The authors examined the effects of

The authors examined the effects of storybook reading on the acquisition of vocabulary of 36 preschool children who had poor expressive vocabulary skills, averaging 13 months behind chronological age. The authors tested whether the beneficial effects of storybook reading would be greater when children were active participants as compared to children who participated in a regular shared book-reading situation. Book reading occurred in groups of eight children, and all children were exposed to the same books, read twice. The results of this study revealed that children with limited vocabularies learned new vocabulary from shared book-reading episodes. Children in the dialogic-reading condition made significantly larger gains in vocabulary introduced in the books, as well as gains on a standardized expressive vocabulary test, than did the children in a regular book-reading situation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนตรวจสอบผลของการอ่านคำศัพท์ของเด็ก preschool 36 ที่มีศัพท์ยากแสดงออกทักษะ การหาค่าเฉลี่ย 13 เดือนหลังอายุ chronological ซื้อสินค้ายอดนิยม ผู้เขียนทดสอบว่าผลประโยชน์ของสินค้ายอดนิยมอ่านจะมากขึ้นเมื่อเด็ก ๆ ผู้เข้าร่วมงานเมื่อเทียบกับเด็กที่เข้าร่วมในสถานการณ์ปกติร่วมอ่านหนังสือ อ่านหนังสือที่เกิดขึ้นในกลุ่มเด็กแปด และเด็กทุกคนได้สัมผัสกับหนังสือเล่มเดียวกัน อ่านสอง ผลการศึกษานี้เปิดเผยว่า เด็ก vocabularies จำกัดได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่จากตอนอ่านหนังสือร่วมกัน เด็กอ่าน dialogic เงื่อนไขทำกำไรขนาดใหญ่มากในคำแนะนำในหนังสือ ตลอดจนกำไรในคำศัพท์ที่แสดงออกเป็นมาตรฐานทดสอบ มากกว่าเด็กในสถานการณ์ปกติอ่านหนังสือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนตรวจสอบผลของการอ่านนิทานการได้มาซึ่งคำศัพท์ 36 เด็กวัยก่อนเรียนที่มีทักษะคำศัพท์ที่มีความหมายที่ไม่ดีเฉลี่ย 13 เดือนอยู่เบื้องหลังอายุตามลำดับเหตุการณ์ ผู้เขียนทดสอบว่าผลประโยชน์ของการอ่านนิทานจะเป็นมากขึ้นเมื่อเด็กได้เข้าร่วมงานเมื่อเทียบกับเด็กที่มีส่วนร่วมในสถานการณ์ปกติอ่านหนังสือที่ใช้ร่วมกัน การอ่านหนังสือที่เกิดขึ้นในกลุ่มของเด็กที่แปดและเด็กทุกคนได้สัมผัสกับหนังสือเดียวกันอ่านเป็นครั้งที่สอง ผลการศึกษาพบว่าเด็กที่มีคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่ จำกัด ใหม่จากตอนหนังสืออ่านที่ใช้ร่วมกัน เด็กอยู่ในสภาพที่ Dialogic อ่านทำกำไรอย่างมีนัยสำคัญขนาดใหญ่ในคำศัพท์ที่แนะนำในหนังสือเช่นเดียวกับกำไรจากการทดสอบคำศัพท์ที่มีความหมายมาตรฐานกว่าเด็กที่อยู่ในสถานการณ์ที่การอ่านหนังสือเป็นประจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนได้ศึกษาผลของการอ่านหนังสือนิทานในการเข้าซื้อกิจการของคำศัพท์ 36 เด็กปฐมวัยที่ได้ทักษะการแสดงออกที่ไม่ดีคำศัพท์ประมาณ 13 เดือนตามอายุผู้เขียนได้ทดสอบว่าผลประโยชน์ของการอ่านหนังสือนิทานเด็กจะมากขึ้นเมื่อผู้เข้าร่วมงานเมื่อเทียบกับเด็กๆ ที่เข้าร่วม ปกติใช้หนังสืออ่านสถานการณ์ หนังสือการอ่านเกิดขึ้นในกลุ่มของเด็กแปดขวบ และเด็กทุกคนก็โดนหนังสือเล่มเดียวกัน อ่าน 2 ครั้งผลการศึกษา พบว่า เด็กที่มีคำศัพท์จำกัดเรียนรู้คำศัพท์ใหม่จากที่ตอนอ่านหนังสือ เด็กในเงื่อนไขอ่าน dialogic ได้อย่างมีนัยสำคัญขนาดใหญ่จากคำศัพท์แนะนำในหนังสือ รวมทั้งผลประโยชน์ที่เป็นคำศัพท์ที่แสดงออกได้มาตรฐาน มากกว่าเด็กปกติ อ่าน หนังสือ สถานการณ์