The Digit Span test is one of the m

T
he Digit Span test is one of the most commonly used measures of immediate verbal recall, attentional
capacity, and working memory in neuropsychological research and clinical evaluations. This test comprises
two modalities, digits forward and digits backward. It has been established that age, education, and culture are
important variables that affect performance on this test. The purposes of this study were as follows. First,
performance on digit span in a Spanish-speaking sample was analysed to establish appropriate age and
educational ranges in which data from the Digit Span test can be best analysed, and to determine the contribution
of age and education to performance on the digit span forward and backward. Second, different studies on digit
span were compared and reviewed in order to identify differences in terms of the variables of age, education, and
culture. This study evaluated 2574 Spanish-speaking subjects and three studies were included in the cross-cultural
analysis. Scores from the Spanish-speaking sample were matched with the data presented by the other studies
according to age and level of education. Results showed that the stronger predicting variable in the Spanishspeaking sample was the level of education, both for digits forward and backward. Regarding culture, differences
were found among the studies on digit span for both the forward and backward conditions. It can be argued that
learning to read and write affects the development or usage of the abilities measured by the Digit Span task, and
that cultural variables such as language and quality of education might also contribute to the differences found
between countries.
L
’e ´preuve de «Digit Span» est une des mesures de rappel verbal imme´diat, de capacite´ attentionnelle et de
me´moire de travail les plus fre´quemment utilise´es dans la recherche neuropsychologique et dans les
e´valuations cliniques. Ce test comporte deux modalite´s: les digits en avant (forward) et ceux en arrie`re
(backward). Il a e ´te´e´tabli que l’a ˆ ge, l’e ´ducation et la culture sont des variables importantes qui affectent la
performance a` ce test. Les objectifs de cette e ´tude e ´taient les suivants: Premie`rement, analyser la performance a `
l’e ´preuve de la digit span dans un e´chantillon d’hispanophones, ceci dans le but d’e´tablir l’e´cart d’a ˆge et
d’e´ducation dans lequel les donne´es du test du digit span peuvent eˆtre analyse´es et de de ´terminer la contribution
de l’aˆ ge et de l’e ´ducation a ` la performance au digit span en avant et en arrie `re; Deuxie `mement, re ´viser une
comparaison entre diffe´rentes e ´tudes sur le digit span afin de de´terminer s’il existe des diffe´rences quant aux
variables d’aˆ ge, d’e ´ducation et de culture. L’e ´chantillon se compose de 2574 participants hispanophones qui ont
e´te´e´value ´s dans le cadre de cette e ´tude et 3 e ´tudes ont e ´te´ incluses dans l’analyse trans-culturelle. Les scores de
l’e ´chantillon hispanophones ont e´te´ apparie ´s avec les donne ´es pre´sente ´es par les autres e ´tudes par rapport a ` l’a ˆge
et a` l’e ´ducation. Les re´sultats ont indique´ que, dans l’e ´chantillon hispanophone, le pre ´dicteur le plus important
e´tait le niveau d’e´ducation a ` la fois pour les digits en avant et pour ceux en arrie `re. En ce qui concerne la culture,
des diffe´rences ont e ´te´ observe ´es entre les e ´tudes sur le digit span tant pour les conditions en avant que pour celles
en arrie`re. Il est possible d’argumenter que l’apprentissage de la lecture et de l’e ´criture affecte le de´veloppement
ou l’usage des habilete´s mesure´es par la ta ˆ che du digit span. De plus, les variables culturelles comme le langage et
la qualite ´ de l’e ´ducation peuvent aussi contribuer aux diffe´rences entre les pays.
L
a prueba de retencio´ n de dı´gitos es una de las ma ´ s utilizadas para medir memoria verbal inmediata,
capacidad atencional y memoria de trabajo en evaluaciones neuropsicolo ´ gicas tanto en el ambiente
experimental como clı´nico. Esta prueba incluye dos modalidades, retencio ´ n de dı´gitos en progresio ´n y en
regresio ´ n. Se ha establecido que la educacio ´ n y la cultura son variables importantes que afectan el desempen ˜o en
esta prueba. Los objetivos de este estudio fueron: primero, analizar en una muestra de sujetos hispanohablantes
la prueba de retencio ´ n de dı´gitos para establecer los rangos de edad y escolaridad ma ´ s apropiados para analizar el
desempen˜ o y determinar la contribucio ´ n de la edad y escolaridad al puntaje de dı´gitos en progresio ´ n y regresio ´n

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Tทดสอบระยะตำแหน่งเขาเป็นหนึ่งในวัดทันทีวาจาเรียกคืน attentional ใช้บ่อยที่สุดกำลังการผลิต และหน่วยความจำทำงานใน neuropsychological วิจัยและประเมินทางคลินิก การทดสอบนี้ประกอบด้วยmodalities สอง ตัวเลขข้างหน้า และย้อนหลังตัวเลข มีการก่อตั้งอายุ การศึกษา และวัฒนธรรมตัวแปรสำคัญที่มีผลต่อประสิทธิภาพในการทดสอบนี้ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีดังนี้ ครั้งแรกประสิทธิภาพในช่วงตัวเลขในตัวอย่างที่พูดสเปนได้ analysed สร้างอายุที่เหมาะสม และช่วงที่ศึกษาในช่วงตัวเลขข้อมูลที่ทดสอบได้ดีที่สุด analysed และกำหนดสัดส่วนอายุและการศึกษาผลการดำเนินงานในช่วงตัวเลขไปข้างหน้า และย้อนหลัง ศึกษาหลักสอง แตกต่างกันเปรียบเทียบ และตรวจสอบเพื่อระบุความแตกต่างในตัวแปรของอายุ การศึกษา ระยะ และวัฒนธรรม ศึกษาประเมินเรื่องพูดสเปน 2574 และรวมอยู่ในวัฒนธรรมการศึกษาที่สามวิเคราะห์ คะแนนจากตัวอย่างที่พูดสเปนได้จับคู่กับข้อมูลที่นำเสนอ โดยการศึกษาอื่น ๆตามอายุและระดับการศึกษา ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ตัวแปร predicting แข็งแกร่งในตัวอย่าง Spanishspeaking คือ ระดับการศึกษา ทั้งตัวเลข และ เกี่ยวกับวัฒนธรรม ความแตกต่างพบระหว่างการศึกษาในช่วงตัวเลขสำหรับเงื่อนไขทั้งสองแบบไปข้างหน้า และย้อนหลัง มันสามารถจะโต้เถียงที่เรียนรู้การอ่าน และเขียนมีผลต่อการพัฒนาหรือการใช้ความสามารถที่วัดตามภารกิจหลักระยะ และว่า ตัวแปรทางวัฒนธรรมเช่นภาษาและคุณภาพของการศึกษาอาจยังทำให้พบความแตกต่างระหว่างประเทศL' อี ´preuve เด est «หลักระยะ» une des mesures de rappel วาจา imme´diat, de capacite´ attentionnelle et deme´moire เดอครรภ์เลสพลัส fre´quemment utilise´es dans la recherche neuropsychologique et dans เลสe´valuations cliniques Ce ทดสอบ comporte จำ modalite´s: เลสหลักน้ำรอง ceux en arrie อยู่ร้อยเอ็ด (ไปข้างหน้า)(ย้อนหลัง) Il เป็นอี ´te´e´tabli que l'a ˆ ge, l'e ´ducation et la วัฒนธรรม sont des ตัวแปร importantes qui affectent ลาประสิทธิภาพการ ' ทดสอบ ce เลส objectifs เด cette อี ´tude อี ´taient เลส suivants: Premie'rement ประสิทธิภาพลา analyser เป็น 'l'e ´preuve เดอลาหลักครอบคลุม dans un e´chantillon d'hispanophones, ceci dans le แต่ d 'e´tablir l' e´cart d'a ˆge ร้อยเอ็ดd'e´ducation dans lequel les donne´es du ทดสอบดูตัวเลขครอบคลุม peuvent eˆtre analyse´es et de de ´terminer ลาผันแปรde l'aˆ ge et de l'e ´ducation เป็น ' ลาประสิทธิภาพ au หลักครอบคลุมจัดการน้ำ arrie น้ำกำลัง et Deuxie ' mement, re ´viser unecomparaison entre diffe´rentes อี ´tudes เซอเลอหลักครอบคลุม afin เด de´terminer ซีลซูฟฟีเซแด existe des diffe´rences quant นุเคราะห์ตัวแปร d'aˆ ge, d'e ´ducation et de วัฒนธรรม L'e ´chantillon se เขียนเด 2574 คน hispanophones qui onte´te´e´value ´s dans le คาเดรเดอ cette e ´tude et 3 อี ´tudes ont อี ´te´ incluses dans l'analyse ทรานส์-culturelle เลสเดอคะแนนl'e ´chantillon hispanophones ont e´te´ apparie ´s avec les donne ´es pre´sente ´es พาร์ les autres อี ´tudes พาร์สายสัมพันธ์ ' l'a ˆgeร้อยเอ็ดเป็น ' l'e ´ducation เลส re´sultats ont indique´ que, dans l'e ´chantillon hispanophone เลอก่อน ´dicteur เลอ บวกสำคัญe´tait เลอ niveau d'e´ducation เป็น ' fois ลาเทเลสหลักน้ำจัดการ et เท ceux en arrie ' อีกครั้ง น้ำ ce qui concerne ลาวัฒนธรรมเด diffe´rences ont อี ´te´ สังเกต ´es entre เลสอี ´tudes เซอเลอหลักขยาย tant เทเลสสภาพน้ำจัดการ que เท cellesน้ำ arrie ไม่ Il est d'argumenter ได้ que l'apprentissage เดอลาเลคเชอร์ et de l'e ´criture affecte เลอ de´veloppementou l'usage เด habilete´s mesure´es พาร์ลาตา ˆ che ดูตัวเลขในช่วงนี้ เดอบวก เลสตัวแปร culturelles comme le langage ร้อยเอ็ดลา qualite ´เด l'e ´ducation peuvent aussi contribuer นุเคราะห์ diffe´rences entre les จ่ายLการ prueba de retencio´ เดอ n dı´gitos es อูน่าเดอลามา´ s utilizadas พารา medir ซแอนด์วาจา inmediatacapacidad atencional y ซแอนด์เด trabajo en evaluaciones neuropsicolo ´ gicas tanto น้ำเอลดิกแอมเบียนทดลองโคโม clı´nico Esta prueba incluye dos modalidades, retencio ´เดอ n dı´gitos en progresio ´n วายน้ำn. ´ regresio เซฮา establecido que la educacio ´ n y ลา cultura สนแปร importantes que afectan el desempen ˜o น้ำprueba esta Objetivos ลอสเดเอสเต estudio fueron: primero, analizar น้ำอูน่า muestra เด sujetos hispanohablantesลา prueba de retencio ´เดอ n dı´gitos พารา establecer ลอส rangos เด edad y escolaridad ma ´ s apropiados พารา analizar เอลdesempen˜ o y determinar ลา contribucio ´ n เดอลา edad y escolaridad al puntaje เด dı´gitos en progresio ´ n y regresio ´n

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

T เขาหลักช่วงการทดสอบเป็นหนึ่งในมาตรการที่ใช้กันมากที่สุดของการเรียกคืนวาจาทันทีตั้งใจความจุและหน่วยความจำในการทำงานในการวิจัยและการประเมินผลวิทยาคลินิก การทดสอบนี้ประกอบด้วยสองรังสีตัวเลขไปข้างหน้าและข้างหลังตัวเลข มันได้รับการจัดตั้งขึ้นว่าอายุการศึกษาและวัฒนธรรมเป็นตัวแปรสำคัญที่มีผลต่อประสิทธิภาพในการทดสอบนี้ วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีดังนี้ ครั้งแรกที่ผลการดำเนินงานในช่วงหลักในตัวอย่างที่พูดภาษาสเปนได้รับการวิเคราะห์เพื่อสร้างอายุที่เหมาะสมและช่วงการศึกษาที่ข้อมูลจากตัวเลขการทดสอบช่วงสามารถวิเคราะห์ที่ดีที่สุดและเพื่อตรวจสอบผลงานของอายุและการศึกษาผลการดำเนินงานในช่วงหลักไปข้างหน้าและย้อนกลับ ประการที่สองการศึกษาที่แตกต่างกันในหลักช่วงถูกนำมาเปรียบเทียบและมีการทบทวนเพื่อที่จะระบุความแตกต่างในแง่ของตัวแปรของอายุการศึกษาและวัฒนธรรม การศึกษาครั้งนี้ได้รับการประเมิน อาสาสมัครที่พูดภาษาสเปนและสามการศึกษาถูกรวมอยู่ในวัฒนธรรมการวิเคราะห์ คะแนนจากตัวอย่างที่พูดภาษาสเปนได้รับการจับคู่กับข้อมูลที่นำเสนอโดยการศึกษาอื่น ๆตามอายุและระดับการศึกษา ผลการศึกษาพบว่าตัวแปรทำนายแข็งแกร่งในตัวอย่าง เกี่ยวกับวัฒนธรรมที่แตกต่างกันถูกพบในการศึกษาในช่วงหลักทั้งข้างหน้าและข้างหลังเงื่อนไข T
he Digit Span test is one of the most commonly used measures of immediate verbal recall, attentional
capacity, and working memory in neuropsychological research and clinical evaluations. This test comprises
two modalities, digits forward and digits backward. It has been established that age, education, and culture are
important variables that affect performance on this test. The purposes of this study were as follows. First,
performance on digit span in a Spanish-speaking sample was analysed to establish appropriate age and
educational ranges in which data from the Digit Span test can be best analysed, and to determine the contribution
of age and education to performance on the digit span forward and backward. Second, different studies on digit
span were compared and reviewed in order to identify differences in terms of the variables of age, education, and
culture. This study evaluated 2574 Spanish-speaking subjects and three studies were included in the cross-cultural
analysis. Scores from the Spanish-speaking sample were matched with the data presented by the other studies
according to age and level of education. Results showed that the stronger predicting variable in the Spanishspeaking sample was the level of education, both for digits forward and backward. Regarding culture, differences
were found among the studies on digit span for both the forward and backward conditions. It can be argued that
learning to read and write affects the development or usage of the abilities measured by the Digit Span task, and
that cultural variables such as language and quality of education might also contribute to the differences found
between countries.
L
’e ´preuve de «Digit Span» est une des mesures de rappel verbal imme´diat, de capacite´ attentionnelle et de
me´moire de travail les plus fre´quemment utilise´es dans la recherche neuropsychologique et dans les
e´valuations cliniques. Ce test comporte deux modalite´s: les digits en avant (forward) et ceux en arrie`re
(backward). Il a e ´te´e´tabli que l’a ˆ ge, l’e ´ducation et la culture sont des variables importantes qui affectent la
performance a` ce test. Les objectifs de cette e ´tude e ´taient les suivants: Premie`rement, analyser la performance a `
l’e ´preuve de la digit span dans un e´chantillon d’hispanophones, ceci dans le but d’e´tablir l’e´cart d’a ˆge et
d’e´ducation dans lequel les donne´es du test du digit span peuvent eˆtre analyse´es et de de ´terminer la contribution
de l’aˆ ge et de l’e ´ducation a ` la performance au digit span en avant et en arrie `re; Deuxie `mement, re ´viser une
comparaison entre diffe´rentes e ´tudes sur le digit span afin de de´terminer s’il existe des diffe´rences quant aux
variables d’aˆ ge, d’e ´ducation et de culture. L’e ´chantillon se compose de 2574 participants hispanophones qui ont
e´te´e´value ´s dans le cadre de cette e ´tude et 3 e ´tudes ont e ´te´ incluses dans l’analyse trans-culturelle. Les scores de
l’e ´chantillon hispanophones ont e´te´ apparie ´s avec les donne ´es pre´sente ´es par les autres e ´tudes par rapport a ` l’a ˆge
et a` l’e ´ducation. Les re´sultats ont indique´ que, dans l’e ´chantillon hispanophone, le pre ´dicteur le plus important
e´tait le niveau d’e´ducation a ` la fois pour les digits en avant et pour ceux en arrie `re. En ce qui concerne la culture,
des diffe´rences ont e ´te´ observe ´es entre les e ´tudes sur le digit span tant pour les conditions en avant que pour celles
en arrie`re. Il est possible d’argumenter que l’apprentissage de la lecture et de l’e ´criture affecte le de´veloppement
ou l’usage des habilete´s mesure´es par la ta ˆ che du digit span. De plus, les variables culturelles comme le langage et
la qualite ´ de l’e ´ducation peuvent aussi contribuer aux diffe´rences entre les pays.
L
a prueba de retencio´ n de dı´gitos es una de las ma ´ s utilizadas para medir memoria verbal inmediata,
capacidad atencional y memoria de trabajo en evaluaciones neuropsicolo ´ gicas tanto en el ambiente
experimental como clı´nico. Esta prueba incluye dos modalidades, retencio ´ n de dı´gitos en progresio ´n y en
regresio ´ n. Se ha establecido que la educacio ´ n y la cultura son variables importantes que afectan el desempen ˜o en
esta prueba. Los objetivos de este estudio fueron: primero, analizar en una muestra de sujetos hispanohablantes
la prueba de retencio ´ n de dı´gitos para establecer los rangos de edad y escolaridad ma ´ s apropiados para analizar el
desempen˜ o y determinar la contribucio ´ n de la edad y escolaridad al puntaje de dı´gitos en progresio ´ n y regresio ´n

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

T
เขาหลักช่วงทดสอบเป็นหนึ่งที่ใช้บ่อยที่สุดของมาตรการเรียกคืนทันทีด้วยวาจา , ความจุหน่วยความจำและความสนใจ
ทำงานวิจัยในการทดสอบและการประเมินผลทางคลินิก แบบทดสอบนี้ประกอบด้วย
สอง modalities ตัวเลขข้างหน้า ตัวเลขย้อนหลัง มันมีขึ้นว่า อายุ ระดับการศึกษา และ วัฒนธรรม เป็น ตัวแปรสำคัญที่มีผลต่อประสิทธิภาพ
ในการทดสอบนี้การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ ก่อนการแสดงในช่วงหลัก
พูดภาษาสเปนศึกษาวิเคราะห์เพื่อสร้างอายุที่เหมาะสมและ
ช่วงการศึกษาซึ่งข้อมูลจากตัวเลขช่วงทดสอบสามารถที่ดีที่สุด ? และการตรวจสอบผลงาน
อายุและการศึกษาด้านหลักช่วงไปข้างหน้าและข้างหลัง สองการศึกษาที่แตกต่างกันในหลัก
การเปรียบเทียบและตรวจสอบเพื่อระบุความแตกต่างในแง่ของแปร อายุ ระดับการศึกษา และ
วัฒนธรรม การศึกษาประเมินและพูดภาษาสเปน และสามวิชาศึกษารวมอยู่ในการวิเคราะห์ข้ามวัฒนธรรม

คะแนนจากสเปนพูดจำนวนตรงกันกับข้อมูลที่นำเสนอโดยการศึกษาอื่น ๆ
ตามอายุ และระดับการศึกษาผลการศึกษาพบว่าตัวแปรทำนายที่แข็งแกร่งใน spanishspeaking กลุ่มตัวอย่าง ระดับการศึกษาของทั้งสองตัวเลขข้างหน้าและถอยหลัง เกี่ยวกับวัฒนธรรม , ความแตกต่าง
พบระหว่างการศึกษาในช่วงหลักทั้งข้างหน้าและภาพย้อนหลัง มันสามารถจะแย้งว่า
เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนต่อการพัฒนาหรือการใช้ความสามารถ โดยวัดจากช่วงหลักและงาน
ที่ตัวแปรทางวัฒนธรรม เช่น ภาษา และคุณภาพของการศึกษาที่อาจนำไปสู่ความแตกต่างระหว่างประเทศพบ
.
L
' E ใหม่ preuve de «หลักช่วง» EST une des mesures de rappel วาจา imme ใหม่เดียด , capacite ใหม่ attentionnelle et de
ฉันใหม่ Name de Les พลัส fre ใหม่คลอด quemment ใช้ใหม่และในใน neuropsychologique ET ใน Les
E ใหม่มูลค่า cliniques . CE การทดสอบ comporte เดอ modalite ใหม่ Les ตัวเลข en Avant ( ไปข้างหน้า ) และใน en arrie `
( ย้อนหลัง ) อิลอีใหม่ทีใหม่ E ใหม่ tabli que l'a ˆ GE , l'e ใหม่ ducation et la วัฒนธรรมเป็นตัวแปรที่สำคัญ โดย affectent ลาเด Qui
การแสดง ' CE การทดสอบเลส์เดอ นี้ objectifs E ใหม่ tude E ใหม่ taient เลส suivants : เด็กที่คลอดก่อนกำหนด ` rement วิเคราะห์ประสิทธิภาพ , La `
l'e ใหม่ preuve de la หลักช่วงใน UN E ใหม่ d'hispanophones เซซี่ ใน เลอ แต่ chantillon , ใหม่ l'e ใหม่ที่มี tablir รถเข็น d'a ˆ GE et
ที่มี ducation ใน Les ดันน์ใหม่ใหม่ lequel ES ดูทดสอบดู ทั้งนี้หนังสือพิมพ์ก็ถูกหลักช่วง E ˆ Tre วิเคราะห์ใหม่ es et de de la บริจาค
ครั้งใหม่เดอ l'a ˆ GE et de l'e ใหม่ ducation ` ลาสมรรถนะหลักและ Avant et en หรือช่วง arrie ` ; deuxie ` mement Re ใหม่ไวเซอร์ une
comparaison entre diffe ใหม่ rentes E ใหม่ tudes ซูร์เลอหลักช่วงเดอเดอครั้งใหม่ขอให้สนุก ! s'il existe des diffe ใหม่ rences QUANT AUX
ตัวแปร d'a ˆ GE , ที่มีวัฒนธรรมใหม่ ducation et de . l'e ใหม่ chantillon เซเขียนและผู้เข้าร่วม hispanophones qui ONT
เดอE E Te ใหม่ใหม่ใหม่ใหม่ใน Le Cadre de ค่า E ใหม่นี้ tude et 3 E ใหม่ tudes ONT E ใหม่ทีใหม่ incluses ในการพาความร้อนทรานส์ culturelle . เลส์เดอ
l'e คะแนนใหม่ chantillon hispanophones ONT E ใหม่ทีใหม่ apparie ใหม่ด้วย เลส ดอนน์ใหม่และ pre ใหม่เซนเต้ใหม่ ES พาร์เลส ) E ใหม่ tudes พาร์สามัคคี ` l'a ˆ GE
et ' l'e ใหม่ ducation . Les re ใหม่ sultats ONT indique ใหม่ Que , ใน l'e ใหม่ chantillon ความเชื่อมโยงของพันธุกรรม , Le Pre ใหม่บวกสำคัญ
dicteur เลออีใหม่ท่าอิฐ เลอ ระดับที่มีใหม่ ducation ' ลา มาเท Les ตัวเลข en Avant และเทใน en arrie ` Re และ CE qui concerne la วัฒนธรรม
เดส diffe ใหม่ rences ONT E Te ใหม่ใหม่ใหม่และสังเกตสังคมล้านนา E ใหม่ tudes ซูร์เลอหลักช่วงจึงเท Les เงื่อนไข en Que รินว็ celles
en arrie ` Re อิล EST d'argumenter Que เป็นไปได้ l'apprentissage de la บรรยาย et de l'e ใหม่ criture affecte เลอเดอใหม่ veloppement
หรือ l'usage des habilete ใหม่ mesure es par la ทาใหม่ˆเช ดู ตัว ช่วง นอกจากนี้ เลสตัวแปร culturelles Comme เลอ ภาษาของคําร้อยเอ็ด
la qualite ใหม่ เดอ l'e ใหม่ ducation ทั้งนี้หนังสือพิมพ์ก็ถูกด้วย contribuer AUX diffe ใหม่ rences entre les pays .
L
เป็น prueba de retencio ใหม่ n de D ı´ gitos ES Una de las มาใหม่ utilizadas พารา medir เมมโมเรียวาจา inmediata
,capacidad atencional Y เมมโมเรีย เดอ trabajo en evaluaciones neuropsicolo ใหม่จึง gicas en El Ambiente
ทดลองโคโม CL ı´ นิโคล " prueba รวมถึง modalidades ดอส , ใหม่ retencio n de D ı´ gitos en progresio ใหม่ n y en
regresio ใหม่เซฮา ที่ก่อตั้งขึ้นใหม่ educacio Que la n y la cultura ลูกชายตัวแปรที่สำคัญ โดยมี afectan El desempen ˜ O
esta en prueba . objetivos เดอลอสเต้ Estudio fueron : แรก ,analizar en Una de sujetos muestra hispanohablantes
la prueba de retencio ใหม่ n de D ı´ gitos พารา establecer Los rangos de อายุ Y escolaridad มาใหม่ apropiados พารา analizar เอล
desempen ˜ O Y determinar ลา contribucio ใหม่ n de la อายุ Y escolaridad อัล puntaje de D ı´ gitos en progresio ใหม่ n y n regresio ใหม่