House and Dessler (1974) defined a

House and Dessler (1974) defined a supportive leader (support being one of the aspects of an empowering leader) as someone who provides guidance to followers, treats them fairly, and recognizes their inputs as valuable. Accordingly, team members are likely to receive fair recognition by an empowering leader for their contribution of ideas and information, which motivates them to share their unique knowledge with one another. Similarly, participative decisionmaking and coaching behaviors of an empowering leader will also encourage knowledge sharing in teams. When a leader models and engages in participative decision making, there are more opportunities for team members to share their ideas. For example, a leader may give team members a chance to voice their opinions and encourage them to express suggestions. Under such circumstances, the odds are higher that the input of team members will actually influence decision making, and team members might therefore find their knowledge sharing practically relevant. In forming and giving autonomy motivate a search for solutions both within and outside a team and a greater collaborative attempt to help one another through knowledge sharing. According to Arnold and coauthors (2000), the coaching behavior of an empowering leader includes encouraging team members to solve problems together, thereby providing them with opportunities to share their knowledge. Thus, for all the above reasons, it is quite likely that an empowering leader will promote knowledge sharing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บ้านและ Dessler (1974) กำหนดผู้นำให้การสนับสนุน (สนับสนุนเป็นหนึ่งในด้านของการนำศักยภาพ) เป็นคนที่ให้คำแนะนำลูกศิษย์ ปฏิบัติธรรม และรู้จักอินพุตของตนเป็นสำคัญ ตาม สมาชิกในทีมมีแนวโน้มที่จะได้รับการยุติธรรม โดยการนำศักยภาพในส่วนของความคิดและข้อมูล แรงบันดาลใจให้แบ่งปันความรู้ที่ไม่ซ้ำกัน ในทำนองเดียวกัน participative decisionmaking และฝึกพฤติกรรมของผู้นำที่มีศักยภาพจะยังให้ความรู้ร่วมกันในทีม เมื่อผู้นำโมเดล และประกอบในการตัดสินใจ participative มีโอกาสเพิ่มเติมสำหรับสมาชิกในทีมเพื่อแบ่งปันความคิด ตัวอย่าง ผู้นำอาจทำให้ทีมมีโอกาสเสียงความคิดเห็น และกระตุ้นให้พวกเขาให้คำแนะนำด่วน ภายใต้สถานการณ์ ราคาอยู่สูงที่ป้อนข้อมูลของสมาชิกในทีมจะจริงมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจ และทีมจึงพบความรู้ที่ใช้ร่วมกันในทางปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง ในการขึ้นรูป และการให้อิสระการจูงใจการค้นหาการแก้ไขปัญหาทั้งภายใน และภาย นอกทีมงานและความพยายามร่วมกันมากขึ้นเพื่อช่วยกัน โดยแบ่งปันความรู้ ตามอาร์โนลด์และ coauthors (2000), ลักษณะการทำงานฝึกอบรมของผู้นำที่มีศักยภาพไว้ส่งเสริมให้สมาชิกในทีมแก้ปัญหาร่วมกัน ทำให้ มีโอกาสที่จะแบ่งปันความรู้ ดังนั้น เหตุผลทั้งหมดข้างต้น มันมีแนวโน้มค่อนข้างนำศักยภาพที่จะส่งเสริมความรู้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บ้านและ Dessler (1974) กำหนดเป็นผู้นำที่สนับสนุน (สนับสนุนการเป็นหนึ่งในแง่มุมของการเป็นผู้นำในการเสริมสร้างศักยภาพ) เป็นคนที่ให้คำแนะนำในการติดตามการปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างเป็นธรรมและตระหนักถึงปัจจัยการผลิตของพวกเขาที่มีคุณค่า ดังนั้นสมาชิกในทีมมีแนวโน้มที่จะได้รับการยอมรับอย่างเป็นธรรมโดยเป็นผู้นำในการเสริมสร้างศักยภาพสำหรับผลงานของพวกเขาจากความคิดและข้อมูลที่กระตุ้นให้พวกเขาที่จะแบ่งปันความรู้ของพวกเขาที่ไม่ซ้ำกับคนอื่น ในทำนองเดียวกันการตัดสินใจแบบมีส่วนร่วมและพฤติกรรมการสอนของผู้นำในการเสริมสร้างศักยภาพนอกจากนี้ยังจะส่งเสริมให้การแบ่งปันความรู้ในทีม เมื่อผู้นำรุ่นและเข้าร่วมในการตัดสินใจแบบมีส่วนร่วมมีโอกาสมากขึ้นสำหรับสมาชิกในทีมที่จะแบ่งปันความคิดของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นการเป็นผู้นำอาจจะให้สมาชิกในทีมมีโอกาสที่จะแสดงความคิดเห็นของพวกเขาและส่งเสริมให้พวกเขาที่จะแสดงข้อเสนอแนะ ภายใต้สถานการณ์เช่นราคาจะสูงกว่าที่ป้อนข้อมูลของสมาชิกในทีมจริงจะมีผลต่อการตัดสินใจและสมาชิกในทีมจึงอาจพบว่าการแบ่งปันความรู้ของพวกเขาในทางปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง ในการสร้างและให้อิสระกระตุ้นการค้นหาสำหรับการแก้ปัญหาทั้งภายในและภายนอกทีมและความพยายามที่จะทำงานร่วมกันมากขึ้นเพื่อช่วยให้คนอื่นผ่านการแบ่งปันความรู้ ตามที่อาร์โนลและ coauthors (2000) พฤติกรรมการสอนของผู้นำเพิ่มขีดความสามารถรวมถึงสมาชิกในทีมให้กำลังใจในการแก้ปัญหาร่วมกันจึงให้พวกเขามีโอกาสที่จะแบ่งปันความรู้ ดังนั้นสำหรับเหตุผลดังกล่าวข้างต้นมันค่อนข้างไปได้ว่าเป็นผู้นำในการเสริมสร้างศักยภาพจะส่งเสริมการแบ่งปันความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บ้าน และ เดสเลอร์ ( 1974 ) กำหนดผู้นำที่สนับสนุน ( สนับสนุนเป็นหนึ่งในด้านของการเสริมสร้างศักยภาพผู้นำ ) เป็นผู้ที่ให้คำแนะนำแก่ผู้ตาม ถือว่าพวกเขาและตระหนักถึงปัจจัยของตนอย่างมีคุณค่า ดังนั้นสมาชิกทีมมีแนวโน้มที่จะได้รับการยอมรับโดยการเสริมสร้างศักยภาพของผู้นำในงานบริจาคของพวกเขาความคิดและข้อมูลซึ่งกระตุ้นให้แบ่งปันความรู้เฉพาะของพวกเขากับคนอื่น ในทํานองเดียวกัน การตัดสินใจและพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของผู้นำจะสามารถส่งเสริมการร่วมกันเป็นทีม ความรู้ เมื่อผู้นำรุ่นและประกอบในการตัดสินใจแบบมีส่วนร่วม ทำให้มีโอกาสมากขึ้นสำหรับสมาชิกของทีมที่จะแบ่งปันความคิดของพวกเขา ตัวอย่างเช่นผู้นำอาจให้สมาชิกมีโอกาสที่จะแสดงความคิดเห็นของพวกเขาและส่งเสริมให้พวกเขาเพื่อแสดงข้อเสนอแนะ ภายใต้สถานการณ์ดังกล่าว ราคาจะสูงกว่าที่ใส่ของสมาชิกในทีมจะมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจ และสมาชิกทีมอาจจึงค้นหาความรู้ร่วมกันในทางปฏิบัติที่เกี่ยวข้องในการขึ้นรูปและให้อิสระให้ค้นหาโซลูชั่นทั้งภายในและภายนอกทีม และร่วมกันพยายามที่จะช่วยเหลือกันและกันมากขึ้น ผ่านการแบ่งปันความรู้ ตาม Arnold และ coauthors ( 2000 ) , การฝึกพฤติกรรมของผู้นำ รวมถึงการส่งเสริมให้สมาชิกในทีมเพื่อแก้ไขปัญหาร่วมกัน จึงให้พวกเขามีโอกาสที่จะแบ่งปันความรู้ของพวกเขาดังนั้นสำหรับเหตุผลข้างต้นทั้งหมด มันค่อนข้างโอกาสที่ผู้นำจะส่งเสริมการแบ่งปันความรู้