This article presents the results o

This article presents the results of a study to evaluate the effect of using electronic learning
versus lecture of nursing students at a large state faculty where experience with and access to computer
facilities are limited. The study was conducted on a group of (N = 276) second-year nursing students from
both gender at the Faculty of Nursing of Ain Shams University in Cairo, Egypt. A control group using
traditional lectures included 186 students, and a study group of 90 students used e-learning. Data were
collected through a student's knowledge assessment sheet, observation checklists, a 7-point semantic
differential scale, and an opinionnaire sheet. This article reports the analysis and statistical results of the
study with respect to knowledge gained, practice, attitudes, and opinions toward traditional lectures and
e-learning. Lack of computer skills of students affected their abilities to communicate effectively with the
instructor and failed to participate in a variety of online communication methods. Students in the study
group were satisfied with the e-learning program as a teaching method, but they did not wish to take
another e-learning program except if they had computer and Internet at home. The study recommended
that it is better to use and tune a “blended learning environment” that integrates the strengths of both elearning
and lecture into nursing education to provide the most efficient and effective instruction and
overcome the deficiency of limited skills and resources.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้แสดงผลลัพธ์ของการศึกษาเพื่อประเมินผลของการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์โดยใช้เมื่อเทียบกับการบรรยายของนักศึกษาพยาบาลในคณะรัฐขนาดใหญ่ที่พบในน้ำ และเข้าถึงคอมพิวเตอร์สิ่งอำนวยความสะดวกมีจำกัด การวิจัยในกลุ่ม (N = 276) นักเรียนพยาบาลสองปีจากทั้งสองเพศที่ในคณะพยาบาลของ Ain ชามส์เดมหาวิทยาลัยในไคโร อียิปต์ กลุ่มควบคุมโดยใช้บรรยายแบบดั้งเดิมรวมนักศึกษา 186 และกลุ่มศึกษา 90 นักเรียนใช้เรียนรู้ ข้อมูลได้รวบรวมใบประเมินความรู้ของนักเรียน รายการตรวจสอบการสังเกต 7-จุดทางตรรกอัตราส่วนที่แตกต่าง และแผ่นงานการ opinionnaire บทความนี้รายงานวิเคราะห์และหาผลลัพธ์ทางสถิติศึกษาเกี่ยวกับความรู้ แบบฝึกหัด ทัศนคติ และความคิดเห็นต่อการบรรยายแบบดั้งเดิม และอีเลิร์นนิ่ง ขาดทักษะด้านคอมพิวเตอร์ของนักเรียนได้รับผลกระทบความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพด้วยการผู้สอน และล้มเหลวในการมีส่วนร่วมในความหลากหลายของวิธีการสื่อสารออนไลน์ นักเรียนในการศึกษากลุ่มมีความพึงพอใจกับโปรแกรมการศึกษาเป็นวิธีสอน แต่พวกเขาไม่ต้องการที่จะโปรแกรมการศึกษาอื่นยกเว้นถ้ามีคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตที่บ้าน การศึกษาแนะนำดีกว่าการใช้ และปรับแต่งการ "เรียนรู้ผสมผสานสิ่งแวดล้อม" ที่รวมจุดแข็งของทั้งสองบทความและบรรยายเป็นพยาบาลศึกษาเพื่อให้คำสั่งที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลมากที่สุด และเอาชนะขาดทักษะจำกัดและทรัพยากร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้นำเสนอผลการศึกษาเพื่อศึกษาผลของการใช้อิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้
เมื่อเทียบกับการบรรยายของนักศึกษาพยาบาลคณะรัฐขนาดใหญ่ที่ประสบการณ์และการเข้าถึงเครื่องคอมพิวเตอร์
มีจำกัด โดยศึกษาในกลุ่ม ( n = 0 ) นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 จาก
ทั้งสองเพศที่คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยชามส์ยังในไคโร , อียิปต์กลุ่มควบคุมใช้การบรรยายแบบดั้งเดิมรวม
186 คน และกลุ่มการศึกษาของ 90 คน ใช้ระบบ E-learning ข้อมูลที่รวบรวมผ่านแผ่น
ประเมินความรู้ของนักเรียนสังเกตตรวจสอบระดับความแตกต่างทางความหมาย
7-point และแบบสอบถาม จำนวน 1 แผ่น บทความนี้รายงานการวิเคราะห์สถิติและผล
ศึกษาด้วยความเคารพ ได้รับความรู้ การฝึกเจตคติและความคิดเห็นต่อการบรรยายแบบดั้งเดิมและ
ระบบ E-learning ขาดทักษะด้านคอมพิวเตอร์ของนักเรียน มีผลต่อความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับ
ผู้สอนและล้มเหลวที่จะมีส่วนร่วมในความหลากหลายของวิธีสื่อสารออนไลน์ นักเรียนในกลุ่มศึกษา
ส่วนใหญ่พอใจกับโปรแกรมการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์เป็นวิธีการสอน แต่พวกเขาไม่ต้องการที่จะใช้
อีกหนึ่งโปรแกรมอีเลิร์นนิ่ง ยกเว้นถ้าพวกเขามีคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตที่บ้าน ข้อเสนอแนะจากการศึกษา
จะดีกว่าการใช้และปรับแต่ง " เรียนรู้สิ่งแวดล้อม " ที่ผสมผสานจุดแข็งของทั้งสองและ eLearning
บรรยายในการศึกษาพยาบาลให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุดและการเอาชนะการขาดทักษะ

) และทรัพยากร