of all we want, indeed we insist on, the existence of structured
educational opportunities at all levels of schooling, in the company of others,
to examine our own spiritual impulses. We want to create a personal and
professional spirituality that satisfies our struggling, imperfect longing for
meaning and purpose. We want to understand, as best we can, the mystery
that lies at the center of the universe’s greatest riddles. And we need to put
the failures and successes of humanity’s perennial religio-spiritual project
into some kind of realistic, yet compassionate, perspective. I believe strongly
that the opportunity for professional educators (and their students as well)
to confront the spiritual dimension of their lives in a formal classroom setting
is an idea whose time has finally come in teacher education programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศาสนาและการศึกษาความจริงที่ส่ายว่า 56,000 อิเล็กทรอนิกส์สถานใช้คำ "พระ" ใน การคำอธิบาย และเว็บไซต์มากกว่า 45,000 ถึงชนิดอื่น ๆ ของเทพ โดยปี 2000 รายการนี้มีสองเท่า ได้รับ www.beliefnet.org เว็บไซต์ขึ้นของ 500,000 ลงวัน ฟาร์มสาธินี ในพระเจ้า-สนทนาของเธอในอเมริกา 32ประมาณการว่า โดย 2010 กว่า 20 เปอร์เซ็นต์ของทั้งหมดผู้ใหญ่ชาวอเมริกันจะบูชาอธิษฐาน และได้รับการสอนทางจิตวิญญาณโดยเฉพาะผ่านทางอินเทอร์เน็ต เหล่านี้ชาวอเมริกัน โบสถ์ ธรรมศาลา มัสยิด วัด และเร็ว ๆ นี้จะanachronisms แปลกตาหนึ่งในสาเหตุหลักที่สร้างหลักสูตรศาสนาและจิตวิญญาณของฉันสำหรับนักการศึกษาคือการ ตอบสนองของนักเรียนในปีใครสงสัยเปิดเผยทำไมโรงเรียนและวิทยาลัยได้ไม่จับถึงวัฒนธรรมมีขนาดใหญ่ในเรื่องจิตวิญญาณ religio เรื่องศาสนาอย่างลึกซึ้งพวก เขา แม้ว่าพวกเขาจะโจมตี และฉันเป็นอย่างดี ในหมู่ของเราความกังวลของเราจำเป็นต้องรู้ถ้าคริสตจักรที่มีอยู่จริง ๆ ในปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเชื่อกลายเป็น disenchanted กับรูปแบบดั้งเดิมของเทวนิยม หรือ บางที กลายเป็นไม่ค่อยยินดีอยู่กับประเพณีความเชื่ออื่นมอง เรายังมีความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่ millennialว่า ระบบความเชื่อของจักรวาลที่หนึ่งอาจจะสักวันหนึ่งพอดีทั้งหมด และว่าเกิดและแพร่กระจายของสำนึกทางจิตวิญญาณนี้ใหม่ต้องการได้แต่ที่สุดของทั้งหมดเราต้อง แน่นอนเรายืนกราน การดำรงอยู่ของโครงสร้างโอกาสทางการศึกษาในทุกระดับของการศึกษา ในบริษัทของผู้อื่นการตรวจสอบแรงกระตุ้นทางจิตวิญญาณของเราเอง เราต้องการสร้างส่วนบุคคล และจิตวิญญาณระดับมืออาชีพที่ตอบสนองเราดิ้นรน ไม่สมบูรณ์อยากให้ความหมายและวัตถุประสงค์ เราต้องการเข้าใจ เป็นดีที่สุดเราสามารถ ลึกลับที่อยู่ศูนย์กลางของปริศนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของจักรวาล และเราต้องใส่ความล้มเหลวและความสำเร็จของโครงการ religio วิญญาณยืนต้นของมนุษยชาติในบางชนิดของจริง ยังเห็นอกเห็น ใจ มุมมอง ผมเชื่ออย่างยิ่งที่โอกาสสำหรับนักการศึกษามืออาชีพ (และนักเรียนเป็นอย่างดี)เผชิญหน้ากับมิติทางจิตวิญญาณชีวิตของพวกเขาในชั้นเรียนอย่างเป็นทางการคือความคิดสุดท้ายที่มีในโปรแกรมการศึกษาครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศาสนาและการศึกษา
ความเป็นจริงส่ายที่ 56,000 ตำแหน่งอิเล็กทรอนิกส์ใช้คำว่า "พระเจ้า" ของพวกเขาใน
รายละเอียดและมากกว่า 45,000 เว็บไซต์หมายถึงประเภทอื่น ๆ ของเทพ โดย
ในปี 2000 รายการนี้มีสองเท่า www.beliefnet.org เว็บไซต์ได้รับการ
ขึ้น 500,000 ครั้งต่อวัน ฟิลลิสคันในพระเจ้าของเธอ-Talk ในอเมริกา 32
ประมาณการว่าในปี 2010 กว่าร้อยละ 20 ของผู้ใหญ่ชาวอเมริกันทุกคนจะเคารพบูชา
อธิษฐานและจิตวิญญาณได้รับการสอนโดยเฉพาะผ่านทางอินเทอร์เน็ต เหล่านี้
ชาวอเมริกันคริสตจักรธรรมศาลามัสยิดและวัดเร็ว ๆ นี้จะกลายเป็น
anachronisms แปลกตา.
หนึ่งในเหตุผลหลักที่ผมสร้างศาสนาและจิตวิญญาณของฉันแน่นอน
สำหรับการศึกษาคือการตอบสนองต่อการร้อยของนักเรียนของฉันในปีที่ผ่านมา
ที่มีการสงสัยเปิดเผยว่าทำไมโรงเรียน และวิทยาลัยยังไม่ได้ติด
ถึงวัฒนธรรมที่มีขนาดใหญ่ในเรื่องศาสนาจิตวิญญาณ ศาสนาที่สำคัญอย่างสุดซึ้ง
กับพวกเขาแม้ว่าพวกเขาจะโจมตีมันและฉันเช่นกัน ในหมู่ของเรา
กังวลคือความต้องการของเราที่จะทราบว่าคริสตจักรที่มีอยู่จริงๆในปัญหา
โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าผู้ศรัทธากลายเป็นไม่แยแสกับรูปแบบทั่วไปของ
เทวนิยมหรือบางทีอาจจะกลายเป็นไม่เต็มใจที่จะอยู่กับประเพณีความเชื่อหนึ่ง.
จากมุมมองอื่นที่เรามี ยังอยากรู้เกี่ยวกับความเป็นไปได้พันปี
ว่าบางทีระบบความเชื่อหนึ่งจักรวาลสักวันหนึ่งจะพอดีกับทุกคนและไม่ว่าจะ
เกิดและการแพร่กระจายของจิตสำนึกจิตวิญญาณใหม่นี้เป็นที่พึงประสงค์แม้.
แต่ที่สำคัญที่สุดที่เราต้องการจริง ๆ เรายืนยันในการดำรงอยู่ของโครงสร้าง
โอกาสทางการศึกษา ในทุกระดับของการศึกษาใน บริษัท ของคนอื่น ๆ
ที่จะตรวจสอบแรงกระตุ้นจิตวิญญาณของเราเอง เราต้องการที่จะสร้างส่วนบุคคลและ
จิตวิญญาณมืออาชีพที่ตอบสนองความดิ้นรนของเราปรารถนาที่ไม่สมบูรณ์สำหรับ
ความหมายและวัตถุประสงค์ เราต้องการที่จะเข้าใจอย่างดีที่สุดเท่าที่เราสามารถลึกลับ
ที่อยู่ในศูนย์กลางของปริศนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของจักรวาลที่ และเราต้องการที่จะนำ
ความล้มเหลวและความสำเร็จของโครงการยืนต้นศาสนาจิตวิญญาณของมนุษย์
เป็นชนิดของจริง แต่ความเห็นอกเห็นใจมุมมองบาง ผมเชื่อมั่น
ว่าโอกาสในการศึกษามืออาชีพ (และนักเรียนของพวกเขาเช่นกัน)
ที่จะเผชิญหน้ากับมิติทางจิตวิญญาณของชีวิตของพวกเขาในการตั้งค่าในชั้นเรียนอย่างเป็นทางการ
คือแนวความคิดที่มีเวลามาที่สุดในโปรแกรมการศึกษาครู