According to the Partnership for 21

According to the Partnership for 21st Century Skills (2013), twenty-first century skills of
communication, collaboration, critical thinking, and creativity (4Cs) are considered essential for
achievement in today’s society and are best taught within the context of core subject areas.
Researchers know little about the prevalence of twenty-first century based activities in the
classroom, despite a report citing a survey of chief executive officers of the global marketplace
which stated the need for individuals who possess twenty-first century skills (IBM 2010 Global
CEO Study, 2010). Associate professor and researcher Kyung Hee Kim published a study
revealing that although the Intelligence Quotient (IQ) scores of American students continue to
increase, creative thinking scores have decreased significantly since 1990 (Kim, 2011). Fisher
(2009) suggested that in order to improve student achievement and increase motivation, high
schools should develop collaborative learning activities. Arne Duncan, the U.S. Secretary of
Education, asserted that the workforce of today requires individuals who must be both intelligent
and innovative (PCAH, 2011). This study surveyed teachers about the prevalence of classroom
assignments in grades 9 through 12 that rely on the twenty-first century learning skills of the 4Cs
and analyzed and interpreted teachers' perceptions of the student benefits and teacher challenges
involved in classroom assignments that foster these twenty-first century skills. An analysis of
the research revealed that teachers with 17 years or more of teaching experience appear to be
offering critical thinking opportunities in the classroom more frequently than teachers in the
other experience brackets and those teachers with 11 to 16 years of experience seem to show the
lowest prevalence of 4C application on many of the items. This research study revealed that
math and science teachers tend not to provide students with opportunities to engage in
collaborative work that requires students to share responsibility for achieving a goal. In contrast,art, music, and physical education teachers tended to provide opportunities for students to work
effectively within a team environment and provide opportunities for students to be helpful to one
another. Opportunities to help students acquire the twenty-first century skills of the 4Cs must be
developed and used in school settings in an effort to prepare today's adolescents for the global
marketplace.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามหุ้นส่วนสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะ (2013), ทักษะการยี่สิบศตวรรษสื่อสาร ความร่วมมือ วิจารณญาณ และความคิดสร้างสรรค์ (4Cs) ถือเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความสำเร็จในวันนี้ของสังคมและจะดีที่สุดสอนในบริบทของเรื่องหลักนักวิจัยรู้น้อยเกี่ยวกับความชุกแรกยี่สิบศตวรรษตามกิจกรรมในการห้องเรียน แม้ มีรายงานอ้างถึงการสำรวจหัวหน้าบริหารของตลาดโลกซึ่งระบุไว้สำหรับผู้ที่มีทักษะศตวรรษที่ยี่สิบแรก (IBM 2010 Globalประธานเจ้าหน้าที่บริหารการศึกษา 2010) รองศาสตราจารย์และนักวิจัย Kim Kyung สังประกาศการศึกษาเปิดเผยที่แม้ว่าคะแนนระดับเชาวน์ปัญญา (ไอคิว) ของนักเรียนอเมริกันต่อไปเพิ่ม คะแนนความคิดสร้างสรรค์ได้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญตั้งแต่ปี 1990 (คิม 2011) ฟิชเชอร์(2009) แนะนำที่ปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน และเพิ่มแรงจูงใจ สูงโรงเรียนควรพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน ช็อปปิ้งดันแคน เลขานุการสหรัฐอเมริกาการศึกษา อ้างสิทธิที่ แรงงานวันนี้ต้องผู้ต้องทั้งสองอัจฉริยะและนวัตกรรม (PCAH, 2011) ศึกษาสำรวจครูเกี่ยวกับความชุกของห้องเรียนในเกรด 9 ถึง 12 ที่อาศัยทักษะเรียนรู้ศตวรรษยี่สิบแรกของ 4Csแนววิเคราะห์ และแปลความหมายครูของนักศึกษาประโยชน์และความท้าทายของครูและเกี่ยวข้องในการกำหนดห้องเรียนที่ส่งเสริมทักษะเหล่านี้ศตวรรษที่ยี่สิบการ การวิเคราะห์ของการวิจัยเปิดเผยว่า ครู 17 ปีหรือมากกว่าสอนจะ สามารถเสนอโอกาสในการคิดที่สำคัญในห้องเรียนบ่อยกว่าครูในการวงเล็บอื่น ๆ ประสบการณ์และครูผู้ มีประสบการณ์ 11-16 ปีที่ดูเหมือนจะ แสดงชุกที่ต่ำสุดของ 4C แอพลิเคชันในรายการต่าง ๆ การศึกษาวิจัยนี้เปิดเผยที่ครูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มักไม่ ให้นักเรียน มีโอกาสในทำงานร่วมกันที่ต้องเรียนร่วมรับผิดชอบบรรลุเป้าหมาย ในทางตรงกันข้าม ศิลปะ ดนตรี และครูพลศึกษามีแนวโน้มที่จะ ให้โอกาสสำหรับนักเรียนในการทำงานภายในสภาพแวดล้อมที่ทีมงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะเป็นประโยชน์กับอื่น โอกาสที่จะช่วยให้นักเรียนได้รับทักษะศตวรรษยี่สิบแรกของ 4Cs ต้องโรงเรียนพัฒนา และใช้ในการตั้งค่าการเตรียมวัยรุ่นวันนี้โลกตลาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่หุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 (2013), ทักษะศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ดของ
การสื่อสารการทำงานร่วมกันคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ (4Cs) จะถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ
ความสำเร็จในสังคมปัจจุบันและมีการสอนที่ดีที่สุดในบริบทของสาขาวิชาหลัก
นักวิจัยรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับความชุกของศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ดกิจกรรมอยู่ใน
ห้องเรียนแม้จะมีรายงานอ้างการสำรวจของเจ้าหน้าที่บริหารระดับสูงของตลาดโลก
ที่ระบุความต้องการสำหรับผู้ที่มีทักษะศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด (IBM 2010 ทั่วโลก
การศึกษาซีอีโอ , 2010) รองศาสตราจารย์และนักวิจัยยองฮีคิมเผยแพร่ผลการศึกษา
แสดงให้เห็นว่าแม้ไอคิว (IQ) คะแนนของนักเรียนชาวอเมริกันยังคง
เพิ่มคะแนนความคิดสร้างสรรค์ได้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญตั้งแต่ปี 1990 (คิม 2011) ฟิชเชอร์
(2009) ชี้ให้เห็นว่าเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเพิ่มแรงจูงใจสูง
โรงเรียนควรพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้การทำงานร่วมกัน อาร์เนดันแคน, สหรัฐอเมริกาเลขานุการของ
การศึกษายืนยันว่าแรงงานของวันนี้ต้องใช้บุคคลที่จะต้องมีทั้งฉลาด
และนวัตกรรม (PCAH 2011) การศึกษาครั้งนี้ได้ทำการสำรวจครูเกี่ยวกับความชุกของห้องเรียน
ที่ได้รับมอบหมายในเกรด 9 ถึง 12 ที่พึ่งพาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ดของ 4Cs
และการวิเคราะห์และตีความการรับรู้ของครูในผลประโยชน์ที่นักเรียนและความท้าทายที่ครู
มีส่วนร่วมในการกำหนดห้องเรียนที่ส่งเสริมเหล่านี้ยี่สิบ ทักษะในศตวรรษที่ -First การวิเคราะห์
การวิจัยพบว่าครูที่มี 17 ปีหรือมากกว่าของประสบการณ์ในการสอนปรากฏที่จะ
นำเสนอโอกาสในการคิดอย่างมีวิจารณญาณในห้องเรียนบ่อยกว่าครูใน
วงเล็บประสบการณ์อื่น ๆ และครูผู้ที่มี 11-16 ปีมีประสบการณ์ดูเหมือนจะแสดงให้
ต่ำที่สุด ความชุกของการประยุกต์ใช้ 4C ในหลายรายการ การศึกษาวิจัยครั้งนี้แสดงให้เห็นว่า
ครูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีแนวโน้มที่จะไม่ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมใน
การทำงานร่วมกันที่ต้องการให้นักเรียนมีส่วนร่วมรับผิดชอบในการบรรลุเป้าหมาย ในทางตรงกันข้ามศิลปะดนตรีและการศึกษาครูทางกายภาพมีแนวโน้มที่จะเปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะทำงาน
ได้อย่างมีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมของทีมและให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้หนึ่ง
อีก โอกาสที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ดของ 4Cs จะต้องได้รับ
การพัฒนาและนำมาใช้ในการตั้งค่าโรงเรียนในความพยายามที่จะเตรียมความพร้อมวัยรุ่นวันนี้สำหรับทั่วโลก
ตลาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามหุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ( 2013 ) เป็นครั้งแรกในศตวรรษที่ยี่สิบ - ทักษะ
การสื่อสารร่วมกัน , การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และความคิดสร้างสรรค์ ( 4cs ) ถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ
ผลสัมฤทธิ์ในวันนี้ของสังคมและจะดีที่สุดที่สอนในบริบทของหัวข้อหลัก พื้นที่
นักวิจัยรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับความชุกของศตวรรษที่ยี่สิบจากกิจกรรมใน
ห้องเรียนแม้จะมีรายงานอ้างผลการสำรวจผู้บริหารระดับสูงของโลกตลาด
ซึ่งระบุว่าต้องการบุคคลที่มีทักษะในศตวรรษที่ยี่สิบ ( IBM Global CEO ศึกษา
( 2010 ) ศาสตราจารย์และนักวิจัย คยองฮี คิม เผยแพร่ผลการศึกษา
เปิดเผยว่าแม้ว่าไอคิว ( IQ ) คะแนนของนักเรียนอเมริกันยังคง
เพิ่มคะแนนความคิดสร้างสรรค์ได้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญตั้งแต่ปี 1990 ( คิม , 2011 ) ฟิชเชอร์
( 2009 ) แนะนำว่า เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ และเพิ่มแรงจูงใจสูงโรงเรียน
ควรพัฒนาร่วมกัน กิจกรรมการเรียนรู้ อาร์น ดันแคน , สหรัฐอเมริกาเลขานุการของ
การศึกษาอ้างว่าพนักงานของวันนี้ต้องใช้บุคคลที่จะต้องทั้งฉลาด
และนวัตกรรม ( pcah , 2011 )การศึกษาสำรวจความชุกของครูเกี่ยวกับห้องเรียน
มอบหมายในเกรด 9 ถึง 12 ที่อาศัยทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4cs
และวิเคราะห์ และตีความ การรับรู้ของครูและนักเรียนต่อครูในชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องกับความท้าทาย
งานเสริมสร้างทักษะเหล่านี้ในศตวรรษที่ 21 . การวิเคราะห์
ผลการวิจัยพบว่า ครูที่มีประสบการณ์การสอน 16 ปีหรือมากกว่าจะมีวิจารณญาณ
เสนอโอกาสในชั้นเรียนบ่อยกว่าครูใน
วงเล็บอื่น ๆประสบการณ์และครู 11 กับ 16 ปีของประสบการณ์ที่ดูเหมือนจะแสดงความชุกต่ำสุด
ใบสมัคร 4C ในหลายรายการ การวิจัยพบว่า
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ครูมักจะไม่ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันที่
นักเรียนเองต้องร่วมรับผิดชอบเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ในทางตรงกันข้าม , ศิลปะ ดนตรี และครูพลศึกษา มีแนวโน้ม ที่จะเปิดโอกาสให้นักศึกษาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพภายในสิ่งแวดล้อม
ทีม และเปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะเป็นประโยชน์ต่อหนึ่ง
อีกโอกาสที่จะช่วยให้นักเรียนได้รับทักษะศตวรรษที่ 21 ของ 4cs ต้อง
พัฒนาและใช้ในการตั้งค่าโรงเรียนในความพยายามที่จะเตรียมวัยรุ่นวันนี้สำหรับตลาดทั่วโลก