For each outcome, results are repor

For each outcome, results are reported separately for males and females for each of the
three levels of schooling (JSS 1 through JSS 3). Effects attributable to the programmes are estimated by the two interaction terms. The interaction between wave and FLHE provides an estimate of how much students in the FLHE sites changed between waves, compared to students in the delay sites. The interaction between wave and FLHE+C estimates how much students in sites with both FLHE and the community programme
changed, again compared to those in delay sites. It is the interaction terms that are of primary interest, since they answer the question of how much the FLHE and the FLHE+C programmes achieved. Given that there are 12 tests of programme effects
for each outcome (2 programme effects for each of males and females in each of three grades), if results were strictly random, one or more effects significant at .05 would be expected through random fluctuation 46% of the time. Taking this into consideration, we pay attention not only to statistically significant results, but give greater weight to results significant at .05 or lower at one school level that are found together with results in
the same direction at other levels of schooling. While the probability of getting one or more significant results at three different school levels is 143, the probability of getting one or more significant results along with two others in the same direction is only .0375, raising confidence that results were not due to random fluctuation. This strategy has been used elsewhere in evaluation studies involving multiple outcomes to guard against reporting results which have a high probability of being produced by random fluctuation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับแต่ละผลลัพธ์ ผลลัพธ์รายงานแยกต่างหากสำหรับชายและหญิงสำหรับแต่ละการ
3 ระดับ schooling (อีก 1 ถึง 3 อีก) มีประเมินผลรวมโปรแกรมการอบรม โดยเงื่อนไขการโต้ตอบที่สอง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคลื่นและ FLHE ช่วยให้การประมาณการจำนวนนักเรียนใน FLHE การเปลี่ยนแปลงระหว่างคลื่น การเปรียบเทียบกับนักเรียนในความล่าช้า ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคลื่นและ FLHE C ประเมินจำนวนนักเรียนในเว็บไซต์ FLHE และชุมชนโปรแกรม
เปลี่ยน เปรียบเทียบกับผู้ที่อยู่ในเว็บไซต์ล่าช้าอีก ด้วย เงื่อนไขการโต้ตอบที่น่าสนใจหลัก เนื่องจากพวกเขาตอบคำถามของวิธีมาก FLHE และโปรแกรม FLHE C ทำ ได้ ระบุว่ามีการทดสอบ 12 โครงการผล
สำหรับแต่ละผลลัพธ์ (โครงการผลกระทบที่ 2 สำหรับชายและหญิงในแต่ละเกรดสามแต่ละ), ผลได้สุ่มอย่างเคร่งครัด ผลอย่าง น้อยหนึ่งอย่างมีนัยสำคัญที่.05 จะคาดหวังผ่านความผันผวนสุ่ม 46% ของเวลา การนี้ในการพิจารณา เราให้ความสนใจไม่เพียงแต่ ให้ผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แต่ให้น้ำหนักมากกว่าผลลัพธ์สำคัญที่05 หรือต่ำกว่าในระดับโรงเรียนหนึ่งที่พบกับผลลัพธ์ใน
ทิศทางเดียวกันที่อื่น ๆ ระดับประถม ขณะที่น่าได้รับผลลัพธ์สำคัญ น้อยในโรงเรียนแตกต่างกันสามระดับ 143 ความน่าเป็นของผลลัพธ์สำคัญ น้อยพร้อมกับคนอื่นสองในทิศทางเดียวกันเป็นเพียง.0375 เพิ่มความมั่นใจว่าผลลัพธ์ไม่ได้เนื่องจากความผันผวนสุ่ม กลยุทธ์นี้มีการใช้อื่น ๆ ในการศึกษาการประเมินผลหลายที่เกี่ยวข้องกับรักษารายงานผลซึ่งมีความสูงของถูกผลิตโดยความผันผวนสุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับผลแต่ละผลจะมีการรายงานแยกต่างหากสำหรับหญิงและชายสำหรับแต่ละ
สามระดับของการศึกษา (JSS JSS ที่ 1 ถึง 3) ผลเนื่องมาจากโปรแกรมที่มีการประมาณโดยทั้งสองคำมีปฏิสัมพันธ์ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคลื่นและ FLHE ให้ประมาณการของเท่าใดนักเรียนในเว็บไซต์ FLHE เปลี่ยนแปลงระหว่างคลื่นเมื่อเทียบกับนักเรียนในเว็บไซต์ล่าช้า ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคลื่นและ FLHE + C ประมาณการว่านักเรียนมากในเว็บไซต์ที่มีทั้ง FLHE และโปรแกรมชุมชน
มีการเปลี่ยนแปลงอีกครั้งเมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ในเว็บไซต์ที่ล่าช้า มันเป็นข้อตกลงร่วมกันที่มีความสนใจหลักเนื่องจากพวกเขาตอบคำถามของวิธีการมาก FLHE และโปรแกรม FLHE + C ประสบความสำเร็จ ระบุว่ามี 12 ผลการทดสอบโปรแกรมเป็น
ผลให้แต่ละคน (2 ผลโปรแกรมสำหรับแต่ละเพศชายและเพศหญิงในแต่ละเกรดสาม) ถ้าผลเป็นแบบสุ่มอย่างเคร่งครัดหนึ่งหรือมากกว่าผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญที่ .05 คาดว่าจะผ่านความผันผวนสุ่ม 46 % ของเวลาที่ Taking นี้มาพิจารณาเราให้ความสนใจไม่เพียง แต่ผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แต่ให้น้ำหนักมากขึ้นเพื่อผลลัพธ์ที่สำคัญที่ .05 หรือต่ำกว่าในระดับโรงเรียนหนึ่งที่พบกันมีผลใน
ทิศทางเดียวกันในระดับอื่น ๆ ของการศึกษา ในขณะที่ความน่าจะเป็นของการได้รับผลอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างมีนัยสำคัญที่สามระดับโรงเรียนที่แตกต่างกันคือ 143, ความน่าจะเป็นของการได้รับอย่างใดอย่างหนึ่งหรือผลอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นพร้อมกับอีกสองคนไปในทิศทางเดียวกันเป็นเพียง .0375 เพิ่มความมั่นใจว่าผลลัพธ์ที่ได้ไม่ได้เกิดจากความผันผวนของการสุ่ม . กลยุทธ์นี้ได้ถูกนำมาใช้ในการศึกษาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินผลการหลายเพื่อป้องกันการรายงานผลที่มีความน่าจะเป็นสูงที่จะถูกผลิตโดยความผันผวนของการสุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับแต่ละผล ผลจะรายงานแยกต่างหากสำหรับชายและหญิงของแต่ละ
สามระดับของตน ( JSS 1 ผ่าน JSS 3 ) ผลจากโปรแกรมที่มีประมาณสองปฏิสัมพันธ์ที่เงื่อนไข ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคลื่นและ flhe ให้การประมาณการของเท่าใดนักใน flhe เว็บไซต์เปลี่ยนระหว่างคลื่น เมื่อเทียบกับนักเรียนในการเว็บไซต์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคลื่นและ flhe C ประมาณเท่าใดนักเรียนในเว็บไซต์ที่มีทั้ง flhe และโครงการชุมชน
เปลี่ยนอีกครั้งเมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ในเว็บไซต์ที่ล่าช้า มันมีเงื่อนไขที่น่าสนใจหลัก เนื่องจากพวกเขาตอบคำถามของเท่าใด flhe และ flhe C โปรแกรมสำเร็จ ระบุว่ามีการทดสอบผล
12 รายการสำหรับแต่ละผล ( 2 ) ผลสำหรับแต่ละของชายและหญิงในแต่ละสามคะแนน ) ถ้าได้ผลสุ่มอย่างเคร่งครัด หนึ่งหรือมากกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 โดยสุ่มจะคาดว่าความผันผวน 46 เปอร์เซ็นต์ของเวลา ใช้เวลานี้ในการพิจารณาเราให้ความสนใจไม่เพียง แต่จะแตกต่างกันผลลัพธ์ แต่ให้น้ำหนักมากขึ้นเพื่อผลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 หรือต่ำกว่าในระดับโรงเรียนที่พบร่วมกับผล
ทิศทางเดียวกันในระดับอื่นๆ ของตน ในขณะที่ความเป็นไปได้ของการหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งผล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับสามโรงเรียนที่แตกต่างกันคือ 143 , ความน่าจะเป็นของการหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งผลที่สำคัญพร้อมกับอีกสองคนไปในทิศทางเดียวกัน คือ 0375 , เท่านั้นเพิ่มความมั่นใจว่าผลลัพธ์ที่ได้จากการสุ่มของ . กลยุทธ์นี้ได้ถูกใช้ในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับผลการประเมินอื่น ๆหลายเพื่อป้องกันการรายงานผล ซึ่งมีความเป็นไปได้สูงที่ถูกผลิต โดยสุ่ม
ความผันผวน