While the benefits from female educ

While the benefits from female education on child nutritional outcomes are well
documented, the pathway through which it contributes to these outcomes has
not been adequately analyzed. While many studies (Sahn and Alderman, 1997;
Ruel et al., 1999) find strong positive linkages between maternal education and
child nutrition, other studies controlling for different factors show little linkages
between the two. In Mali, Penders et al. (2000) found no significant effect of
maternal education on height for age Z-scores, while Dargent-Molina et al.
(1994) reported no beneficial impact on infant outcomes from improvement in
maternal education. For the sake of brevity, we will explore only studies that find
positive linkages from maternal education on child nutrition working through
improved child-care practices.
Christian et al. (1988) was one of the earlier studies that examined the
effects of mothers’ literacy status and nutrition knowledge on the nutritional
status of children in a two-way ANOVA framework. The study was carried
out in rural villages of the Panchmahals district of the Gujarat state in India.
Education of women was categorized as literate or illiterate, while women’s
nutrition knowledge was evaluated on a scale of 0 to 9, with the maximum
possible score being 9. Nutritional status of the child was categorized into five
categories based on weight for age. The study found that both female literacy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่ผลประโยชน์จากการศึกษาหญิงในเด็กโภชนาการผลดีจัดทำเอกสาร เดินผ่านที่มันก่อให้เกิดผลเหล่านี้ได้ไม่ถูกพอวิเคราะห์ ในขณะที่การศึกษาจำนวนมาก (Sahn และสุพรรณบุรี 1997สกู๊ท et al. 1999) พบเชื่อมโยงบวกที่แข็งแกร่งระหว่างการศึกษามารดา และเด็กโภชนาการ การควบคุมปัจจัยต่าง ๆ เพื่อการศึกษาอื่น ๆ แสดงเชื่อมโยงน้อยระหว่างสอง ในประเทศมาลี Penders et al. (2000) พบว่าไม่มีผลที่สำคัญของการศึกษามารดาบนความสูงอายุคะแนน Z ขณะ Dargent Molina et al(1994) รายงานผลกระทบไม่มีประโยชน์ในทารกผลจากการปรับปรุงในการศึกษามารดา เพราะ เราจะสำรวจศึกษาที่พบว่าเชื่อมโยงในเชิงบวกจากการศึกษามารดาในเด็กโภชนาการที่ผ่านการทำงานปรับปรุงแนวทางปฏิบัติดูแลเด็กคริสเตียน et al. (1988) เป็นหนึ่งในการศึกษาก่อนหน้านี้ที่ตรวจสอบการผลกระทบของแม่รู้สถานะและโภชนาการความรู้เกี่ยวกับคุณค่าทางโภชนาการสถานะของเด็กในกรอบ ANOVA สองทาง ดำเนินการศึกษาในหมู่บ้านชนบทของอำเภอ Panchmahals ของรัฐคุชราตในอินเดียการศึกษาของผู้หญิงถูกจัดประเภทว่ารู้ หรือ ไม่ ในขณะที่ผู้หญิงรับการประเมินความรู้โภชนาการในระดับ 0 ถึง 9 สูงสุดได้ 9 คะแนนที่ได้ โภชนาการของเด็กถูกแบ่งห้าประเภทตามน้ำหนักอายุ การศึกษาพบว่าความรู้ทั้งหญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่ผลประโยชน์จากการศึกษาของผู้หญิงต่อผลลัพธ์ทางโภชนาการเด็กเป็นอย่างดี
เอกสารทางเดินผ่านซึ่งจะก่อให้เกิดผลลัพธ์เหล่านี้ยัง
ไม่ได้รับการวิเคราะห์อย่างเพียงพอ ขณะที่การศึกษาจำนวนมาก (ซาห์นและเทศมนตรี 1997;
. Ruel, et al, 1999) พบความเชื่อมโยงในเชิงบวกที่แข็งแกร่งระหว่างการศึกษาของมารดาและ
โภชนาการเด็ก, การศึกษาอื่น ๆ ควบคุมปัจจัยที่แตกต่างกันเล็ก ๆ น้อย ๆ แสดงความเชื่อมโยง
ระหว่างคนทั้งสอง ในประเทศมาลี, ทฤษฎี, et al (2000) พบว่าไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของ
การศึกษาของมารดากับความสูงสำหรับอายุของ Z-คะแนนขณะที่ Dargent-Molina et al.
(1994) รายงานไม่มีผลกระทบที่เป็นประโยชน์ต่อผลลัพธ์ของทารกจากการปรับปรุงใน
การศึกษาของมารดา สำหรับประโยชน์ของความกะทัดรัดเราจะสำรวจการศึกษาเท่านั้นที่จะพบ
ความเชื่อมโยงในเชิงบวกจากการศึกษาเกี่ยวกับโภชนาการของมารดาเด็กทำงานผ่าน
การปฏิบัติดูแลเด็กที่ดีขึ้น.
คริสเตียน, et al (1988) เป็นหนึ่งในการศึกษาก่อนหน้านี้ว่าการตรวจสอบ
ผลกระทบของความรู้สถานะของมารดาและความรู้ด้านโภชนาการในทางโภชนาการ
สถานะของเด็กในกรอบการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบสองทาง การศึกษาได้ดำเนิน
การในหมู่บ้านชนบทของอำเภอ Panchmahals ของรัฐคุชราตในอินเดีย.
การศึกษาของผู้หญิงที่ถูกแบ่งออกเป็นความรู้หรือไม่รู้หนังสือในขณะที่ผู้หญิง
มีความรู้ด้านโภชนาการได้รับการประเมินในระดับ 0 ถึง 9 กับสูงสุด
คะแนนเป็นไปได้เป็น 9 . ภาวะโภชนาการของเด็กถูกแบ่งออกเป็นห้า
ประเภทขึ้นอยู่กับน้ำหนักสำหรับอายุ ผลการศึกษาพบว่าทั้งสองเพศหญิงความรู้