The purpose of this project was to

The purpose of this project was to determine the benefits of cooperative learning
in the secondary math classroom. The students were given a pre and post attitudinal survey to see if cooperative learning changed their views of math. The surveys were given at the beginning of the project and at the end of the project. Two of the classes that participated in the project were instructed using cooperative learning strategies while the other class was instructed using the lecture based method. The researcher used cooperative learning strategies in the classroom at least two times a week. The researcher used the think - pair - share method, the numbered heads together method, the jigsaw method; the pairs check method, and the students teams achievement division method. The students were evaluated at the end of each chapter by taking the chapter test. The results of both surveys and the chapter tests suggest that the students did benefit from the implementation of cooperative learning. [the document had no abstract page; this passage is quoted from the summary]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือการ พิจารณาประโยชน์ของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในห้องเรียนคณิตศาสตร์รอง นักเรียนที่ได้รับก่อนและหลัง attitudinal สำรวจเพื่อดูว่า การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเปลี่ยนแปลงมุมมองของคณิตศาสตร์ แบบสำรวจที่ได้รับการเริ่มต้นของโครงการ และ เมื่อสิ้นสุดโครงการ เรียนที่เข้าร่วมโครงการทั้งสองถูกสั่งโดยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในขณะที่ประเภทอื่น ๆ ถูกคำสั่งโดยใช้วิธีการบรรยายตาม นักวิจัยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในห้องเรียนอย่างน้อยสองครั้งต่อสัปดาห์ นักวิจัยใช้คิด - คู่ - ใช้วิธี วิธีกันหัวเลข จิ๊กซอว์ วิธี คู่ตรวจสอบวิธีการ และนักศึกษาทีมสำเร็จส่วนวิธี นักเรียนถูกประเมินเมื่อจบแต่ละบท โดยการทดสอบบท ผลการสำรวจและทดสอบบทแนะนำว่า นักเรียนได้ประโยชน์จากปฏิบัติการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม [เอกสารก็ไม่มีหน้าบทคัดย่อ พระธรรมตอนนี้เป็นการเสนอราคาจากสรุป]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือเพื่อตรวจสอบผลประโยชน์ของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม
ในห้องเรียนคณิตศาสตร์มัธยม นักเรียนที่ได้รับก่อนและหลังการสำรวจทัศนคติเพื่อดูว่าการเรียนแบบร่วมมือเปลี่ยนมุมมองของพวกเขาในทางคณิตศาสตร์ การสำรวจที่ได้รับที่จุดเริ่มต้นของโครงการและในตอนท้ายของโครงการ สองของการเรียนที่เข้าร่วมในโครงการได้รับการสอนโดยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในขณะที่ชั้นอื่น ๆ ที่ได้รับคำสั่งโดยใช้วิธีการบรรยายตาม นักวิจัยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในห้องเรียนอย่างน้อยสองครั้งต่อสัปดาห์ นักวิจัยใช้ความคิด - คู่ - วิธีการแบ่งหัวเลขวิธีด้วยกันวิธีการจิ๊กซอว์; วิธีการตรวจสอบคู่และทีมนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิธีการแบ่ง นักเรียนได้รับการประเมินในตอนท้ายของแต่ละบทโดยการทดสอบบท ผลของการสำรวจและบททดสอบแสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่ได้รับประโยชน์จากการดำเนินการของการเรียนแบบร่วมมือ [เอกสารที่ไม่มีหน้านามธรรม เส้นทางนี้จะยกมาจากสรุป]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประโยชน์ของการเรียนแบบร่วมมือในชั้นเรียน
คณิตศาสตร์มัธยมศึกษา นักเรียนที่ได้รับก่อนและหลังมีการสำรวจเพื่อดูว่า การเรียนแบบร่วมมือ เปลี่ยนมุมมองของคณิตศาสตร์ การสำรวจได้รับที่จุดเริ่มต้นของโครงการ และเมื่อสิ้นสุดโครงการสองของชั้นเรียนที่เข้าร่วมโครงการเรียนโดยใช้กลวิธีการเรียนแบบร่วมมือ ในขณะที่ชั้นอื่น ๆ แนะนำให้ใช้วิธีตามการบรรยาย ผู้วิจัยได้ใช้กลวิธีการเรียนแบบในชั้นเรียนอย่างน้อย 2 ครั้งต่อสัปดาห์ ผู้วิจัยคิดว่า - คู่ - แบ่งปัน วิธีนับหัวกันต่อวิธี ; วิธีการคู่ วิธีการตรวจสอบ และนักศึกษาทีมสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยวิธี นักเรียนได้รับการประเมินในตอนท้ายของแต่ละบท โดยนำบททดสอบ ผลของการสำรวจและบททดสอบ พบว่า นักเรียนได้ประโยชน์จากการเรียนแบบร่วมมือ [ เอกสารไม่มีบทคัดย่อหน้า ; ทางเดินนี้ยกมาจากการสรุป ]