Against a backdrop of the nexus bet

Against a backdrop of the nexus between education and national development in a knowledge-based economy, many states have extended their educational reforms to religious schools which are usually private schools not under direct state control. This paper explores how the Singapore government attempts to introduce 'new' pedagogies in madrasah education through new Islamic textbooks, a move that resonates with the national education initiative to 'teach less, learn more'. The paper argues that these student-centered pedagogies are not new as they have been propagated by Muslim scholars and practiced in Islamic institutions since the medieval times. But these pedagogies may be 'new' or unfamiliar to many madrasahs due to the prevalent teachercentered pedagogies privileged in madrasahs today. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of KEDI Journal of Educational Policy is the property of KEDI Journal of Educational Policy and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กับฉากหลังของระหว่างการศึกษาและการพัฒนาชาติในเศรษฐกิจความรู้ หลายรัฐได้ขยายการปฏิรูปการศึกษาโรงเรียนทางศาสนาซึ่งมักจะเป็นโรงเรียนเอกชนไม่อยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐโดยตรง กระดาษนี้สำรวจว่ารัฐบาลสิงคโปร์พยายามที่จะแนะนำ pedagogies 'ใหม่' ในศึกษา madrasah ผ่านตำราอิสลามใหม่ ที่ resonates กับแผนการศึกษาแห่งชาติการ 'สอนน้อย เรียนรู้เพิ่มเติม' กระดาษจน pedagogies นี้แปลกนักเรียนไม่ใหม่เท่าที่มีการเผยแพร่ โดยนักวิชาการมุสลิม และฝึกฝนในสถาบันสอนศาสนาอิสลามตั้งแต่ยุค แต่ pedagogies เหล่านี้อาจจะไม่คุ้นเคย หรือ 'ใหม่' การ madrasahs มากจาก pedagogies teachercentered แพร่หลายได้รับสิทธิพิเศษใน madrasahs วันนี้ [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์ของ KEDI สมุดศึกษานโยบายของ KEDI สมุดศึกษานโยบาย และเนื้อหาอาจไม่สามารถคัดลอก หรือส่งอีเมลไปยังไซต์หลาย หรือ listserv โดยไม่รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้ถือลิขสิทธิ์การลงรายการบัญชี อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือบทความสำหรับแต่ละอีเมล์ บทคัดย่อนี้อาจจะสรุป ให้มีการรับประกันเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรอ้างอิงถึงฉบับเผยแพร่วัสดุสำหรับบทคัดย่อเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์ใช้กับบทคัดย่อจากทั้งหมด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับฉากหลังของการเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาและการพัฒนาประเทศในเศรษฐกิจฐานความรู้ที่หลายรัฐได้ขยายการปฏิรูปการศึกษาของพวกเขาไปโรงเรียนสอนศาสนาซึ่งมักจะมีโรงเรียนเอกชนที่ไม่อยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐโดยตรง กระดาษนี้จะสำรวจว่ารัฐบาลสิงคโปร์พยายามที่จะแนะนำ 'ใหม่' ครุศาสตร์ในการศึกษาผ่านมาดราซาตำราอิสลามใหม่ย้ายที่สะท้อนมีความคิดริเริ่มการศึกษาแห่งชาติที่จะ 'สอนน้อยเรียนรู้มากขึ้น กระดาษที่ระบุว่าเหล่านี้ครุศาสตร์นักเรียนเป็นศูนย์กลางไม่ได้ใหม่ที่พวกเขาได้รับการขยายพันธุ์โดยนักวิชาการมุสลิมและปฏิบัติในสถาบันการศึกษาอิสลามตั้งแต่สมัยยุคกลาง แต่ครุศาสตร์เหล่านี้อาจจะ 'ใหม่' หรือไม่คุ้นเคยกับ madrasahs จำนวนมากเนื่องจากการครุศาสตร์ teachercentered แพร่หลายได้รับการยกเว้นใน madrasahs วันนี้ [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์วารสาร Kedi นโยบายการศึกษาเป็นทรัพย์สินของ Kedi วารสารนโยบายการศึกษาและเนื้อหาอาจจะไม่ได้คัดลอกหรือส่งไปยังหลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปได้โดยไม่ต้องขอความร่วมมือลิขสิทธิ์ด่วนของผู้ถือได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตามผู้ใช้สามารถพิมพ์ดาวน์โหลดหรือบทความอีเมลสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคล นามธรรมนี้อาจจะถูกตัดทอน ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของการคัดลอก ผู้ใช้ควรดูที่ตีพิมพ์ฉบับเดิมของวัสดุสำหรับนามธรรมเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์นำไปใช้กับทุกบทคัดย่อ.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับฉากหลังของ Nexus ระหว่างการศึกษาและการพัฒนาประเทศในเศรษฐกิจฐานความรู้ , หลายรัฐได้ขยายการปฏิรูปการศึกษาของโรงเรียนศาสนาซึ่งมักจะมีโรงเรียนเอกชนไม่อยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐโดยตรง กระดาษนี้สํารวจ รัฐบาลสิงคโปร์พยายามที่จะแนะนำใหม่ ' ' ในมาด pedagogies การศึกษาผ่านหนังสือเรียนอิสลามใหม่ย้ายที่สะท้อนกับการศึกษาแห่งชาติได้ริเริ่มที่จะ ' สอนน้อย เรียนมาก " บทความนี้จะแสดงให้เห็นว่าเหล่านี้เป็นศูนย์กลาง pedagogies ไม่ใหม่ตามที่พวกเขาได้ถูกขยายพันธุ์โดยนักวิชาการมุสลิมและฝึกในสถาบันอิสลามตั้งแต่ยุคกลางแต่ pedagogies เหล่านี้อาจจะใหม่ ' ' หรือไม่คุ้นเคยกับ madrasahs มากเนื่องจากเป็นที่แพร่หลาย teachercentered pedagogies madrasahs อภิสิทธิ์ในวันนี้ จากผู้เขียน

[ บทคัดย่อ ]ลิขสิทธิ์ของ Kedi วารสารนโยบายการศึกษาเป็นสมบัติของ Kedi วารสารนโยบายการศึกษาและเนื้อหาอาจจะไม่คัดลอกหรือส่งไปยังเว็บไซต์หลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปยังเจ้าของลิขสิทธิ์ Listserv โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรด่วน . อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจจะพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือ อีเมล์ของใช้บุคคล นี้เป็นนามธรรมอาจจะย่อ .ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรดูต้นฉบับตีพิมพ์รุ่นของวัสดุสำหรับเต็มรูปแบบนามธรรม ( ลิขสิทธิ์ใช้ได้กับทุกบทคัดย่อ )