This paper reports research finding

This paper reports research findings and discusses teachers' perceptions and implementation of the learner-centred approach to teaching English as a Foreign Language in Thai secondary school contexts. Case studies of five in-service EFL teachers from five contextually different public secondary schools in Udon Thani, Thailand were developed from interviews, classroom observations and teachers' self-reporting. The findings suggest that teachers were attempting to implement the learner-centred approach, but that they were not confident about its underlying theory, and therefore the degree of the implementation depended on how the teachers used their understanding of that theory in their practice within the contextual constraints.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษรายงานผลการวิจัย และกล่าวถึงครูครับรู้และการดำเนินการของวิธีผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในบริบทโรงเรียนมัธยมไทย กรณีศึกษาของครูเราในการให้บริการห้าห้าต่างบริบทสาธารณะโรงเรียนมัธยมในอุดรธานี ไทยได้รับการพัฒนาจากการสัมภาษณ์ การสังเกตห้องเรียน และครูรายงานตนเอง ผลการวิจัยแนะนำว่า ครูได้พยายามใช้วิธีการผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง แต่ว่า พวกเขาไม่มั่นใจเกี่ยวกับทฤษฎีพื้นฐานของมัน และดังนั้น ระดับของการใช้งานขึ้นอยู่วิธีการที่ครูใช้ความเข้าใจทฤษฎีที่ปฏิบัติตนภายในข้อจำกัดตามบริบทกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะรายงานผลการวิจัยและกล่าวถึงการรับรู้ของครูและการดำเนินการตามวิธีการที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในบริบทโรงเรียนมัธยมไทย กรณีศึกษาที่ห้าในการให้บริการ EFL ครูจากห้าที่แตกต่างกันตามบริบทโรงเรียนมัธยมศึกษาของประชาชนในอุดรธานี, ไทยได้รับการพัฒนาจากการสัมภาษณ์การสังเกตห้องเรียนและครูตนเองรายงาน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าครูกำลังพยายามที่จะใช้วิธีการเรียนเป็นศูนย์กลาง แต่ที่พวกเขาไม่ได้มีความมั่นใจเกี่ยวกับทฤษฎีพื้นฐานของและดังนั้นระดับของการดำเนินการขึ้นอยู่กับวิธีการที่ครูผู้สอนที่ใช้ความเข้าใจในทฤษฎีที่ว่าในการปฏิบัติของพวกเขาภายในบริบท ข้อ จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้รายงานผลการวิจัยและกล่าวถึงการดำเนินงานของครูและผู้เรียนเป็นสำคัญ การสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศในบริบทไทยโรงเรียนมัธยม กรณีศึกษา 5 EFL ครูประจำการจากห้าที่แตกต่างกันใช้โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดอุดรธานี ประเทศไทยได้พัฒนาจากการสัมภาษณ์ การสังเกต และการรายงานตนเองของครู . ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าครูพยายามที่จะใช้ผู้เรียนเป็นสำคัญ แต่ที่ไม่มั่นใจในเรื่องของทฤษฎีพื้นฐาน และดังนั้น ระดับของการใช้ขึ้นอยู่กับวิธีที่ครูใช้ความเข้าใจทฤษฎีในการปฏิบัติตนในด้านบริบท