In the second step, researchers design the learning objective in ABCD  การแปล - In the second step, researchers design the learning objective in ABCD  ไทย วิธีการพูด

In the second step, researchers des

In the second step, researchers design the learning objective in ABCD format, and learning achievement assessments - quizzes, pretest, and posttests, which are multiple- choice. After that, all tests were evaluated by content experts to find the index of item objective congruence (IOC). Then, determine that the students who had studied English for doing the test. Next, the students’ test scores were analyzed for quality, reliability, discrimination, and difficulty. The last procedure of this step, researchers design the storyboard and system flowchart.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ในขั้นตอนสอง นักวิจัยออกแบบวัตถุประสงค์การเรียนรู้ในรูป ABCD และการเรียนรู้ประเมินผลความสำเร็จ - แบบทดสอบต่าง ๆ pretest และ posttests ซึ่งมีหลายทางเลือก หลังจากนั้น มีประเมินทดสอบทั้งหมด โดยผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาในการค้นหาดัชนีของรายการวัตถุประสงค์ลงตัว (ชื่อ) จากนั้น กำหนดว่านักเรียนที่ได้เรียนภาษาอังกฤษสำหรับการทำการทดสอบ ถัดไป คะแนนทดสอบของนักเรียนได้วิเคราะห์คุณภาพ ความน่าเชื่อถือ แบ่งแยก และความยากลำบาก ขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนนี้ นักวิจัยออกแบบแผนผังลำดับงานกระดานเรื่องราวและระบบการ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ในขั้นตอนที่สองนักวิจัยออกแบบวัตถุประสงค์การเรียนรู้ในรูปแบบ ABCD และการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนซึ่งเป็นทางเลือกที่ multiple- หลังจากนั้นการทดสอบทั้งหมดได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาที่จะพบว่าดัชนีความสอดคล้องกันวัตถุประสงค์รายการ (IOC) จากนั้นตรวจสอบว่านักเรียนที่ได้เรียนภาษาอังกฤษสำหรับการทำแบบทดสอบ ถัดไปนักเรียนคะแนนการทดสอบวิเคราะห์คุณภาพความน่าเชื่อถือการเลือกปฏิบัติและความยากลำบาก ขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนนี้นักวิจัยออกแบบและกระดานผังระบบ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ในขั้นตอนที่สอง นักวิจัยออกแบบวัตถุประสงค์การเรียนรู้ในรูปแบบ ABCD และประเมินผลการเรียนรู้ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังฝึก ซึ่งมีหลายทางเลือก หลังจากการทดสอบทั้งหมด ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา เพื่อหาดัชนีความสอดคล้อง ( IOC ) วัตถุประสงค์ของ . แล้ว ระบุว่า นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษเพื่อทำแบบทดสอบ ต่อไปคะแนนสอบของนักเรียนมาวิเคราะห์คุณภาพ ความน่าเชื่อถือ การเลือกปฏิบัติ และความยากง่าย ขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนนี้การออกแบบ Storyboard และผังงานระบบ นักวิจัย
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: